新北师大版三年级语文下册《读书③珍贵的教科书》优质课教案_0

一、解题。首先板书课题珍贵的教科书：解题：教科书指学生用的书珍贵：价值大，意义深、宝贵的。为什么教科书如此珍贵 ？教科书到底珍贵在哪 里呢？下面我们继续学习本篇课文。二、讲读课文。1.学习第1自然段：（1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。 带着问题再读第1自然段，思考讨论：延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦。）师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦 ？画出有关 句子。2、学习第26自然段：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？电脑出示重点句帮助理解：、我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科 书的珍贵;另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的 好消息，所以说这个消息是振奋人心的。、同学们知道书是怎么来的吗？（是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节 省出来的!）引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学 生用“没有就”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的 办法。写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，坚持学习的顽强精神， 一方面也说明了教科书的珍贵。体会重点句第三句的意思：“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。”比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。他无微不至的关怀，所以说这个消息是振奋人心的。（2）再读课文，从第26段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书，自学讨论。教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。（3）读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。（4）归纳、总结第26自然段段意：同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定带“我”去领书。3.学习第711自然段：（1）默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层？学生默读搞清711自然段主要讲了三个意思，所以可分为三层：第一层（第7段）、第二层（810段）、第三层（第11段）（2）学习第一层：（第7自然段）自由读课文，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。教师引导学生体会出：“我”和张指导员取到书后心情是高兴和急切的。课文中“高兴地跨着大步”、“恨不得一步赶回村子”这些词句，生动体现了 “我们”当时的心情是既高兴又急切。要求学生通过朗读，把“我”和指导员取到书时高兴和急切的心情表达出来。（3）学习第二层（910自然段） 过渡语：我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，途中发生了什么情况皆旨名让学生朗读课文，然后整理老师给的下述句子，帮助学生理清故事发展的来龙去脉。显示题目要求：读后请排列下列句子，并加上标点。我头部受了伤那捆教科书还压在指导员的身上炸弹爆炸了：发现指导员伤势严重实际排列顺序是：.一一 一：再读课文，教师指导学生深入体会重点段内容。看课文插图，想象“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？通过看插图和想象帮助学生体会张指导员舍身护书的精神。再读这两个自然段，划出课文中记述张指导员护书的语言和动作的句子，具体 加以体会。 A “那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。” 指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见，在危险出现的一 刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书 比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书 的珍贵。B “快卧倒”，”就什么也不知道了”。引导学生体会两处省略号表示的意思。c 快卧倒”一一表示张指导员的话还没有喊完。 D ”就什么也不知道了”一一表示“我”昏过去了，此后的事不 知道了。（4）学习第三层（第11自然段）：张指导员为什么要用生命保护教科书？他的话语做了最好回答。请同学们自读第 11自然段，认真体会这段 中的语言部分。、指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书书这里的省略号表示张指导员断续的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句 话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己只有书，书在其心中占了重要 位置。 、他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们 要好好学习将来”。引导学生体会：省略号表示张指导员 声音微弱，断断续续。这是指导员临牺牲前的最后一句话，这句 话表达了指导员对同学们的心愿，寄托着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是 张指导员用生命换来的，所以它是十分珍贵的。在理解本段课文内容的基础上， 教师指导学生有感情地朗读课文，充分体会指导员对同学们的心愿和无限期望。 （5）总结第811自然段主要内容。张指导员为保护教科书而英勇牺牲。4.学习课文最后一自然段。带着下述问题，读最后一自然段，理解内容：指导员“没有说完的话”是什么？（2）什么在“一直激励着我前进” ？为什么说教科书是“珍贵的” ？学生自学后讨论：“指导员”没有说完的话”是什么？“指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望。什么在“一直激励着我前进” ？ 指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。为什么说教科书是“珍贵”的？指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下 来的;另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着 后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。指导学生用尊敬的心情和努力学习的决心来朗读这段话。总结最后一自然段段意：那捆珍贵的教科书一直激励“我”前进。三.小结：这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹，赞扬了张指导员不怕牺牲、光荣献身的革命精神。说 明老一辈对下一代学习的关心