《谁把这儿弄脏了》教学设计

谁把这儿弄脏了教学设计 教学目标：1、通过观察，讨论和活动，感知我们身边的环境发生了怎样的变化，以及是谁破坏了它们的美好；2、想出好的做法能够减少我们对身边环境的破坏；3、感受身边的环境对自己的影响，并能产生爱护环境，保护环境的美好愿望。教学重难点：重点：感知身边的环境发生的变化，找出是谁破坏了美好的环境；难点：想出好的做法能够减少我们对身边环境的破坏。教学准备：多媒体课件，装满清水的水杯1个，果皮，泥沙，颜料污水，纸巾等课时安排：一节课教学过程：一， 课前感知课前安排学生观察生活周围的环境，生活区的垃圾处理，马路上的车辆行驶，工厂附近的污水排放以及河流附近的自然环境；搜集资料：身边的环境污染有哪些？（污水排放，废气排放，噪声污染，生活固体废弃物等）造成这些污染的原因是什么？这些污染带来了怎样的危害？有什么好的方法能防止污染发生？要求：搜集资料可以抄下来，下载打印，照片，图片（彩色的） 二， 课中体验（一），引入话题，唤醒生活：师：同学们，喜欢过假期吗？生：喜欢师：假期里，你们都喜欢做些什么事情呢？生1：外出旅游；生2：在家看电视；生3：走亲访友；师：看来，同学们在假期里可是闲不住呢！那你们想知道老师在假期里喜欢干什么吗？生：想师：老师呀，在假期里最喜欢做的事情就是旅游啦！（叙述：每当假期来临，老师就喜欢背起背包，走出城市，走进大自然，伴着茂密森林的点点绿色，呼吸着清新自然的空气，倾听鸟儿自由欢快的歌声，看着河里的鱼儿自由自在的游来游去，自己就会忍不住的奔跑歌唱起来。）老师还拍了许多旅途中的好多照片呢，想看吗？（点击课件，出示美景图）师：同学们，看到刚才这些美丽的风景图，你们有什么感受？生：老师去得地方都很美（你也感受到了呀）生：水都很清（观察的真仔细）生：海很蓝，水很清（是呀）师：那如果让你在这样的环境里学习，生活，你会有什么样的感觉呢？生：很开心，很幸福师：是啊，如果能每天生活在这么美妙的环境里那该多好啊！可是，孩子们，我们的身边更经常见到的却是下面这些场景：（课件播放环境污染图片）师：看了这些图片，你又有怎样的感受呢？生：很恶心（你的表情已经告诉了我你的感受）生：心情很糟糕；（看的出来）生：讨厌，是谁到处乱丢垃圾？师：是啊，看到这么糟糕的环境，我们忍不住要问了，是谁破坏了我们生活中的美景？是谁把它们弄脏了呢？今天就让我们一起来学习：谁把这儿弄脏了（板书课题，齐读课题）（二）活动体验，走进生活实验感受 环境污染师：同学们见过小河吗？生：见过师：那你希望中小河是什么样子的？生：清清的河水，有小鱼来回的游来游去，清澈见底师：老师给同学们找到了一些小河的图片，请看大屏幕。（课件出示河水污染图片）1、看到这样的画面，你想说点什么？ 生：河水太脏了生：河面上漂着太多的垃圾了生：河水都变色了师：孩子们，是谁把原本清澈的小河变得这么脏了呢？让我们一起来做个实验吧！（师出示课前准备好的一杯清水。）师：这是怎样的一杯水？闻一闻有没有特殊的气味？生：清水，没有怪味师：这样的清水我们可以用来干什么？生：喝，洗衣服，灌溉农田师：可是你们知道吗？在生活中，有的人把一些生活的垃圾，果皮，纸袋，污水倒进小河里，（边说边演示）现在，在我们面前的是怎样的一杯水呢？（请生上前闻一闻）师：这样的一杯水还能用来干什么呢？生：没用了师：那我们现在知道了，是谁把原本清澈的小河弄脏了？（我们自己） 板书：我们你还知道哪些原因让小河的环境遭到破坏？生尝试说（师课件出示：工业污水，农药，河边洗衣服）师：正是因为人们不自觉的往河里排放这么多破坏水源的垃圾，才会出现这样的后果。（课件出示 鱼儿死亡，禾苗枯萎图片）师：面对这样的结果，你们想说点什么？生：鱼儿都是被我们给害死的生：我们不能在河边洗衣服师：假如此时你遇到了这些乱扔垃圾的人们，你会怎么做？调查表展示 环境污染师：其实呀，我们的生活中不只小河的水被弄脏了，还有好多其他的地方也被人们不知不觉间弄脏了，课前同学们已经做了调查，生活中还有哪些地方被人们给弄脏了呢？把你已经搜集到的关于环境污染的资料拿出来跟小组的同学一起交流一下吧！生：讨论自己的调查结果师：哪位同学愿意将你搜集的资料展示给大家看看？ 指生上台展示自己的调查资料师：正如你们搜集到的资料显示，我们生活的环境正在被我们无知的破坏活动悄悄污染着（播放环境污染课件：废气排放，汽车噪音，尾气排放，污水排放，生活垃圾乱扔） 1，你看到了什么？2，听到了什么？3，想说些什么？师：美好的环境被弄脏了，被污染了，而被污染了的环境也给我们带来了很多的伤害。（视频播放伦敦毒雾事件，噪音污染，污水排放造成的危害）师：生活中，你还知道哪些因为环境污染造成的伤害？ 生结合课前搜集资料谈，适时评价（三）辩析导行，回归生活（点击课件：你知道吗？） 师：同学们，一缕油烟，一粒沙尘，一节废电池，在不知不觉中改变着我们的生活环境，伤害着我们，那我们应该怎么做，才能防止污染发生，才能减轻环境污染对我们的伤害呢？生：（爱护身边的环境）板书：爱护师：在争创卫生文明城市的过程中，县长给同学们下达了一个“人人争做环保小卫士”的任务，希望同学们能为保护我们身边的环境设计一些“环保警示语”，提醒人们注意保护身边的环境，同学们敢接受这个任务吗？课件出示要求：1， 先在小组内讨论，你打算设计哪方面的警示语？想把它放在哪儿？怎么放上去呢？ 生回答交流讨论的结果生1：保护小草，爱护树木的牌子，放在草坪上，做的小牌子竖在草坪边缘；生2：禁止往小河里排放废水，写个牌子插在河沿上；生3：居民小区里禁止大声喧哗，鸣喇叭，贴在小区门口；2，拿起手中的笔，把你想到的警示牌画出来吧！ 生上台展示自己设计的“环保警示语”，教师随机提问，看学生想把卡放在哪里，怎么放上去？ 三， 课后践行环保行动师：同学们一节课的时间过的真快啊，这节课里你知道了些什么？ 生谈学后感受点击课件“让天空更蓝”师：听着同学们的收获，老师真为你们感到骄傲。我们的课马上就要结束了，相信我们的环保行动不会就此结束，课下，请同学们设计更多的环保警示语，把它们放在需要的位置，提醒更多的人：保护环境从自身做起。让我们一起努力，把蔚蓝还给天空，把碧绿还给小河，把清新美好的环境还给我们的生活。下课！板书设计谁把这儿弄脏了 我们 爱护环境 生活 美4