五年级下册语文课时练3.2故乡的元宵长春版(含答案)

故乡的元宵第2页/共3页（）（）糊凄凉一欣喜一是（）,文中描绘一、比一比，组词语。卸（）蜡御（）腊二、多音字组词。屏三、近义词。吉利一四、反义词。吉利一五、填空。1、故乡的才蔑（）宵（葭（）窗（扎（必需一简单一的一篇（）的（）o2、第三段在写狮舞之前插入调皮傍子模仿大人的唱段有什么作用。3.请简要谈谈元宵狮舞给你印象“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅” 更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注日：“师教人以道者之称也“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值 得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师工“老”在旧语义中也是一 种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老” “师”连用最初见于史记，有“荀卿 最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只 是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师” 的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有 知识，更重于传播知识。参考答案一、略二、bing屏息 也可糊口 zh可挣扎z间扎根za 一扎啤酒ping屏风 hU 糊弄一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四 门博士）春秋谷梁传疏日：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师 资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才 之子师长教之弗为死”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长” 可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师” 必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、吉祥凄惨必备 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关健是记忆有技巧，“死记”之后会“活 用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很 广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须 从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰 富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注 入无限的内容。H积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。四、 凶兆伤心复杂五、L汪曾祺回忆性 散文民间节H活动爱。2 ,突出元宵狮舞是村里人熟知的民间艺术，深入人心，深得老老少少的喜3.壮观、热烈、精彩。 第3页/共顶