人教版音乐一上第1单元《寻找生活中的声音》教案

最新人教版音乐一上第 1 单元寻找生活中的声音教案教学实录教学目标 ：1对生活中的声音产生兴趣。2能模仿生活中的声音。教学重难点 : 能用声音创编简单的故事情节。教学过程 ：一、导课师：现在 , 老师先请同学们猜一个谜语, 请听好：左一片, 右一片 , 住在山两边, 说话听得见 , 相互难见面。每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的）：左一片 , 右一片 , 住在山两 边，说话听得见，相互难见面会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错 , 是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师, 耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。师：对 , 耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在 , 老师播放第一组声音, 这一组共有两种声音, 请同学们仔细听好 , 这两种分别是什么声音。师：下面我们来听第1 种声音。1.教师播放CD钟表的嘀嗒声、报时声。生 l ：是钟表走动的声音。生 2 ：还有报时的声音。师：对 , 原来是永不停歇的钟表, 在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当“o师：下面我们来听第2 种声音。（教师播放CD闹钟的声音）生 1 ：是闹钟在叫！师：啊 , 原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在 , 我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放在钟表店里音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时, 就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。师：现在 , 请每位同学都闭上眼睛 , 不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了 , 请用动作告诉老师, 谁也不能发出声音哟！2教师播放多媒体：动物的声音。学生在听的过程中 , 用动作表示动物。师：请同学们告诉老师, 你们都听到了什么声音？生 l ：我听到了猫的叫声。师：你能用动作表示可爱的小猫咪, 并给我们模仿一下猫的叫声吗？学生模仿动作及叫声。（在回答“动物”这一组声音时, 依次类推。）（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。）师：同学们都听出来了 , 看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标 , 看看动画中是不是这些动物在叫。（学生点击时, 只点击自己模仿的动物）师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐 , 这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听, 猜一猜是什么动物？3教师播放CD。师：同学们, 听出这是什么动物吗？生 1 ：是一种飞的动物。生 2 ：嗡嗡嗡地飞。师：同学们说的非常好 , 这是一首描写蜜蜂的乐曲 , 名字就叫野蜂飞舞。乐曲主要 描写了蜜蜂飞舞的声音。下面我们就来听这首乐曲的片段。教师播放乐曲野蜂飞舞片段。师：请同学们继续闭上眼睛, 下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了 , 请你用动作模仿。4.教师播放CD婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。（学生根据听到的声音, 模仿相应的动作）生 3 ：我听到了小孩的哭声。师：喔 , 小弟弟很着急、生气了 , 怎么那么长时间了 , 都没人理我呀？（学生笑）生 4 ：我听到了鼓掌的声音。师：鼓掌的声音。噢, 那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！生 5 ：我听到了有人在游泳的声音。师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？生 5 ：因为我听到了水的声音, 还有游泳时换气的声音。师：那你能给我们学学游戏的情景吗？（学生表演 , 其他同学鼓掌鼓励）生 6 ：我听到了刷牙的声音。师：对 , 是刷牙的声音。那你能给我们学一学 , 他是怎样刷牙的吗？（生 6 做刷牙状）师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作你听出来了吗？生：老师，老师师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！生 6 表演：先做刷牙 , 然后再做漱口的动作。师；刚才同学们听得非常认真 , 回答也都正确 , 说明同学们观察生活非常仔细。师：现在,老师要提高难度生：啊？（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片师：现在 , 又要请同学们闭上眼睛了！1教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。师：请同学们告诉老师, 你们都听到了什么声音？生 l ：有下雨的声音。生 2 ：有刮风的声音。生 3 ：有打雷的声音。生 4 ：好像还有滴水的声音。师：喔 , 这位同学听得非常认真, 他听出还有滴水的声音。那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？生 2 ：滴水的声音表示雨停了 , 屋檐上的雨水滴下来的声音。师：太棒了 , 说得非常好。那你们有谁注意到 , 最后的一个是什么声音？生 3 ：是“咕咚、咕咚”的声音, 好像是水里冒气泡的声音！师：不错。雨停了 , 水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！师：同学们听得非常仔细 , 老师接下来还要为你们播放一组声音, 请同学们仔细听好。2教师播放CD。（ 1 ）马的声音。生 l ：马奔跑的声音。师：不错 , 是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？生齐：声音大。师：对 , 一开始声音强。那后来呢？生：声音越来越小。师：声音越来越弱，说明马儿离我们生齐：越来越远。师：非常好！师：现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上眼睛。3教师播放多媒体中“火车”的声音。学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。师：同学们说得很对。现在 , 老师请同学们听一首音乐出发 , 听听音乐是怎样表现火车出发的？教师播放乐曲片段。教师随音乐的进行 , 模仿拉响汽笛的动作（四次）。师：你在乐曲中听到了什么声音？学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。师：同学们听得非常仔细 , 很准确 , 声音存在于我们每个人的生活当中 , 声音能够使我 们的生活变得丰富多彩。刚才我们聆听了几组生活中常听的声音, 下面老师又要提高难度了。（三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片师：继续给同学们播放几组声音, 但在听这几组声音的时候, 我们能够根据听到的声音讲述简单的情节, 我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。1.教师播放CD高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师。生 l ：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：为什么是阿姨？）生 2 ：有发动汽车的声音, 渐渐远去（师：为什么？）生 3 ：好像声音越来越小师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生讨论）生：妈妈早晨要去上班 , 她穿着的高跟鞋发出“蹬噎” 的声音 , 走向汽车 , 接着发动汽车 , 向上班的公司开去, 车开走了！师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌, 非常好！在我们的生活当中 , 有的声音往往表达的是一件完整的事情, 比如刚才我们听到的这组声音, 同学们就说得非常好。师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度 , 你们说好不好？生：好！师：接下来要听的这一组声音, 我要求同学们根据你听到的声音, 把它编成一个完整的故事 , 看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？2教师播放多媒体音效。多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。（教师播放多媒体时, 不按情节的逻辑顺序播放）师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？生 l ：有公共汽车的声音。生 2 ：有摩托车的声音。生 3 ：警车的警报声音。生 4 ：救护车的喇叭声。生 5 ：好像还有直升飞机的声音。生 6 抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。师：同学们听得棒极了 , 那你们能不能根据老师播放的这些声音素材, 告诉老师 , 发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。现在 , 请同学们集体讨论一下, 街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。（学生讨论）师：同学们, 讨论好了吗？生齐：讨论好了！（学生情不自禁地偷偷乐）师：那谁来给我们讲述这个故事呢？生 1 ：老师 , 我们能考考你吗？师：喔？同学们要考考老师？非常好 , 但愿我是一个合格的学生, 开始吧！生：老师, 我们可以用一下电脑吗？师：当然可以！还真像个老师！生：老师, 准备好了吗？师：准备好了！生：请老师听好！学生点击多媒体 , 按照故事的发展顺序。但学生在其中加入了铃声。教师根据声音的顺序, 讲述故事情节。师：在拥挤的马路上, 有很多车辆在行驶, 有公共汽车、有摩托车还有小轿车, 突然摩托车撞到了小轿车, 急忙踩了刹车。接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院生齐：老师, 您真棒！生：老师 , 还有一个声音您没听出来呀。师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？（教师自言自语地：还有声音？什么声音呢？）生：老师 , 我来告诉您吧！是我们自己加的自行车铃声。您听！（学生敲击自行车铃 , 学生一起哈哈大笑起来！）（学生表演）师：同学们的想象力太丰富了 , 你们想到的情节非常好。老师真为你们感到自豪！师：结束语（略）。 8 / 8