五年级下册语文课时练9.1西门豹长春版(含答案)

一、拼一拼，写一写。第3页/共3页Ganhantu dihequguan gai二、比一比，组词语。淹（）官（）掩（）宫（）ti xin diao danren yan xi shdo姓（）跪（）性（）脆（）三、换一换，写出与加点词语的意思相近的词。1、西门豹命人赶快把巫婆扔下去。（） 2、忽然，事情有了转机。（） 3、画师称赞他画得好。（） 四、选一选，填一填。A、急忙 B、匆忙 C、慌忙1、小偷的企图被识破后，（）地逃走了。2、要迟到了，他穿好衣服，（）地赶往学校。3、西门豹带着卫士来了，巫婆和官绅（）迎接。五、回顾课文，填一填，并回答问题。1 .故事中的西门豹给你留下什么印象？2 .你要对故事中的巫娑和官绅们说点什么呢?参考答案一、干旱徒弟提心吊胆河渠灌溉人烟稀少“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清 的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职 业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生” 一词也并非有 传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？ ”；论语中的“有 酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？ ”等等，均指“先生”为父 兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称” 的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称 呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。 称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记？曲礼，有“从于先生，不越礼而 与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意 基本一致。二、略三、L赶紧2.变化3.赞扬四、1.C 2. A3. B单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一 周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出百己的寞情实感， 篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀 篇目在班里朗读或展出。这样，即巩冏了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力， 同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。五、 略与当今“教师” 一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元 好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说宇惊老 师于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师” 一说 是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师” 一说，具有资历和学 识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又 称“教师”为“教员”。