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快乐王子（二）一、选择题。1 .快乐王子请求小燕子陪他（）个晚上。A.3个 B.4个 C2个 D.5个2 .快乐王子是一个（）的人。A.富有正义感B.邪恶C.善艮有爱心D.小气3 .那天早晨，巨人听见的是（）oA.乐器的演奏声B.风儿吹的声音C.小朱顶雀的声音D.树叶的沙沙声4 .星孩是（）A.星星之子B.森林之子 C.穷人之子D.国王之子二、近义词。污秽一 附和一没精打采一三、判断下列各题是否正确，对的打“M”，错的打“X”。1 .少年国王不穿电金丝长袍和王冠是因为他不喜欢这两样东西。（）2 .小公主不管在什么时候都允许自己喜欢的小朋友进宫和她共同欢乐。（）3 .星孩因为美貌变得越来越骄傲、残酷和自私。（）4 .火箭烟火是在王子的婚礼上燃放的。（）5 .穆罕默德是上帝的先知。（） 四、填空题。1 .夜鹭用（）瞽薇。2 .星孩的美貌使他变得（）、（）和（）。3 .做了国王的星孩教育他的子民懂得（）、（）和（）。4 .（）帮助星孩找到了 （）块金子。5 .磨坊主官认为肯已和（）是好朋友，他要求朋友为他做（）、卖（）、（）、（）和（）的事。汉斯最终因为（）去世。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择 循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。 现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方 面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便 忘的一干二净。造成这种事传功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言 道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或 细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然 领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。 久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中, 就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之 县学一律循之不交。明朝入选翰林院的进士之师称“教习工到清末，学堂兴起, 各科教师仍沿用“教习” 一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县 一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在 “校”或“学”中传授经学者也称为“经师二在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。参考隹案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之 县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起, 各科教师仍沿用“教习” 一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县 一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在 “校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。一、LA 2.C3.C4.C二、污垢应和垂头丧气三、LX 2.X 3.M 4.X 5.M四、1.心脏的血浇灌2.骄傲 残酷 百私 3.爱 善良仁慈4.小白兔 三5.摘花 卖面粉 修谷仓顶 放羊请医生 劳累 第3页/共3页
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