四年级科学下册

四年级科学下册根朝哪边长教学设计 兰溪镇第二小学 杨先春教学目标：探究：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，延伸了解根系在土壤中的分布特点。知识：能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通达探究培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力。情感：在设计对比实验中，愿意与人合作、交流，形成注重证据的意识。教学重点：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，延伸了解根系在土壤中的意识。教学难点：根据自己的猜测大胆设计对比实验。教具准备：刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、盛水容器、棉线等。教学方法：实验观察教学过程：一、创设情境1、复习旧知，教师展示植物根的生长实例图片，提问：你发现了什么？2、提出疑问：植物的根除了有向地性，还会有些什么特性呢？3、学生说出自己的猜测，导出探究的问题。4、板书课题：根朝哪边长？二、实验设计1、实验假设。在土壤水分分布不均时，菜豆的根是怎样生长的？是否总是向水分比较多的地方生长。2、设计实验方案，让学生推测实验的结论：（1）实验方案用两个浅盒分别铺上一寸锯末，洒上水，使锯末湿润。把几粒刚发芽的的菜豆分别放在浅盒相同的位置，用少量锯末盖住。用棉线从盛水容器里向其中一浅盒把水引向锯末。另一浅盒不用引水。（2） 推测实验结论分小组学生讨论，自由发言，推测实验结果。各小组把自己的推测结果记录下来。（3）合作探究活动。（1）引导学生展示实验方案，叙述实验过程。自我评价实验效果。（2）合作研讨实验中出现的问题。（3）根据实验设计，探讨改进及创新实验的方法。（4）实验评价。三、总结延伸（四、五天后）1、小组交流观察记录，将试验中发现的现象记录下来，并说说各小组观察到的有什么相同点。2、与推测结果进行比较，实验的结论和推测是否一致。3、实验结论。菜豆的根在四五天后，向着水分充足的地方生长着。植物生长的这种现象称为植物的向水性。板书：植物的根有向水性。4、延伸研究：植物的根除了有向水性，在生长的过程中还会有什么特性呢？实验观察。向对比实验中一个盒子中放入适合植物生长的肥料，另一个盒子中则不放，过一段时间后观察两个盒子中的植物生长情况有什么不同？各小组继续记录下观察结果。