教科版小学科学五年级下册《昼夜交替》教学设计（详案）

昼夜交替现象教学设计教学内容：昼夜交替现象是小学科学五年级下册地球的运动单元的第一课。教学内容分析：昼夜交替现象一课不是为了让学生掌握形成昼夜交替的原因，而是让学生对昼夜交替现象做出比较合理的解释，这就要用到地球自转、公转等方面的知识，而这些知识又安排在本单元的后几课。教学目标：1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。3、和小组同学分工协作，做好模拟实验。4、在实验过程中实事求是，严谨认真。5、对实验的结果进行合理的解释。教学重点：设计模拟实验验证假设。教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备：小地球仪、手电筒、小组记录表。教学过程：一、引入学习：1、看图回答问题：出示一些自然现象的图片让学生回答。老师：同学们，在我们生活的这个美丽星球上，每天都发生着许多神奇而壮观的自然现象。你们平时注意过它们吗？（通过日食和月食引出“昼夜”概念）老师：说说你们都看到了什么？学生：龙卷风 闪电 日食 月食（老师适时评价：观察的仔细知识储备很丰富表述很准确）图片停留在日食和月食老师：刚才同学们已经说出来图片上两个自然现象分别是日食和月食，谁来说说它们分别都发生在一天中的什么时间呢？学生：日食在白天，月食在晚上。2、通过水立方早晚的景色图片引出昼夜交替。老师：同学们，你们认识这座建筑吗？学生：这座建筑叫水立方，在北京，2008年北京奥运会的许多水上项目都是在这里进行的。老师：那位同学说说这两幅图的不同之处在哪里？学生：一幅是白天，一幅是晚上。老师：对了，每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下就这样，白昼和黑夜交替出现。（板书昼夜交替现象，边贴边说：昼夜交替现象究竟和什么有关系呢）二、提出问题：1、提问：昼夜交替现象和什么有关？老师：同学们，现在开动你们的小脑筋，想一想，地球和太阳如何运动才会产生昼夜交替现象呢？2、分小组讨论：（猜测：哪些情况可能出现昼夜交替？填入表内。并做小游戏模拟。地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球围着太阳转，同时自转；地球自转。）3、汇报交流，将实验记录表上的猜测补充完整。4、老师：同学们的想法真多，那么它们都会引起昼夜交替现象吗？我们一起用实验验证下吧？三、实验探究：1、 演示实验：（1）如果让地球仪当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的白昼？，背着太阳的一面是黑夜。（2）在“地球”上以中国为标记点验证昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。（3）实验要求：A、在地球仪上以中国作为昼夜交替观察的起始点B、代表太阳的手电筒光应该一直照在半个地球仪上。C、观察地球仪上中国是否有昼夜交替现象出现。（4）完成实验记录表。小组成员分工组长： 记录员： 发言人：活动讲解员： 模拟游戏组成员:你们的猜测是否有昼夜交替出现你们认为是否能够解释地球上的昼夜交替2、学生分组实验。（1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。（2）小组分工合作进行模拟实验。3、交流汇报。分小组汇报研究结果。四、小结：通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，但引起昼夜交替的原因只能有一个你们知道科学家是怎样进行探索的嘛？下面我们再来看一段视频。五、课后作业：看了这段视频，同学肯定有了许多新的想法。同学们可以利用网络和书籍查阅相关的资料，试着解释一下地球上昼夜交替的真正原因。板书设计昼夜交替现象地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球围着太阳转，同时自转；地球自转 附：昼夜交替现象实验记录表小组成员分工组长： 记录员： 发言人：活动讲解员： 模拟游戏组成员:你们的猜测是否有昼夜交替出现你们认为是否能够解释地球上的昼夜交替