摆一摆想一想8

盛元小学备课手册单元第四单元课题摆一摆 想一想课时计划1主备人复备人教学目标1、实际操作进一步巩固数位及数值的概念，并在此基础上进一步探讨100以内数的特点及排列规律。2、观察、猜想培养学生良好的学习习惯，锻炼思维能力。3、培养学生的合作能力和探究精神。教学重点难点通过摆一摆进一步理解数位及100以内的组成。教具学具准备计数器、；4个小圆片，数位表。教学环节教学设计复备一、复习引 入二、动手操 作提升认 识 三、巩固练习掌握规律1、出示计数器：在计数器上，右边起第一位叫什么？第二位叫什么？十位个位在个位拨一个珠子，问：这一个珠子表示什么？在十位拨一个珠子，问：这一个珠子表示什么？2、出示两个小圆片。小圆片可看作是计数器上的小珠，把它摆到个位就代表1个一，放在十位就代表1个十。（一）指导摆一摆，体会位值思想1、你能把这2个圆摆在数位表中，摆出不同的数吗？2、学生同桌合作摆一摆。3、交流摆法：十位个位 2 11 20（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法合作问题：你能用3个摆出不同的数吗？ 合作要求：1. 摆出所有的数； 2. 怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？ 十位 个位十位个位组成的数3122130十位个位组成的数3021123（三）尝试摆一摆，运用有序思考的方法要求：1. 不遗漏，不重复，用4个摆出不同的数。 2. 把摆的结果按顺序说一说。4 13 22 31 40(四）回顾整理，发现规律问题：1. 我们已经用了几个摆数？摆出了哪些数？2. 观察下面这些数，你有什么发现？3021123320112210114403122134（五）验证发现，汇总情况问题：不用摆，你能说出用5个可以表示出哪些数吗？验证：摆一摆，验证一下你的想法。5 14 23 32 41 50思考：用9个可以表示出哪些数？7个呢？6个？8个？作业布置板 书 设 计检查检查人时 间