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钱学森教学设计：第二课时 教学目标：1、品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。2、联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。3、在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。4、进行写话训练，使读、说、写在课堂上合为一体。教学重难点：1、品读课文，联系课外资料，结合具体内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情，培养学生热爱祖国的思想感情。2、在理解课文的基础上，做到感情朗读。教学过程：一、激趣导入，渲染情感同学们，在2007年感动中国的颁奖晚会上，有这样一段颁奖辞：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”（指着“在他心里”这句话）你知道这里的“他”是谁吗？ 生：钱学森（师生共同板书课题）、师：通过上节课的学习，我们已经掌握了本课的生字词，并且学习了文章的第一自然段，钱学森给你留下了什么印象?师：这节课，让我们继续走近这位伟人，去感受他的言行，走进他的内心。二、精读课文，感悟情感（一）、学习第二自然段；1、指名读本段；2、思考：钱学森在美国学习、工作、生活怎么样？为什么要强调这些？（生想象：豪宅，轿车，高官）钱学森在美国学习、工作、生活都很好，但他毅然抛弃这些回到自己的祖国。强调这些更能表现出钱学森的爱国之情 3、他说：“我是中国人。我现在所做的一切，为人民多做点事”（齐读，启发学生读出自豪，带有深情的色彩。）师：听到钱学森这么振振有词，让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言。（生脱口而出：为中华之崛起而读书。）思考这两句话表达了钱学森怎样的感情？（为人民做贡献）4、好一个坚定的钱学森。同学们，这就是“富贵不能淫。”（二）学习课文第三部分（第3、4自然段）1、“每逢佳节倍思亲”，中秋是团圆的日子，海外的游子在这特殊的日子非常思念祖国亲人，钱学森也不例外。他们谈论着祖国的美好前景，更能体现他们的爱国之情。2、留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，有困难。”而钱学森诚恳的说：“我们日夜盼望着的，我们是应当回去的。”这句话表达了钱学森怎样的感情？（！）报效祖国的急切心情；（2）高涨的爱国情怀；3、同学们，这就是“贫贱不能移”（三）小组合作学习第四部分1、美国海军高级将领说话的语气是怎么样的？谁想扮演一下这位海军将领？2、同学们，你们知道一个师是多少人吗？猜猜看。 当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？至少25000人啊! 钱学森至少赶得上25000人! 真是一个什么样的人？（力量无比、伟大、了不起、打着灯笼难找、神奇、不可多得的人！）钱学森的作用果然巨大，所以，那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙手段？ 第五自然段是写钱学森是个不可多得的人才，美国政府坚决不许他回国!3、“五年”“漫长岁月”你能体会到什么？ 归国之路的漫长艰辛。4、从中可见他强烈的爱国之情。_“威武不能屈”拓展：孟子有言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。说的就是钱学森这样的人。像钱学森这样的爱国志士还有许许多多。例如:李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。课后搜集他们的资料，我们班会上交流。师：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！(四)自学文章第五部分,体会卓越贡献钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。（齐读）（五）讲解写作手法 1、齐读文章第一自然，师生讨论写作顺序。并引出这种写法叫倒叙。2、讲解这种写作手法；把后面的内容提到前面来写，可以引起读者的阅读兴趣,设置悬念,增强表达效果.同学们在作文中也可以学习这种写法。3、孟子有言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。说的就是钱学森这样的人。像钱学森这样的爱国志士还有许许多多。例如:李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。课后请同学们搜集他们的资料，我们班会上交流。三、总结拓展，提升情感 播放音乐祖国在我心中同学们，伴随着动人的旋律，我们的课堂接近尾声。“斯人已去，但音容犹在”，今天，我们之所以能坐在这么宽敞明亮的教室里面学习，离不开解放前革命先烈的捐躯为国，更离不开解放后像钱学森这样爱国的爱国学者。四、小练笔：写话练习：同学们，现在你的心情怎么样？你想对钱学森爷爷说些什么？将你心中想法写下来吧。板书设计： 19、钱学森“为中华之崛起而读书”热爱祖国 富贵不能淫精忠报国 贫贱不能移视国家为生命 威武不能屈
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