资源描述
Unit 3WeatherPart A教学导航教学内容Lets learn Lets chant Lets talk Lets spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本局部的四个新单词cold, warm, cool, hot。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。教学重点1.能听懂、会说Lets learn局部的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。2.要求学生能听懂本局部重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。教学难点学生能描述气候特征。教学准备PPT、图片、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.播放Lets chant，让学生跟着一起唱。二、Presentation & Practice1.教师指着Lets learn的图片问：Who is she?引导学生答复：She is a weather reporter.并强调weather的发音。2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，Hong Kong，Lhasa。教师在Harbin处画上雪花，说：Whats the weather like in Harbin？引导学生说：Its cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比拟，引出warm和cool。5.让学生上台演示，其他学生猜单词。如：一名学生表演冻得发抖，其他学生应说cold。6.闪卡：教师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单词。7.教师出示多个地区的不同天气的图片，请学生造句：Its cool in Hainan.8.总结：Its cold.天气冷，防寒保暖记心中。Its warm.天气暖，努力学习莫贪玩。Its hot.天气热，防暑降温要记牢。TPR能让学生更快地了解其意思，也使单词教学不枯燥单一。作业设计1.抄写Lets learn的重点词汇。2.查看天气预报，用所学英语知识表达天气。板书设计Unit 3Weathercool cold hot warm Its warm in Beijing today.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.师生一起说Lets chant局部的顺口溜。2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。二、Presentation & Practice1.教师通过图片，来引导学生说出：Its hot.然后指着一张下大雪的图片说:Oh，its cold outside.Can I go outside now？引导学生说:No，you cant.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:Can I go outside now？引导学生说:Yes，you can.2.让学生用“Can I？造句。T：Can I help you？S1：Can I have some rice？S2：Can I go to the library？2.教师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问：How many people are there in the picture？What are they talking about？3.学生分角色听音模仿对话。两人结对练习。4.教师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。S1：What time is it？S2：Its 12：00.S1:Can I go outside？S2：No,you cant.Its hot.让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地掌握现学句型。作业设计1.背诵Lets talk。2.听写重点单词与句子。板书设计Unit 3WeatherCan I go outside？No，you cant.Its cold outside. 第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk.2.小游戏。教师发出指令Show me your学生做动作。二、Presentation & Practice1.教师说：Show me your arm.时板书arm引导学生观察词形拼读，强调ar发音。2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：Whats this？引导学生说出card。3教师提问：Who is tall in our class？学生根据实际情况答复，教师板书tall，同样指着墙，问：Whats this？引出wall。引导学生观察词形，强调al发音。4.听一听，贴一贴。教师准备六张图片：car，arm，card，ball，tall，wall。教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，ar。播放歌谣，请学生听后分类，把相应的图片贴在房子里。5.读一读，找一找。教师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。教师播放Read，listen and chant.局部单词的录音。学生跟读并准确模仿ar与al的发音。6.课堂练习。1播放Read，listen and number.局部的录音,完成标序号。2让学生观察Look，listen and write.局部的三幅图，然后完成短语，最后师生一起核对答案。 让学生在游戏中区分发音，掌握发音规律。语音的学习在于多听多读多模仿。作业设计1.同桌之间将Lets spell互读三遍。2.找找其他单词中相同发音规律的词汇。板书设计Unit 3Weatherarm car card ball tallwall课堂小结学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过“天气报道把所学的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章的教学原那么，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。Part B教学导航教学内容Lets learn Lets talk Read and write Lets check教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本局部的五个新单词rainy, windy, cloudy, sunny，snowy。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型询问并描述气候特征。【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。教学重点1.能听懂、会说Lets learn局部的单词rainy, windy, cloudy, sunny，snowy，学会听、说、读、写单词。2.句型“Whats the weather like in.? Its.的运用。教学难点温度计度数表达法。教学准备PPT、图片、天气卡片、地点卡片、单词卡片、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & RevisionSing an English song“How is the weather？.How is the weather？Its a fine day.How is the weather？Its a cloudy day.How is the weather？Its a rainy day.在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。二、Presentation & Practice1.教师在黑板上画简笔画太阳、雨点、云、风、雪花，提问：Whats the weather like in.？引导学生答复：Its引出新单词。2.操练读单词时运用几个小游戏：N+1老师读N遍，而学生那么加一遍在几个单词下分别做记号，表示站着读单词，表示不读单词，表示边举手边读单词3.教师利用PPT展示Lets learn局部的世界地图，询问学生天气。T：Whats the weather like in Sydney？S1:Its sunny.4.让学生两人一组根据上面的课件图片编对话。S1:Whats the weather like in Moscow？S2:Its snowy.5.教师将准备的天气、地点的卡片发给学生。T: Whats the weather like in Beijing？S1：Its hot and sunny.6.让拿到卡片的学生自由编对话并表演。教师用简笔画、小游戏提起学生学习兴趣。单一的词汇教学只会使课堂枯燥。作业设计1.抄写重点单词。2.将天气预报用所学的英语知识表达出来。板书设计Unit 3Weatherrainy windy cloudy sunny snowyWhats the weather like in Sydney?Its hot and sunny.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.你来说，我来画。让三个学生上台，其中两名学生说对话，另一名学生在黑板上写出地名并画出天气。S1:Whats the weather like in Wuhan?S2:Its hot and sunny.S3要画出太阳图，并写出地名武汉。二、Presentation & Practice1.让学生听录音答复下列问题：1Who are they？2Whats the weather like in New York？3Is it cold in Beijing？2.Listen to the tape for 3 times.3.讲解“This is.，并拓展其他打 用语。4.教师请三组学生朗读对话局部，及时纠正学生的发音错误，如：degrees。5.教师出示一些大家熟悉的地点图片，并在上面标注天气与温度数字，让学生尝试着用以下句型练习：Whats the weather like in ？Its.Is it.?/Yes,it is./No,it isnt.6.每个小组从Lets play中各选择一张图片上台表演情景对话。教师及时点评。听对话答复下列问题有利于集中学生的注意力。对于英语学习，听力训练是很有必要的。作业设计1.背诵Lets talk。2.编写三组不同地方天气的对话。板书设计Unit 3WeatherWhats the weather like in？ItsIs it？ Yes,it is./No,it isnt.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.2.快速认读词卡。教师出示本单元卡片，学生快速认读并复习已学单词。二、Presentation & Practice1.教师请学生仔细观察图片，根据图中天气情况圈出文中对应的单词。2.让学生仔细阅读课后问题并朗读明信片，与同桌一问一答。3.教师出示John的回信，学生阅读，找出描述天气特征的单词并在纸上画出来，如rainy就画雨滴。找完单词，学生根据时间顺序，描述北京一天的天气。4.教师出示天气的图片询问：Is it sunny？学生根据实际情况答复：Yes，it is./No,it isnt.5.让学生根据其他图片写句子：S1:Is it windy?S2:No,it isnt.6.学生齐唱总结的天气歌：询问今天天气怎么样， Whats the weather like today?Hows the weather today? 记心上。答复天气很容易，Its 后面加天气。Its cold.天气冷，防寒保暖记心中。Its warm.天气暖，努力学习莫贪玩。Its hot.天气热，防暑降温要记牢。Its sunny.天气晴，火红太阳挂天空。Its cloudy.多云天变阴，雨衣雨伞准备好。Its rainy.天下雨，路上行人雨伞举。Its snowy.天下雪，雪中嬉戏多快乐。Its windy.天刮风，关好窗户别忘记。7.Listen and tick.教师请学生看图片说一说天气，然后听录音勾出正确的图片，请学生复述听力内容。8.Look and match.让学生将几个天气单词大声读一读，观察图片天气特征，进行连线。总结的小规律让学生在记忆的过程中更加充满趣味性，更快更有效的掌握词汇句型。让学生尝试复述听力内容有利于锻炼其听说能力。作业设计1.熟记天气歌。2.制定一张世界天气预报。板书设计Unit 3WeatherIs it sunny？ Yes，it is./No,it isnt.课堂小结阅读局部就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应领先给学生足够的时间充分地朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。 可修改 欢迎下载 精品 Word
展开阅读全文