《自由放任的美国》教学设计8页

“自由放任”的美国教学设计与反思一、课程目标：了解19291933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。二、教学目标： 1知识与能力：20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败2过程与方法：利用反映美国经济大危机的图片、图画等生动再现当时情景；设计具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论；通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示资本主义制度的弊端。3情感态度与价值观：通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，明确科技创新、有利的国内国际环境与正确的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。三、教学重点：1、20c20s美国经济繁荣背后的隐患。2、19291933年美国经济大危机。四、教学难点：19291933年经济大危机的根源、影响。五、教学方法：启发式问题教学法 多媒体直观教学 师生互动合作探究六、教学用具：多媒体设备七、课时安排：1课时八、教学过程：导入新课： 1928年，胡佛在竞选美国第31任总统时说：“今天，我们美国比以往任何时候都接近于最终战胜贫困。”并且为美国人描绘了一幅美好的生活前景，可是不久他就获得了“饥饿总统”的绰号，同学们知道这是为什么吗？（因为美国爆发了空前严重的经济大危机）大危机是怎样爆发的？有何特点？胡佛政府是如何应对危机的？结果怎样？带着这些问题我们来学习 （多媒体展示课题）专题六 罗斯福新政与当代资本主义一、“自由放任”的美国新课讲授：师：首先请同学们快速浏览教材第一子目（展示标题）（一）世界经济大危机：（板书）1.领域、特点：（板书）师：1929年经济危机首先从什么领域开始？有何特点？生：金融领域股票市场开始 特点：来势特别猛（繁荣的背后潜伏着危机）波及范围特别广（美国开始资本主义世界连锁反应，蔓延到殖民地附属国。金融、工业、农业等）持续时间特别长（29年10月开始，到33年各国经济进入“持续萧条”阶段）破坏性特别大（各国工业生产水平大幅下降，世界贸易额剧减，农民大量破产，各国失业人数剧增。多媒体展示：情景探究（小女孩与妈妈的对话）师：历史的长河滚滚向前， 20c30s一个美国煤矿工人家里的对话引起了人们的沉思（寒冷的北风呼啸着，一个身穿单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。）小孩：妈妈，天这么冷，我们为什么不生火炉呢？ 妈妈：因为我们家里没有煤。你爸爸现在失业了，没有钱买煤！小孩：爸爸为什么会失业呢？ 妈妈：因为生产的煤太多了。师：这是多么奇特而又罪恶的情景啊！资本家为了追求利润，就要大量开采煤。一方面，煤矿工人家里因为没有钱买煤而挨冻；另一方面，又是从地下挖出来的煤“太多了”而卖不出去。这种“产品过剩”引发了经济危机。师：请同学们再来看下面一组图片（多媒体展示图片） 为什么会出现这种奇特的现象了？（多媒体展示问题2）2根源：（板书） _资本主义的基本矛盾资本主义社会生产资料归私人所有，生产由资本家决定，政府不能干预，而产品的消费却要面向社会。资本家盲目生产，导致供给远远超出需求，从而造成生产过剩，大量产品卖不出去。另一方面，人民收入相对减少，无力购买生活资料，以致因饥饿而死。资本家为维持商品的利润，宁可销毁产品也不愿施舍给饥饿的人民，反映了资本家唯利是图，和资本主义制度本身的重大缺陷。师：空前严重的大危机产生了什么影响？请同学们快速阅读教材121页最后一段思考概括（多媒体展示）3影响：（板书）（1）破坏社会生产力，浪费社会资源-使资本主义世界经济秩序陷入混乱（2）激化资本主义社会一切矛盾 -使资本主义制度面临严峻考验加深了资本主义国家内部的矛盾加强对殖民地半殖民地的掠夺，激化了与殖民地之间的矛盾加深了资本主义国家之间的矛盾设问导入第2子目：影响如此严重的经济危机何以首先在美国爆发？面对大危机胡佛政府如何应对？来看第2子目（多媒体展示）（二）杯水车薪（板书）（多媒体展示材料）材料：1919年美国国民生产总值为742亿美元，1929年达到1031亿美元。国民收入1921年为594亿美元， 1929年达到了872亿美元。19201929年美国工业总产值大约增长了53%。工业生产的年增长率为5.4%左右，而18991915年为4.3%，到1929年，美国在资本主义世界工业生产的比重已达48.5%，超过了当时英、德、法三国比重总和的79%。20年代，美国汽车工业产量占全国工业总产值的8%。汽车工业带动了其他工业的发展，美国钢产量1923年为4490万吨，1929年为5600万吨，远远超过了战时最高水平。石油产量1920年为4.43亿桶，1929年为10.07亿桶，合 1.4亿吨。师：为什么20年代的美国经济会出现前所未有的“繁荣”？（多媒体展示师生探究）生：美国在一战中大发战争财，由债务国变成债权国，美国政府对经济活动采取“自由放任”政策，在一定程度上促进了经济发展；国内技术革新和生产合理化运动都促进了经济的迅速发展虚假繁荣。师：如此繁荣的社会经济为什么会在瞬间瘫痪？生：资本家盲目生产，无序竞争，造成生产和需求之间的矛盾尖锐化。自由放任资本主义制度的基本矛盾造成经济繁荣背景下国民贫富差距扩大狂热的股票投机活动，增加了金融市场的不稳定性。师：面对大危机，胡佛政府是如何应对的？1胡佛政府反危机：（板书）_ “自由放任”杯水车薪继续奉行自由放任主义，让经济进行“自我治疗”，反对政府干预经济，拒绝稳定股市建议，否决国会救济方案。只要求工商界和劳工组织自愿联合起来，共同维持生产和投资，稳定工资和物价。削减个人和公司所得税，以鼓励企业投资。大幅度提高关税，导致各国纷纷高筑关税壁垒，加剧了世界性经济危机。2失败：（板书） _名声扫地，被迫下台1932年为赢得总统连任，被迫采取小规模政府干预经济的政策，但基本上未脱离自由放任的原则，美国经济因此掉入“沟底”。愤怒的人们把胡佛作为嘲讽对象，称他为“饥饿总统”，也出现了“胡佛村”“胡佛被”“胡佛袋”“胡佛车”（多媒体展示“饥饿总统”胡佛像、“胡佛村”等图片）师：胡佛的措施非但没有化解矛盾减轻危机反而使危机程度加深，下面我们来看第3个子目（三）病入膏肓的经济：（板书）多媒体展示：感悟历史：材料一：梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲。美国民谣注：（1）安德鲁梅隆是美国20年代三任总统的财政部长；（2）胡佛总统任期内危机爆发并进一步恶化。（3）华尔街是纽约股票交易所所在地，也是世界金融中心之一，经济大危机以华尔街股票市场狂泻宣告爆发。材料二：我曾修过一条铁路，把它投入使用，让它与时间赛跑/ 我曾修过一条铁路，如今它已建成兄弟，能给我一毛钱吗？/ 我曾建过一座高楼，能抵太阳用了砖瓦、铆钉和石灰/我曾建过一座高楼，如今它已建成兄弟，能给我一毛钱吗？ _美国经济危机时期的一首歌兄弟，能给我一毛钱吗？师：请同学们结合教材第三子目及材料一、材料二概括经济危机对美国的影响经济危机的影响：（板书）1、金融货币和信用危机2、工农业生产的巨大损失和倒退3、对外贸易和资本输出急剧下降4、国民收入减少，贫富悬殊加剧，阶级矛盾尖锐5、美国社会出现全面危机。拓展延伸：“自由放任”的经济政策引发了空前严重的经济危机，使美国乃至整个资本主义世界蒙受重大损失。通过本节课的学习，在社会主义现代化建设过程中，我们可以得到哪些经验或教训？防止泡沫经济或虚假繁荣, 避免市场经济的盲目性。充分发挥国家对经济的宏观调控作用。通过财政政策、货币政策、法律手段等对市场进行干预和调节，保持社会总供给与需求的基本平衡。优化经济结构，防止投资过热或消费过热，实现经济的协调、可持续发展。九、练兵场：1、揭开19291933年美国经济危机序幕的事件是 （ ）A、股票市场大崩溃 B、汽车工业、建筑业、钢铁工业发展为支柱产业C、经济民族主义倾向加剧 D、20世纪初世界经济日趋一体化2、1929年经济危机期间，不少国家政府要求资本家大量销毁工业品和农产品，这主要是为了（ ）A、节约生产开支B、加快生活必需品的生产 C、稳定物价 D、阻止工人和农民暴动3、19291933年经济危机的根源是（ ）A、20世纪20年代各国的稳定发展 B、生产相对过剩C、资本主义制度的固有矛盾 D、资产阶级政府的自由放任政策4、面临严重的经济危机，胡佛政府（ ）A、奉行自由放任主义经济政策B、实行政府干预经济 C、采取措施稳定股市D、进行社会救济5、19291933年的经济危机是美国建国以来最严重的全面危机，这次危机对美国的影响有（ ）造成金融危机工业生产下下降 农业遭到毁灭打击 社会秩序混乱 人们对现有制度丧失信心 A、 B、C、 D、6、1929年美国经济危机期间，一示威者喊出了“我们必须夺取政权，建立工农共和国”的口号，这最能说明这次危机（ ）A、 经济破坏十分严重B 、人民生活十分困苦 C 、引起了政治危机D 、人民要求政府调整政策十、小结整合：（媒体展示） 一战后“凡尔赛华盛顿”体系的确立，出现了20年代的“相对稳定”时期；主要资本主义国家，医治战争创伤，致力于国内政治的稳定和经济的恢复，在“自由放任”经济政策指导下美国出现了20年代经济发展的虚假繁荣。一场大危机突然袭击美国，席卷整个资本主义世界，面对危机胡佛政府固守“自由放任”政策，美国垄断资产阶级“永久繁荣”的美梦破灭了，美国资本主义制度被推到了崩溃的边缘。美国处在历史抉择的十字路口，美国人期待“救星”的出现！十一、板书设计：一、“自由放任”的美国（一）世界经济大危机：（板书）1领域、特点：（板书）2根源：（板书）_资本主义的基本矛盾3影响：（板书）（二）杯水车薪（板书）1胡佛政府反危机：（板书）_ “自由放任”杯水车薪2失败：（板书） _名声扫地，被迫下台（三）病入膏肓的经济：（板书）感悟历史：经济危机的影响：（板书）拓展延伸：十二、作业布置：1练习:如果你是胡佛的继任者，你将如何做？2作业:课后反思自我评价：在组织教学中，教师用富于感染力的语言加之以探究性的情境设计题，发挥多媒体的辅助作用，突破重点和难点、调动学生积极性，一步步引导学生合作探究经济危机的根源、特点、影响，组织学生通过探究，用全面客观的态度，认识罗斯福新政的历史背景，认识到政府的有效、合适的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证。由此引导学生以一种负责任的态度关注人类文明的发展。总之，本节课很好地体现了课程标准提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维学习目标。适时修改：在课堂教学中如何充分发挥学生的主体性，促进每个学生的发展是每一个教师要深思的问题。在实际教学中如何选取课程资源充分有效地加以利用；如何最大限度地发挥多媒体的辅助作用，突破重点和难点、调动学生积极性，、发挥学生的潜能还有待于我们更进一步的探讨。再多关注一些学生的及时反馈，则能更好地落实教学目标；另外，教学中可以联系中国目前的房地产过热、物价上涨过快、炒股升温等现象，引导学生要关注社会发展，警惕我们身边的可能潜在的危机。