牧羊姑娘教学文档

牧羊姑娘教学设计及反思教学目标：1、感受乐曲的悲伤情绪2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活3、使学生r解下行旋律对音乐情绪的表现作用教学重点：1、感受牧羊姑娘的悲伤情绪2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教具准备：磁带、录音机、白纸教学过程（木文来自优秀教育资源网斐.斐.踝,件.园）：一、激情导入谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐，10分，我们今天的音乐旅程是一欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。二、欣赏1、听六段录音：师：放六段音乐，生静听。讨论：哪段表现r悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号，生：听辨哪段表现r悲伤的情绪，生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）2、身听：师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？生：完整地听三段录音。注：学生听不出来没关系，可以再听。3、导入用学生喜欢的语言,能激起学习欲望.学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体 现学生的主体性。 小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋 律是一样的，都表现r悲伤的情绪。4、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以广）（教师出示主旋律）师：无伴奏和学生一起唱，生：无伴奏和老师一起唱师：琴伴奏生：演唱三、升华分析主旋律的音乐表现手法：师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析板书演示分析结果：速度：缓慢的节奏：疏松的旋律行进方向：下行四、创造扩展1、歌曲欣赏：师：刚才同学们说r,这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在 咱们现在完整地听听这首歌曲表现r怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象.（出 示歌词），小结一悲伤的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字：师：咱们听/器乐曲也唱/歌曲，你能给它取个名字吗？师：对/咱们今天欣菰的就是由的牧羊姑娘生：根据自己的理解取名字生：根据自己的理解回答3、思想教育:师：大家看黑板，咱们今天欣菰的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却 完全不同呢？（这是考查学生对音乐的理解与感受J，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律 的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提）（给歌曲取名字能熠强学生的成就感, 提高兴趣，为学生的快乐学习打基础）（可以提示学生轻声、深情的演唱） 师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮 的教室里学习应该怎样做呢？再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。结课师：咱们欣赏r一首动人的牧羊姑娘，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐 旅程。教后反思：由于歌曲委婉流畅，歌词质朴动人，而深得同学的喜爱。上课时首先得从音响上去打动学生的心。 然后 朗通：让男学生扮演“问者”女同学扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌，从而进一步去理 解歌词的内容。演唱中要注意问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。词。“对”字是整首歌的第一字，要一张啸就唱出应有的音高，整个歌曲的演唱中要注意声音的放松、柔和。 整首歌哀怨的情感比较难把握。