万万不可以偏概全

远程教育课堂培训体会 万万不可以偏概全 平秋小学 龙政元 接到这个话题，我认为首先要对传统与现代教学媒体有个基本认 识。传统教学媒体是指板书、版画、模型、挂图等直观教具。现代教 学媒体有投影片和投影机、幻灯片和幻灯机、 CAI 课件与计算机等。 其实，有教育行家早以概括，在具体的教育教学过程中，没有媒体参 与的工作是不可想象的， 无论你进行何种形式的教学， 无论你在何种 环境中传授知识， 你自己以及你所使用的教材就是最基本的媒体， 没 有哪节课能够离开媒体。 鉴于此， 教师自己与所用教材皆应属于传统 教学媒体吧！还有，平日里我们眼界比较狭窄的人都认为，电脑非常 神奇，无所不能，奥妙无穷，真是胜过许多人。但事实，电脑里的一 切都是通过人脑安装上去的。 只是电脑可以帮助人们解决一些需要反 复完成的工作，以减轻人的体力或脑力劳动而矣。所以说， “没有选 择传统教学媒体的必要”这个说法是不恰当的。但又要肯定，现代的 教学媒体，它通过视觉，听觉，视听觉使课堂变得生动有趣，开拓学 生视野。但是我们的教学过程是复杂的，动态的，我们只有根据教学 目标，教学内容， 教学对象或教学策略选取恰当的教学媒体。甚至把 传统的教学媒体与现代的教学媒体恰当地相结合运用于教育教学中。 最后还想谈一下， 在我们小学教师继续教育培训的第一阶段， 我 们学习的是“五项基本功” 。社会发展了十年，新技术、新媒体在教 学中逐渐得到运用。 但我们如果能恰当运用一些传统的教学媒体， 比 如板书、制作模型或挂图， 把自己的功底展示出来，学生不得不对老 师的能力本事产生崇拜，我想这榜样的作用是深远的！我还想说，近 段时间，很多人在网上玩“偷菜游戏” ，这是现代媒体啊！我认为玩 它除了消磨时间，打发时光，有什么具体益处呢？条件允许的地方， 如果还能像过去一样，开门办学，组织学生亲自种点庄稼，了解农作 物生长过程，体会劳动的艰辛，这比在屏幕上演示“锄禾”课件更能 体会“粒粒皆辛苦”教育意义！ 2010 年 6 月