八年级语文（牛气虹）

语文版八语文版八年级语文年级语文 （下（下册册） 第二单元（现代诗单元） 秦渠中学秦渠中学 牛气虹牛气虹单元编排意单元编排意图图单元地位和作单元地位和作用用课标要求课标要求单元教学目标单元教学目标单元教材解单元教材解读读单元教学策略单元教学策略 分析角度分析角度学法指导学法指导学情分析学情分析课标要求课标要求： 阅读诗歌，欣赏诗歌优美的语言和意境。阅读诗歌，欣赏诗歌优美的语言和意境。结合作品的写作背景或是诗人的生活经历，结合作品的写作背景或是诗人的生活经历，体会诗歌所表达的思想感情，从中受到熏体会诗歌所表达的思想感情，从中受到熏陶和感染。注重自主阅读，尊重个性化理陶和感染。注重自主阅读，尊重个性化理解和独特的情感体验。解和独特的情感体验。单单元元编编排排意意图图内容、写法和风格各异的诗歌作品，意在使学生对内容、写法和风格各异的诗歌作品，意在使学生对现代诗歌这种文学样式有比较全面的了解。现代诗歌这种文学样式有比较全面的了解。阅读不同时代、不同作者的诗歌作品，通过个阅读不同时代、不同作者的诗歌作品，通过个性化的阅读获得独到的情感体验，初步领悟诗性化的阅读获得独到的情感体验，初步领悟诗歌作品的内涵。歌作品的内涵。在学习语言感受文学之美的同时，获得对自然、在学习语言感受文学之美的同时，获得对自然、社会及人生的有益启迪。同时，初步培养学生对社会及人生的有益启迪。同时，初步培养学生对文学作品，尤其是对诗歌的热爱之情文学作品，尤其是对诗歌的热爱之情 。单元地位单元地位和作用：和作用：（七年级下七年级下）初步初步了解了解诗歌的诗歌的特点特点，培，培养阅读能力。养阅读能力。（八（八年级下年级下）欣赏诗歌优美的语言和意欣赏诗歌优美的语言和意境，注重自主阅读和个性化的理解。境，注重自主阅读和个性化的理解。（九九年级下年级下）进一步提高诗歌进一步提高诗歌阅读理解能力和鉴赏水平。阅读理解能力和鉴赏水平。学学情情分分析析知识基础知识基础认知情况认知情况特特 点点 好奇心强好奇心强 想象力丰富想象力丰富鉴鉴 赏赏 能能 力力 弱弱阅阅 读读把握情感把握情感诗诗 歌歌单元教学目标单元教学目标1、反复诵读课文，全面感知，总体把握。2、阅读诗歌，准确把握作者的思想感情。3、理解诗歌的主题及象征手法的运用。4、学习诗中运用象征和联想、想象的手法，提高诗歌的鉴赏能力。5、引导帮助学生通过领会诗歌内容的深刻美和形式美，获得对自然、社会及人生的有益启迪。 大堰河大堰河-我我的保姆的保姆现代诗现代诗两首两首致空气致空气樵夫别樵夫别砍那棵树砍那棵树朗读朗读语言语言亲情亲情意象意象语言语言思乡思乡咏物咏物语言语言象征象征语言语言寄情与物寄情与物长城谣长城谣一片槐树叶一片槐树叶环保意识环保意识第二单元第二单元呼唤真情呼唤真情单元教学策略单元教学策略1、采取多种形式，由多人分段诵读，培养学、采取多种形式，由多人分段诵读，培养学生对诗歌的感悟。生对诗歌的感悟。2、指导学生了解诗中所运用的修辞手法，并、指导学生了解诗中所运用的修辞手法，并仿写造句，达到掌握的目的。仿写造句，达到掌握的目的。3、引导学生整体把握诗歌所表达的思想感情，、引导学生整体把握诗歌所表达的思想感情，注意培养学生阅读诗歌的能力，品味这些注意培养学生阅读诗歌的能力，品味这些诗歌的优美意境，培养学生对世间万物的诗歌的优美意境，培养学生对世间万物的热爱之情，以及对它们的感悟能力与欣赏热爱之情，以及对它们的感悟能力与欣赏能力。能力。 学法指导学法指导1 1、反复诵读中加深对诗歌思想感情的理解、反复诵读中加深对诗歌思想感情的理解和感悟。和感悟。2 2、探究关键词语所蕴含的意义。、探究关键词语所蕴含的意义。3 3、品味诗歌的语言。、品味诗歌的语言。4 4、拓展：通过学习诗歌，能将自己对亲情、拓展：通过学习诗歌，能将自己对亲情、家乡、事物的感情，写成一首小诗。家乡、事物的感情，写成一首小诗。 通过本单元的教材分析，既全通过本单元的教材分析，既全面了解诗歌在初中三年学段的目面了解诗歌在初中三年学段的目标，又明确诗歌在本册的教学地标，又明确诗歌在本册的教学地位作用。针对学生进行学情分析，位作用。针对学生进行学情分析，把握本单元重难点，实行行之有把握本单元重难点，实行行之有效的教学策略和学法指导。效的教学策略和学法指导。感感悟悟