冀教版三年级语文上册《综合学习六》教案

综合学习六教学设计总目标要求教学目标1.知识目标：学会做读书文摘。培养学生积累归纳。2.能力目标：引导学生联系生活实际，读中感悟，体会读书的 乐趣以及作用。3.情感目标：通过学习有趣的事增强学生的写作意识， 激发学 生的写作兴趣。教学重点1 .培养学生的阅读古诗，理解古诗的能力。2 .训练学生的口语交际能力和积累归纳能力。教学难点1 .提高学生的口语交际能力。2 .提高学生的阅读能力，扩大学生的课外阅读量。教学课时一课时、教材分析:第六单元的主题是让孩子通过学习中外名作，对读书产生兴趣。本单元包括中国的 名篇晨读、德国格林兄弟的童话不莱梅的音乐家、意大利科洛迪的木偶奇遇记 的节选，还有中国古代的长篇小说三国演义的节选空城计、十万个为什么的节选屋内旅行记这些篇目有中国的、外国的、古代的、现代的、有文学方面的长篇 小说的节选，还有科普方面的选摘，这些篇目的精心选编，使孩子们清楚的了解到书是 瑰宝，从中可以了解古今中外的各方面的知识，使学生产生爱读书的兴趣，同时作为教 育工作者，为孩子创造读书的氛围，要让孩子有书，手里有书，家里有书，教育有书。 培养孩子们在书的海洋里去探究、学习、积累，使学生博览群书，从小养成爱读书的好 习惯。本课时教学内容为口语交际、我的小笔头、我的采蜜集读读背背。二、教学准备：多媒体课件三、教学过程（一）口语交际出示课件：由课件内容，导入口语交际。1. 教师导语：同学们，你们想不想知道，画面中的小朋友们在谈论什么？想不想加 入他们的讨论会中?2. 揭示口语交际的话题七嘴八舌话读书。交流：看完画面后，同学们是不是有过类似的情况和感受？（ 1）在家爸爸不让看课外书，感到很苦恼。（ 2）想读课外书，可是有种种的条件限制。（ 3）各自提出好的想法和建议。教师：下面我们以小组为单位，看哪个小组能想出好办法，帮小伙伴解除烦恼，并能提出合理的建议。3. 口语交际：4. 1）学生分组进行交流讨论。谈一谈自己有哪些苦恼。5. 2）学生交流的同时，教师指导、提要求。6. 3）交流中随时进行评价。a. 讲话要有礼貌，太俗自然大方。b. 要说普通话，内容充实、完整、并用一定的说服力。c. 4）汇报总评。在这个环节中，教师要引导学生围绕中心话题，形成自己的观点，并且能够有条理地讲给大家听，做到有理有据。（2） 我的小笔头1. 学生选择自己喜欢的方式读作文。2. 说一说讲了一件什么事？这件事有趣吗？有趣在哪里？为什么有趣？ 先小组讨论，然后班内交流。3. 小组交流发生在你身边的有趣的事。师：老师相信在你们的生活中一定也发生过类似有趣的故事，吧你觉得有意思的写下来吧。4. 出示课件，明确习作要求，指导写作。（3） 我的采蜜集1. 创设情境，激发兴趣。出示课件一个雪孩子的画面：大家都喜欢雪孩子，你们仔细地观察一下，能不能把你观察的、想到的用语言描述出来，讲给你的小伙伴听。2. 全班进行交流。过渡：今天老师给同学们带来了一篇雪孩子 ，你们想不想听？教师读文摘，和学生一起分析好在哪里？鼓励学生，欣赏文中语言的美，构思的微妙。多积累、多学习好的文章。（4） 读读背背1. 大部分学生对这两首古诗已经很熟悉了， 先让学生一起背一背，小组内进行交流学习。 （了解作者: 刘长卿，中国唐代诗人。玄宗天宝进士。肃宗至德中官监察御史，后为长洲县尉，官终随州刺史，世称刘随州。工于诗，长于五言，自称 “五言长城 ” 。苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 ）2. 请学生到黑板上写一写，不会写的字空着，请其他学生来补写上。3. 借助工具书，理解诗意。学生回答诗意：第一首：夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。半夜里一阵犬吠声把我惊醒，原来是有人冒着风雪归家门！第二首： 荷叶败尽， 像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！