教科版《科学》五年级下册《时间在流逝》教学设计

时间在流逝教学设计教材分析：时间在流逝是教科版五下第三单元“时间”单元的起始课。教学主要让学生通过体验来感受时间的存在， 提高他们的学习兴趣。 课文共两页， 教学活动分三个部分： 1、“现在几点了”，是让学生不看手表，估计现在几点了和对照手表， 看估计方法是否正确， 主要是让学生利用各种自然现象和身边的信息来估计时间。2、“一分钟有多长”，通过让学生用各种方法来估计、感受1 分钟时间的长短， 可激发学生研究时间的兴趣。 在有了充分的认识之后， 让学生再估计10分钟或 1 小时有多长，相信学生的方法会更多。 3、“过去多长时间了”，让学生估计本节课过去多长时间了和讨论时间是否有快慢， 主要让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变， 时间以不变的速度在流逝， 希望学生养成珍惜时间的好习惯。事实上， 关于时间的学习内容，学生在思品课、数学课中都有所接触，虽然侧重点各不相同， 但都有类似的体验及思想教育内容。 分析 五年级学生的知识基础与认知能力， 这课内容显得简单。且 本课探究的成分很少，它不是典型的科学课，但这样的内容却在科学教材中占不小的比例 , 面对这样的教材，我们该怎么来把握？如何把 “探究意味不浓” 的教材上出科学的味道来？ 因此我努力在设计中强化、 细化对时间的估算， 增加趣味体验的环节， 以便让学生对时间有新的认识，上出科学课的味道。教学目标：科学概念：1 时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。2借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。过程与方法1 运用多种方法感受 1 分钟的长短。2 根据估计一分时长的经验，比较合理的估计10 分钟、 1 小时持续的时间。情感态度价值观：1 意识到时间在流逝。2时间无法留存，我们要珍惜时间。教学重点、难点：教学重点：运用多种方法感受1 分钟的长短。教学难点：如何更准确地估计一分钟的长短。教学准备:课件、秒表、钟、每个小组一张一分钟的体验记录表， “我与时间比赛”记录教学过程 （一课时）课前活动：借手表说明： 教师创设情景，把学生的手表全部借走，其意图有三：1、使上课过程中学生无法通过看表来了解时间，利用学生估计。2、暗示学习内容也许和表、时间有关系。3、通过活动拉近师生距离。一、猜谜导入，揭示新课1、猜谜谈话：在上课开始，先请大家猜一个谜语，说说它是什么，为什么这样猜？课件出示：“它，看不见，抓不住，赶不走，也留不住。”根据学生回答（板书：时间）2、了解学生对时间认识谈话：关于时间，你知道哪些描述时间的语言？3、小结揭题：时间很宝贵，每时每刻伴随着我们，很容易从我们的身边流逝，今天这节课，我们一起来学习“时间在流逝”。（ 板书课题：时间在流逝 ）二、探究时刻，体验时长活动一：估计现在几点1、谈话：同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？请说出说说你的理由？归纳：利用自然现象、身边的信息可以用来估计时间。2、利用钟表判断学生估计是否准确。3、谈话：古时候，人们没有钟表，他们怎么来来估计时间的？根据学生回答课件出示日晷、沙漏、水钟等古代计时工具的资料。活动二：认识钟表导语：古时候的人很聪明！有那么多的办法来知道时间。现在科技发达了，人们可以通过钟表来知道时间。（ 课件展示：动态的时钟 ）1、认识秒针、分针、时针。2 、了解时间的进率谈话：刚才钟表上秒针转一圈，表示时间流逝了多少？ 分针转一圈呢？小结：1小时=60分，1分钟=60秒；（板书：1秒、1分、1小时。）活动三 : 探究时间的长短1 、探究一秒钟的长短（ 1） 话：刚才大家知道了时间有秒，那可是滴哒一下就过去了！很短暂，能不能用自己的办法估计一下， 1 秒钟的时间有多长。（ 2） 馈：教师将学生的方法板书在黑板上。（ 3） 课件展示：有的电脑一秒钟可以完成 3 万亿次运算。银行的点钞机可以数25 张人民币。光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。（ 4） 课件展示：刘翔图片和夺冠成绩讨论： 刘翔在他获得了雅典奥运会110 米跨栏冠军的比赛中如果刘翔慢一秒的话，他将是第几名？小结：一秒钟虽短，但有时也很重要。2、探究一分钟的长短（ 1）谈话：小组讨论有没有办法来估计1 分钟时间的长短，看哪个小组的方法多，方法好。反馈：教师将同学们的办法摘要板书在黑板上。（ 2）每个同学选择自己最喜欢的一种方法。感受一分钟的长短。 课件出示：电子时钟，要求：A、用自己喜欢的方法估计。B、认为到一分钟了，就转过身看自己的估计是否正确。C、尽量不要发出声首，不要影响其他同学。检查每个同学的估计准确性。讨论怎样让自己的估计更准确些。（ 3）再次检验（ 4）通过脉搏来感受一分钟的长短谈话： 我们一起来用数脉搏的办法， 看每个人的脉博一分钟跳动多少欠。反馈：你跳了几下？3、一分钟能干什么（ 1）谈话：大家基本上能准确的估计一分钟了，那在一分钟里你能干些什么，我们来试试，请你先想想你要做些什么？（ 2）统计：学生一分钟能做的事。（ 3）谈话：一分钟很短，但大家却做了很多事情，我们一起来看看在生活中，一分钟会发生哪些事情。课件出示 :? 激光一分钟能前进1800 万千米。?喷气式客机能前进18 千米。?三峡水电站可发 7 万度电。?铅笔长一分钟能生产1600 支铅笔。4、探究十分钟，1 小时的长短讨论：大家能用自己的办法估计1 分钟时间的长短，那你能估计10 分钟、1 小时吗？你觉得可以用哪些方法？小结：知道了 1 分钟，就很容易估计10 分钟、 1 小时时间的长短。活动四 : 感受时间的“快慢”1、谈话：时间过得真快呀！你估计一下，离下课的时间还有多长？2、听音乐感受时间的“快慢”（ 1）谈话：时间过得很快！大家也累了吧！我来放段声音同学们听听，说说你有什么感受？教师创设情景： 故意把音乐处理成两部分， 第一部分是优美的旋律， 第二 部分是噪音，长度都是一分钟。（ 2）反馈：说说你的感受。（ 3）估计一下，这两部分声音的时间哪个长，为什么？3、探究为什么感觉时间有快慢（ 1）谈话：什么时候感觉时间过得快，什么时候慢？（2）讨论：那时间有快慢吗？小结：时间是没有快慢的，只不过是我们的感觉而已!三、小结课堂，课外延伸1、谈话：时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间可不等 人每时每刻都会从我们身边溜走，那我们应该怎样对待时间呢？2、谈话：老师希望同学们在学习和生活中做到这些， 珍惜时间，合理安排时间, 做一个自己时间的小主人。（板书：合理利用时间、珍惜时间）3、活动布置：我与时间的比赛（提醒：作业一定要保证质量。）家庭作业 内容估计需要几分钟实际用了几分 钟节约（多用）几 分钟1234合计板书设计：时间在流逝方法:方法:1秒钟1分钟小时合理利用时间、珍惜时间