教师招聘面试

教师招聘面试中小学教师职业道德规范（2008年修订）全文如下： 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。新课改下小学英语教师的角色作用第一章 从教师自身发展角度出发11 由权威型教师向非权威型教师转变传统的教师角色给人们留下的不外乎是威严、权威的教师形象，教师是课堂绝对的统治者，只要教师说的就是对的，教师的要求一定要做到。这种角色观是与新课程相抵触的，教学是对话与知识的建构活动，没有与学生沟通的教学是不可想象的。叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”12 由知识的传授者向知识引导者转变新课程理念：“教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程”。13 由“教书匠”角色向科研型教师角色的转变教书匠，有人曾把它定义为只教知识、技能，以教师、教材、课堂为中心，为物质利益所驱使，拿多少钱干多少事。教学是一个爱的事业，是两个特殊人群进行的社会活动，它要求一方必须为此作出努力和牺牲。教师自身素质的提高说到底为的还是为发展建构良性的师生关系作准备，新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人，教育的终极目标，只在于对人整体发展的一种成全”，教师的角色转变到“促进人的发展”上。一切为了每位学生的发展（核心理念）。第二章 从师生关系发展的角度出发21 建立和谐的师生交往关系新课程理念：教学过程是师生平等交往，积极互动，共同发展的过程。22 与学生成为学习的伙伴第三章 课堂教学过程发展的角度出发3.1 教师应是课堂教学的组织者。组织是教学活动的前提和保证。这个角色最重要，也最难当。成功的教学源于教师良好的组织，同时取决于学生对活动的目的、内容和方式的理解。首先，教师要设计好用什么样的情绪营造学习的氛围，引趣激学，组织学生以最快的速度投入到学习活动中去。例如：组织猜想、观察、朗读、操作、讨论等活动。其次，在学生学习活动的各个环节中，对时间、空间、深度、广度等起着组织调控的作用。同时，根据课堂上学生的情感、心态、情绪等方面去组织、调控课堂，使课堂教学有条理的进行。另外。教师还要提供适当的学习资料，检查作业并适时提供正确的反馈，力争使每个学生都积极地参与到教学活动中来。3.2 教师应是学生发展的引领者。教师应以教师的发展引领学生的发展，使学生得益于课内，受益于课外。每堂课的导入是很重要的一环，要能够激发学生的学习热情和调节学生的学习情绪。3.3 教师应是学生互动的合作者。在课堂教学中，教师不能一言堂，要给学生留有习得的空间和交流讨论发表见解的时间。在传统教学中，教师和学生的关系是传授与接受的被动关系。新课标要求教师在教学中要确立一种新型的师生关系，构建出融洽、和谐的学习氛围，建立一种平等对话，共同合作，相互理解的师生关系。3.4 教师应是教学评价的激励者。在传统的教学中，评价主体单一，可以说教师是学生学习过程和学习效果唯一的评判者。新课标明确提出英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功。教师有责任营造一种平等民主的学习氛围，宽松和谐的学习环境。因此，课堂教学的评价用语也要以激励为主。在教学尽量做到：作一个积极地旁观者。俗话说，当局者迷，旁观者清，学生在进行自主的观察实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习，而不直接参与，参与就意味着干涉。时刻给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛，运用各种方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生的学习热情更加高涨。注重培养学生的自律能力，处理好课堂上“活”而“不乱”的关系。怎样上好第一节课一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢?1、注重仪表美使学生感到你是位可亲的老师。新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太出众，应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象2、注重感情因素在第一节课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础，3、注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。二、培养学生对本课程学习的兴趣第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为。应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。