幼儿中班语言绕口令教案20篇

上传人:仙*** 文档编号:35284195 上传时间:2021-10-26 格式:DOC 页数:46 大小:60.50KB
返回 下载 相关 举报
幼儿中班语言绕口令教案20篇_第1页
第1页 / 共46页
幼儿中班语言绕口令教案20篇_第2页
第2页 / 共46页
幼儿中班语言绕口令教案20篇_第3页
第3页 / 共46页
点击查看更多>>
资源描述
幼儿中班语言绕口令教案20篇正文(1)中班下学期语言教案赛车和吊车含反思【活动目标】1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。2、能口齿清楚地朗诵绕口令。3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】图片一套。【活动过程】一、看图理解绕口令的内容。1、今天我们班来了两位小客人,看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南,女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”,发准音。)2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具,(出示车)看,小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车,小兰有一辆吊车)3、谁知道吊车和赛车哪个开的快,哪个开的慢?4、各自玩了一会,他们就交换玩了。(教师演示教具:交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰,玩得乐呵呵)二、学习朗诵绕口令。1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令,(适当了解什么是绕口令:为了帮助我们练习发音,把一些读音相近的字放在一起,这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令,小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片,帮助幼儿更好地记忆)2、教师根据绕口令内容提问,帮助幼儿理解。3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!三、尝试用不同速度学念绕口令,体验绕口令的特点。1、教师分别用不同的速度念绕口令,请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)2、其实绕口令虽然很绕口,但就是要说得又快又准确,才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍,看看我的本领怎么样?(教师示范用最快的速度念,引起幼儿的讲述兴趣)3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)4、绕口令要多讲就会说得越来越快,越来越准确,回家后你可以把它教给爸爸妈妈,考考他们,让他们也来和你们比一比,看看谁的本领高,好吗?附口令赛车和吊车小南有一辆赛车,小兰有一辆吊车,小南用开得快的赛车,换小兰开得慢的吊车。小兰用开得慢的吊车,换小南开的快的赛车。小南和小兰玩得乐呵呵。教学反思:幼儿园的孩子理解还是很直观的,如果只是简单的解释,可能大多数的孩子不能很好的理解,那当然是学不会了,如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字,我突然来了灵感,把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是,我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了,大多孩子都能念出来,虽然念的断断续续,但我也满足了。(2)中班优秀语言课教案天上七颗星含反思活动目标:1、欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。2、学念绕口令,能大胆在集体面前表演。3、念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备:1、资源包材料:教学CD天上七颗星;幼儿读物2天上七颗星。2、体现绕口令内容的图谱。活动过程:1、欣赏绕口令,萌发学习兴趣。(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。(2)提问:这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。2、再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。(1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?(2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。(3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。3、多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。(1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。(2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。(3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味性。(4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。教学反思:整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,制作了与故事内容相符的ppt,以及视频动画课件,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中,幼儿主动参与活动的积极性较高,师生间的互动效果非常好。(3)中班语言活动教案绕口令数一数含反思活动目标:1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠),以及平、翘舌音sh、zh。2、初步了解绕口令的特点,有兴趣学习绕口令。3、能分析故事情节,培养想象力。4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。活动准备:互动式电子白板课件,响板一副。活动过程:一、谈话导入活动师:今天,陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。看,我们已经来到美丽的森林,你看到了什么?小结:有山、有草、有路、有洞,还有这么多的树,这么多树在一起用一个好听的字叫林。二、理解并初步掌握绕口令内容1、尝试用一个字描述图中的动物。师:这么美丽的大森林,有一群小动物也想来玩一玩。(出示动物图片)它们是谁呢?你能用一个字叫出它们的名字吗?2、了解动物排列顺序。师:这些动物想去森林里玩,但是有一个条件,它们必须从大到小排好队去,谁能给它们排排队。(分别请5个幼儿上来操作)3、学习难点句虎鹿猪兔鼠。师:谁来按顺序叫叫它们的名字?我们一起来叫叫它们的名字吧!4、了解动物与生活地点的对应关系。师:小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3,它们就躲好了哦。1、2、3(出示小动物躲藏好的图片)让我们一起来找找吧!在找之前,陆老师要请出一件神奇的工具,就是它-神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找,如果你们发现了小动物就赶快说停,清楚了吗?5、幼儿找到第一只小动物后,教师范读此句。幼儿跟念一遍。师:真棒,我们在(地点)找到了一只(动物)。我们可以用一句好听的话来说(地点)一只(动物)。我们一起来说一说。6、幼儿找出剩余的动物,并仿编此句式(地点)一只(动物)。师:你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗?(请3-4个幼儿说一说)你们说的真好听,我们也来学一学。师:你们把所有小动物都找出来了,真是好样的。三、完整学习、掌握绕口令1、出示不完整图谱,讨论补充完整。师:陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来,但是没有记完整,你们愿意帮帮我吗?那刚才我们找到了山上一只虎,林中一只什么呢?(教师把鹿移上去)谁来把第三句补充完整?2、教师完整朗读,并介绍绕口令的名称。师:你们可真能干,大家齐心协力,很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢,陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。师:你们有没有发现除了图上的五句话外,儿歌还讲到了什么内容?3、幼儿跟读一遍。师:我们一起看着图谱来试一试,好吗?4、逐步撤去图谱,帮助幼儿熟练掌握绕口令师:现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌,那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗?请你想一想这首儿歌里,你已经记住了哪几句?(教师撤去句卡,幼儿朗读一遍,直至完全撤出。)(教师可以辅助用拍手的方式打节奏)5、幼儿分组,以接龙游戏的方式朗诵绕口令(1)幼儿分两组,以接龙的方式朗诵绕口令(2遍)师:真不错,看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧,我们分两组来玩个接龙游戏,好不好?陆老师左手边的小朋友是第一组,右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句,到数一数开始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥,我们来试一试。(2)尝试和客人老师互动,以接龙的方式朗诵绕口令师:你们真了不起,小眼睛很会看指挥哦,一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊,他们也想来参加,你们欢迎吗?这样吧,我们和客人老师来一次接龙,我们小朋友先开始,陆老师还是当指挥,注意看指挥的手哦。四、了解绕口令的特点,尝试加速朗读1、教师加速朗读。(配合响板打节奏)师:你们觉得客人老师接的好不好?那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己,那陆老师也想来挑战一下,请你听听我念的和你们有什么不一样。2、幼儿尝试跟节拍朗读。师:原来我念得比你们快,你们想不想试试念快了有什么感觉?那陆老师来帮你们打节奏,小耳朵听清楚哦。准-备-开-始-3、了解绕口令的特点师:刚才你念快了有什么感觉?总结:这种读快了,舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习,也能像老师一样念的很快,你还可以和小朋友比一比谁念得快。附:绕口令数一数山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠。教学反思:在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。(4)中班教案公公和冬冬活动目标:1初步感知绕口令,尝试学一学、念一念,说清楚字“公”和“冬”。2激发幼儿对语言活动的兴趣。3萌发对文学作品的兴趣。4理解故事内容,丰富相关词汇。活动准备:图片、主题树活动过程:一、引发幼儿兴趣出示公公、冬冬的图片今天我请了两位新朋友,看看是谁啊?一个老爷爷的名字叫公公,小弟弟的名字叫冬冬引导幼儿说清楚公公和冬冬的发音。二、听一听,说一说他们发生了什么有趣的事情吗?我们一起来听听看?儿歌里说了些什么事情呢?我们一起来学着念一念吧!三、学念绕口令这首儿歌好念吗?和我们以前学的儿歌有什么不一样的地方呢?这首儿歌哪里不好念,因为儿歌里的很多词语都很相似,很拗口,这样的儿歌有个名字叫做绕口令。我们再来试着念念这首绕口令。(重点:说清楚公公和冬冬的发音)谁会来念的啊?请个别幼儿尝试来念一念。延伸活动:在区域活动中投入录音教材帮助幼儿熟念儿歌。(5)中班教案毛毛和涛涛含反思【活动目标】1.学习绕口令,掌握毛、涛的正确发音。2.懂得朋友之间应该友好相处。3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。【活动重难点】活动重点:学习绕口令,掌握毛、涛的正确发音活动难点:加快速度念绕口令【活动准备】图谱、图片、Flash动画【活动过程】一、出事图片提问1.图上有谁?2.他们在干什么?教师与幼儿一起讲述图上发生的事情二、学念绕口令1.教师先用较慢的语速念一遍,幼儿跟着老师看图书念23遍。重点练习发音2.请幼儿听仔细,说一说与以前学的儿歌有什么地方不一样。3.幼儿边看图谱边学习绕口令4.教师加快速度念绕口令,幼儿练习并且比赛三、讨论你与好朋友之间互相帮助的事情。【活动反思】活动中,我将毛毛和涛涛这一绕口令先利用Flash动画展现,让幼儿熟悉绕口令中的人、事。再运用图谱的方式呈现出来,想借助图片帮助孩子们将这一绕口令的内容理清楚,在掌握儿歌内容的同时,能看着图谱慢慢说、慢慢学。大部分孩子能将绕口令完整说出来,但是很难再加快速度,我应该在活动中贯穿游戏或者情境来激发兴趣,让他们多多练习,从而加快速度,这是我仍需改进的地方。(6)中班教案高高山上一条藤活动目标:1、学习发准藤、停、铜、铃等音,学习快速、准确地念绕口令。2、学习与同伴合作游戏。3、培养幼儿敢于发言,说完整话的好习惯。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。活动重难点:学习快速、准确地念绕口令。发准藤、停、铜、铃等音。活动准备:平时让幼儿练习一些简短的绕口令,培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。活动过程:1、把绕口令编成一个简单的故事,引导幼儿理解绕口令中的内容。2、教师放慢速度念一遍绕口令。3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令,重点练习发好后鼻音:eng、ing、ong。4、创设游戏情景。-游戏由24人进行,幼儿以轮流方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指往前一小朋友的手背,依次爬上去,若右手不够,可用左手接上去。-轮流念绕口令做动作,注意倾听同伴的语言,自己也要快速接念,不使游戏中断。-由教师扮风爷爷,发出风吹了和风停了的指令,让幼儿做铜铃摇摆等动作,并念该句的绕口令,反复练习几次,让幼儿感到绕口令的乐趣。活动延伸:请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会,进一步激发幼儿的学习兴趣,培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。附儿歌:高高山上一条藤,藤条上头挂铜铃。风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。(7)中班教案数数歌含反思活动目标:1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。活动准备:1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物,以了解幼儿的相关经验。2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。活动过程:1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。A:出示五种动物的图片,请幼儿说说它们分别是什么,一共有几个。B:请幼儿闭上眼睛,教师将小动物分别藏在不同的地方。C:让幼儿寻找藏起来的小动物,找到后说出这些小动物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小猪在钢琴的上面等。2、欣赏儿歌,理解儿歌的内容。A:有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏,它们都藏在哪里了呢?B:教师快速念儿歌数数歌然后提问:这些小动物藏在哪里了?C:在幼儿回答之后,教师以正常的速度念儿歌,请幼儿检查自己说的是否正确。3、带幼儿念儿歌,重点念准几个动物的名字。A:教师带幼儿慢速念儿歌,提问儿歌里那些字念起来有点儿难?B:教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍,让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。4、鼓励幼儿玩游戏,编儿歌。A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置,其他幼儿寻找。B:找到后大家先说出该小动物的位置,然后尝试仿编儿歌。教学反思此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容,同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择数数歌这节课作为评析,是因为结合上次自身的教学,让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习一、新颖、有趣的取材幼儿所接触的语言教材,大多还是以故事、讲述等形式为主,而绕口令这一传统的语言游戏,以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口,幼儿从中获得的,是语言表述能力的提高,且数数歌中融合的生动的动物情境,更是深受幼儿喜爱二、清晰、合理的目标鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况,将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点,且结合材料出发,韵脚相同音的准确念读和平翘舌的区分,无可非议是本次教学的难点。但从实际教学中我们也可发现,幼儿能够完整学念儿歌,但一旦加快速度,一些相近字音就会念得模糊不清,并不十分清晰明朗,这尤其体现在平翘舌上,一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破,我认为最直接的方法还是需要不断练习,由慢到快、由个别念读到连读,延伸这一环节的时长。三、层层递进、妙趣横生的教学环节1、拟人化的游戏导入活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始,自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中,幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望,这也正体现了纲要中所说:幼儿是教育活动的积极参与者,活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合2、抽离式的图谱教学在自身的教学中我也发现,单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果,不断地反复念读反而会显得学习枯燥,而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足,幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考,从而达到巩固记忆的效果3、轻松明快的乐器配合虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令,但同时也不能忽略绕口令的基本特征,因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。但幼儿起初还不能适应乐器的配合,跟不上其节奏,缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练,且节奏又过快,所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度,然后循序渐进地加快,或者先延长节奏的时值,由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。4、画龙点睛的拓展延伸活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束,为整个教学起到了点题的作用,但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些,点到为止即可,主要可作为课后的延伸希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。(8)中班教案猫和包活动目标:1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。5.发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备:1.根据绕口令内容自制教学图片。2.每人一份猫和包的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)活动过程:一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。1.教师将绕口令猫和包以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?3.根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫猫和包,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。二、集体欣赏绕口令猫和包,了解绕口令的主要特点。1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。三、幼儿练习朗诵绕口令23遍。,引导幼儿感受绕口令的特点。1.教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)2.教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。4.教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。(9)中班教案小花鼓活动目标:学说绕口令,在游戏中练习发音花、画、鼓、布、虎、补。通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索,记忆儿歌内容。考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备:图片若干、鼓的图片、布的图片、老虎的图片活动过程:1、教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片,问今天,我来说一个有关小花鼓的绕口令,你们一起听听说了些什么呢?教师:你们听见绕口令里说了什么呢?2、教师用图画和+间隔的方法呈现绕口令。教师:你们说说自己听见了什么,我就记下什么哦。教师:好像大家还没有听全呀,我们再来听一听吧!3、幼儿观察图片教师:黑板上哪些图是一样的?教师:图上有几个鼓啊?有几个虎呢?有几块布呢?教师:这些:+表示什么意思?4、图,边慢速念绕口令。教师:请大家边看图边听我念绕口令。5、幼儿一边看图,一边轻声跟念。6、教师逐步加快指图的速度,幼儿快速跟念。(10)中班教案虎和兔含反思活动目标:1、学说绕口令,乐意口齿清楚地朗诵绕口令。2、发准易混淆的字音,虎、兔、股、肚。3、能分析绕口令,培养想象力。4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。活动准备:背景图片、手偶、图谱等。活动重难点:学说绕口令。能清楚准确地朗诵绕口令。活动过程:一、谜语引出虎和兔相遇的情景,引导幼儿发挥想象,大胆表述:饿极了的老虎在碰到小兔子后会发生什么事情?1、猜谜语,引起幼儿兴趣,幼儿猜出后,教师和幼儿一起说说老虎和兔子的生活习性等。2、教师提出问题,幼儿发挥想象,大胆表述。二、借助手偶表演,让幼儿初步感知绕口令的内容。1、教师借助手偶一边表演,一边把发生的事情讲一遍。2、教师提问,进一步加深幼儿对绕口令的印象。3、教师再表演一遍,幼儿试着说绕口令。三、借助图谱,让幼儿在理解绕口令内容的基础上,学说绕口令。四、游戏我来说,你来做,通过游戏活动,让幼儿练习发准虎、兔、股、肚等字音。1、老师说虎、兔、股、肚,小朋友做动作。2、小朋友说虎、兔、股、肚,老师做动作。3、一个小朋友说,另外几个小朋友做动作。五、教师小结:像我们今天学习的这首儿歌,里面有一些读音相似的字,并且要快速准确地念出,这样的儿歌就叫绕口令。活动反思与活动成果:我觉得这节课比较成功,目标基本完成。一开始我用谜语导入,效果很好,达到了预期的效果,幼儿兴致很高,并且在我的引导下很快就猜出了谜语,幼儿对老虎和兔子比较熟悉,对他们的生活习性等比较了解,在我提出问题后,他们能够大胆想象并表述,有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了,我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界,他们是那么认真的听,在老师表演两次后,幼儿已经基本了解了故事内容,为了帮助幼儿记忆,我又出示了图谱,这个图谱对幼儿有点陌生,但幼儿很聪明,在我的引导下很快明白了它的意思,并且学会了绕口令。在游戏结束后,幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音,但对于绕口令,幼儿还不能快快的念出来,所以我在语言区准备了材料,让幼儿多说、多念,这样就能达到预期的效果。(11)中班教案天上七颗星活动目标:1.欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。2.学念绕口令,能大胆在集体面前表演。3.念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。活动准备:1.资源包材料:教学cd天上七颗星;幼儿读物2天上七颗星。2.体现绕口令内容的图谱。活动过程:1.欣赏绕口令,萌发学习兴趣。(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。(2)提问:这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。2.再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。(1)播放教学cd,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?(2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。(3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。3.多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。(1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。(2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。(3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味性。(4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。(12)中班教案赛车和吊车含反思活动目标:1.初步了解绕口令快速、押韵的特点。2.能口齿清楚地朗诵绕口令。3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备:图片一套活动过程:一、看图理解绕口令的内容。1.今天我们班来了两位小客人,看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南,女小朋友叫小兰。我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”,发准音。)2.他们每人还带来了一样喜欢的玩具,(出示车)看,小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车,小兰有一辆吊车)3.谁知道吊车和赛车哪个开的快,哪个开的慢?4.各自玩了一会,他们就交换玩了。(教师演示教具:交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?5.我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。(能完整讲述交换这两句)6.小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰,玩得乐呵呵)二、学习朗诵绕口令。1.刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令,(适当了解什么是绕口令:为了帮助我们练习发音,把一些读音相近的字放在一起,这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令,小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片,帮助幼儿更好地记忆)2.教师根据绕口令内容提问,帮助幼儿理解。3.你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!三、尝试用不同速度学念绕口令,体验绕口令的特点。1.教师分别用不同的速度念绕口令,请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)2.其实绕口令虽然很绕口,但就是要说得又快又准确,才能说明你说得好、本领高。下面请你们再听我讲一遍,看看我的本领怎么样?!(教师示范用最快的速度念,引起幼儿的讲述兴趣)3.你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)4.绕口令要多讲就会说得越来越快,越来越准确,回家后你可以把它教给爸爸妈妈,考考他们,让他们也来和你们比一比,看看谁的本领高,好吗?教学反思:幼儿园的孩子理解还是很直观的,如果只是简单的解释,可能大多数的孩子不能很好的理解,那当然是学不会了,如果换种方式可能效果就不一样了。看到语言区的字,我突然来了灵感,把关键字和图片结合起来效果不知道会好些吗?于是,我在第三句小南和赛车的中间加了一个“用”字;在四句小兰的前面加了一个“换”字;在第五句小兰和吊车中间加了一个“用”字;在第六句小南的前面加了一个“换”字。这一次总算是有进步了,大多孩子都能念出来,虽然念的断断续续,但我也满足了。回想一下整个活动,自己主观的要求孩子要按老师的方法学习,导致孩子学习的困惑,真有点不应该。其实我知道孩子才是活动的主人,作为老师我们应该首先考虑到“孩子怎样学才能更容易理解和接受”上,只要方法得当,孩子感兴趣、喜欢,活动才能成功。小班数学活动教案区别1和许多3篇含根据小班幼儿的年龄特点,以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中,每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点,与此同时,各个游戏之间仍体现着循幼儿中班语言绕口令教案20篇46
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 成人自考


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!