4第四单元甜梦

第4课 甜 梦(四课时) 教学目标1、通过学习歌曲愉快的梦，指导学生用轻柔连贯的声音实行歌唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。3、能准确区分和使用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点 指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备： （教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的彩纸、剪刀 设计意图1、 激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地实行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。 2、 层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活动中得到情感的升华。 3、 调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造水平。教学安排：四课时第一课时教学过程一 、导入新课 师生问好。 1 2 3 4 |5 - | 师： 同学 们 好 . . 1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 | 生： 老师 老师 老师 你 好师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。 2、聆听摇篮曲和小白船 师： 这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受呢？学生回答。 师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？ 生：学生各抒己见说说自己的梦。设计意图：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学二、寓教于乐 1、初听感受师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡（听歌曲愉快的梦） 师：他梦见了什么?生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱(出示图片)设计意图：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成表现在大家眼前了。这样创设一个美的意境，激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学生通过听和说能够对歌词实行潜意识的熟悉。这样，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自己的想象。 2、复听深化感受 师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的歌曲？这就是今天我们学习的6/8拍歌曲愉快的梦。 理解：6/8拍课件出示：6/8交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍。幻灯出示：X X X X X X （6/8基本节奏型）其强弱规律是？符号标出让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧！（师生共同用肢体感受拍子的节奏）3、 配乐朗诵歌词。导语：这首歌不光旋律美，歌词也很美，让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。设计意图：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。朗诵歌词亦能够加深学生对歌曲的理解和熟悉。4、新歌教唱（一）学唱歌曲1、师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。降调演唱2、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。老师唱谱，学生填词。导语：让我们一起轻唱第一段歌词吧！提醒：“V”记号的使用。连线的讲解。（圆滑线和同音连线）3、自学第二段歌词。 师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍4、全曲演唱（师生接力唱歌曲）（二）处理歌曲师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？ 生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。（跟随音乐演唱歌曲并做动作）5、有感情的完整演唱。 引导分析：前8小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的，所以速度慢些，力度弱；后8小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界，很愉快的，速度可逐渐加快、力度加强些；最后结束句再逐渐减慢减弱。设计意图：让学生自己探索用什么样的声音更好的表现歌曲恬静优美的意境。三、创造表现师：老师今天带来了好多的打击乐器，让我们来为歌曲伴奏吧。 分组演奏，其他同学伴舞、伴唱。设计意图：通过小组合作伴奏，挖掘儿童的想象力，培养他们的合作意识。通过为歌曲伴让学生自主的探索节奏韵律。 四、完美结课师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。但是你们知道吗？一场突如其来的大地震打破了日本小朋友愉快的梦，现在让我们在小纸船的梦的音乐声中，拿出你们准备好的彩纸，把你们对日本小朋友的关爱和最美好的祝愿折进小纸船吧。 看谁折得又快又好？ 让我们一起去把小纸船放飞，让它们飞到日本小朋友的梦里！ 在音乐声中，同学们拿着小纸船有秩序离开教室第二课时一、教学目标1、情感态度价值观目标：感受歌曲月亮月光光优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。2、过程与方法目标：运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。3、知识与技能目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲月亮月光光。二、教学理念教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”。因此，教师必须根据学生的个性特点，认知特点和年龄特点来开展教育教学活动。本节课我抓住歌曲的优美，根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性“六要素”原则，设计以 “歌唱”为教学的主线，以“感受”为学生主动参与学习的动力，旨在让学生在愉快的活动中学习歌曲，体验歌曲情绪的变化，从而提高歌唱的表现力。三、教学分析月亮月光光选自走进音乐世界小学四年级下册第一课。该曲是根据台湾童谣整理的歌曲。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。四、教学重点能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。五、教学难点：感受歌曲弱起小节的演唱；在歌唱中熟练运用力度记号。六、教学课时：1课时七、教学准备：钢琴、多媒体、电荧光棒等教学工具。八、教学过程1、听歌赏月 月歌问好。老师改编了一首师生问好歌，你么来模仿我唱师，生 “en 、”生：模仿，师用3、4乐句旋律唱：上课铃声敲响，大家XX好！生：上课铃已敲响，老师XX好！”（屏幕显示，师强调正确的哼鸣）你们喜欢这段旋律吗？生：、其实这是一首台湾童谣月亮月光光，下面请你们静静来听一段歌曲，然后说说歌曲的意境和你的感受。初听月亮月光光、歌曲听完了，(师指一学生)你刚才想到了什么？生：夜晚，这个夜晚有月亮，月光、你现在的心情怎样呀？歌声好听吗？你们想拥有这么优美的歌声吗？ 【设计意图:通过提取月亮月光光的旋律进行师生问好，让学生初步感知旋律，通过聆听、感受、想像进一步加深学生对歌曲的理解和熟悉，再通过哼鸣练习为唱好歌曲的结束句作铺垫。】2、推窗看月 气息练习我们先来玩一个 “推窗看月亮” 的游戏。一起推开窗，哇！月亮好圆呀！嗯！月光下的花真香呀！（师一下从袋子里拿出花）给你闻闻，大家一起来闻闻。你们闻花香的时候肚子有什么感觉呀？生：涨涨的，硬硬的。那就对了，老师送每个同学一朵花，我们一起把花香吸进肚子里，用这股气息来支持我们的歌唱。你们能模仿我这个动作吗？推（吸气），合（呼气）推（吸气）合（呼气）发声练习-唱月亮你们听（师作听状），有个月亮精灵在花丛里唱歌呢！（师示范）a、精灵的歌声真轻柔和连贯，你们能模仿一下吗？生、精灵歌声的力度有变化吗？我们再来模仿一下，（师配双手推窗动作）生；弱强弱、小精灵看到你们可高兴了，你们来模仿他的表情（扬起眉毛-张开嘴巴-找找耳朵旁凹进去的小窝-保持这个口型来唱“a”拉拉你头顶的头发，好像声音从发根穿了出来）看老师的指挥，随琴摸唱师指导443 | 5 5 6 1 2 | 3 | |a a a 在我们接触的4拍子音乐中，每小节都是4拍，但这一小节只有一拍，还有3拍躲到那里去了吗？生：、这1拍是该小节的最后一拍，你们猜猜这是强拍还是弱拍呢？生：弱拍。师：对！歌曲开始的第一个音是弱拍，这种小节叫弱起小节。弱起小节内缺的拍数由最后一小节补足，合起来就是一个完整的小节。我们把开头和结尾的时值加起来就是4拍，像这样的小节叫弱起小节。弱起小节演唱的力度是？生：弱。我们来唱唱这一句，生、不错，记住了弱起的地方要轻声唱。443 | 5 5 6 1 2 | 3 | |月 亮 月 光 光【设计意图:保持气息歌唱是本课的重点，体验弱起小节是这首歌曲的难点，通过抽取旋律片段作为发声练习，既可让学生体会歌曲弱起的感觉，又能训练学生气息饱满，优美连贯地演唱，一举两得，相得益彰。】3、对月唱月 由于历史原因，台湾还没有回到祖国怀抱，所以月亮月光光不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。下面我们完整听一次月亮月光光，你们边听边在心里默唱、听完后，通过随琴跟唱- 师生接龙唱（你们听听我的演唱和你们有什么不同？师有感情范唱，让生体会声音、表情、情绪和力度的变化。我们的演唱有区别吗？只要你们掌握这个力度变化（渐强渐弱）也会唱得这么动听）-分角色接龙唱帮助学生学会歌曲。下面请男同学唱第一段，女同学第二段，全班第三段，我希望记忆力好的同学尽快能背唱歌曲，师伴奏生唱、有进步，声音真好听！你们看这个月亮多亮呀！夜晚多安静呀！瞧！萤火虫也飞过来了，下面我们把整首歌曲演唱一次，让萤火虫去找找谁的歌声最优美、（放伴奏-师指挥挥荧光棒渲染意境)你们的歌声真好听，谁来单独展示一下？、（2个）【设计意图:通过形式多样的演唱保持学生参与歌唱的积极性，通过师生演唱的对比帮助学生更直观找到优美的歌声，通过借助电荧光棒渲染意境让学生更投入地歌唱。】4、月曲新唱 我特别喜欢月亮月光光的旋律，所以我创作了一首歌曲，你们听听我的愿望是什么？“月亮月光光，照着你和我，祝福台湾岛，早日回归祖国！”知道我的愿望是什么吗？生; 祝福台湾岛，早日回归祖国！你们想不想也来创作一首和月亮月光光一样好听的歌曲？你们可以在旋律下面填上你想对台湾小朋友说的话，对家人、老师、等说的心里话，也可以填上意境优美的五言律诗，记得有那些五个字的古诗吗？生；静夜思。春晓好！这个环节你们可以去找朋友一起完成，需要使用乐器的同学可以向我申请。（师巡视指导）我发觉你们的创作都很精彩，我决定录下来，希望和更多的人分享。展示、（生听伴奏唱师录）【设计意图:创作是在原有基础上的变化和发展。通过创作进一步熟悉歌曲，通过创作让学生体验为旋律填词的乐趣。】5、月下畅谈听着同学们优美的歌声，我真希望时光定格在这一刻。下面边听你们的作品，边静静回想，通过今天的学习你有哪些收获呢？学会了什么？知道了什么？想到些什么？生；、今天同学们学习了在气息支持下连贯优美地歌唱，只要你们保持这种歌唱的状态，你们的歌声就会更加动听。老师还希望有条件的同学和台湾的小朋友交朋友，为祖国的早日统一搭建友谊长桥。师生再见：“下课铃响起，同学们再见！生：铃、老师再见！”（屏幕显示）生唱着歌曲月亮月光光离开教室。【设计意图:回顾本课的学习，小结学习情况，渗透爱国主义教育，培养学生爱护家园情感。】第三课时教学内容：欣赏梦幻曲教学目标：1通过欣赏梦幻曲，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。2通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。3通过音乐游戏都睡着啦，培养学生的想象能力及创新意识。教学重难点：1听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。2能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。教学准备：粘贴板，课件。教学过程：课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。（一）组织教学 师生问好。（二）新课导入。师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。（三）新课教学。1初步完整感受。师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听。给发言积极的一组粘上一面彩旗。师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？2分段聆听。第一乐段。师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）第二乐段。师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦。师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）给有创新的一组粘上彩旗。师：德国的舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫梦幻曲（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板。（出示主旋律）师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。给表现好的组粘上彩旗。师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？生：3完整体验。师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片， 主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？欣赏钢琴演奏的梦幻曲。（四）综合游戏师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个都睡着啦游戏。教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他 睡着 啦 ”。（五）小结师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：（自由畅谈）师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的梦幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再欣赏他的更多作品，同学们再见！第四课时教学内容：欣赏海顿小夜曲教学目标：1、从海顿的故事和音乐家小档案入手，能简要地说出奥地利音乐家海顿的生平及主要作品；在欣赏其作品第九十四交响曲和第四十五交响曲的片断时，能初步感受到交响乐的表现力。2、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。3、在听赏海顿的两首著名交响乐的片断时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学过程 ：情景导入：一、播放视频：小夜曲，让同学感受音乐师：很高心今天可以和同学们一起来走进音乐，让我们一起来看看这个视频它描绘了一个怎么样的场景？所给我们的感受是怎样的？师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。 二、听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。1 请小组交流课外资料。2请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。三、欣赏小夜曲师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的小夜曲。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？1全班同学聆听小夜曲。2猜猜有哪些乐器参与了演奏？3师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。4再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？5用“lu”模唱主旋律。6跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题四、总结师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。成就：海顿对音乐的第一个贡献是创造了弦乐四重奏的体裁形式，它确定了交响曲的形式规范和交响乐队的编制基础，为交响曲成为最高的音乐艺术铺平了道路，被称为“交响曲之父”。交响曲有成交响乐，是大型乐曲体裁，是西洋乐队演奏的管弦乐套曲