用７８９的乘法口诀求商教学设计

用、的乘法口诀求商贵港市桥圩镇南兴小学 谢小霞教学内容：二年级数学下册第48-49页。教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学准备：卡片及课件。教学过程：一、复习旧知。1、口算练习。84 86 255 306 44 622、将下列口诀补充完整。二七（ ） 六九（ ）（ ）八五十六 六八（ ）（ ）八三十二 九九（ ）（ ）九四十五 （ ）七二十一设计意图：通过出示口算和填空的练习，让学生熟悉7、8、9的乘法口诀，为下一步学习打下基础。二、创设情境，探究新知。1、谈话引入：同学们，你们知道每年的6月1日是什么日子吗？对了，是六一儿童节。在这欢乐的节日里，有一个班的小朋友也正忙着干什么呢？请看大屏幕。谁能说说图中的小朋友在干什么？从上往下观察这三幅图，你可以了解哪些数学信息？2、小组探究：根据上面提供的数学信息，你想帮他们提出什么样的数学问题呢？先跟你的同桌说说你的问题是什么。3、解决问题：a、他们做了56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？学生列式：568=用什么方法求商？你是怎样想的？要是挂成7行呢？ 学生列式：567=通过观察发现这两个算式有什么相同的地方吗？b、做了49颗星，平均分给7个小组，平均每组分几颗？c、带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？独立完成，学生汇报。4、归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。设计意图：利用教材提供的丰富的情境资源，首先多媒体出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。让学生观察图中情景，引出用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，让学生知道：求商的计算是解决问题的需要，用乘法口决求商是人们解决实际问题的工具，从而激发学生的学习欲望。三、巩固练习。1、做一做:74= 8 2= 9 6=28 4= 16 2= 54 6=28 7= 16 8= 54 9=2、根据乘法口诀说出除法算式。3、数学书练习题吹泡泡：小猪看到大家学得这么认真，高兴地吹起了泡泡。你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？4、拓展题：（ ）（ ）=7（ ）（ ）=8（ ）（ ）=9设计意图：计算本身是枯燥乏味的，机械的训练会使学生厌烦，我根据学生的年龄特征，设计形式多样、富有童趣、不同层次的练习，将枯燥的计算变得活泼有趣，提高学生的练习兴趣，感受学习的快乐。四、课堂总结。在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。五、作业布置。板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商568=7 七八五十六 567=8 七八五十六497=7 七七四十九279=3 三九二十七4