热力环流形成的原理教案

课题热力环流形成的原理授课教师刘鹤教学目的1知识与技能：了解冷热不均是引起大气运动的根本原因；理解热力环流的形成原理。2过程与方法：通过示意图，说明大气运动状况；培养从学习和生活中发现地理问题的能力，提高解决问题的能力。3情感态度与价值观：亲身经历知识的形成过程，激发自己探究地理问题的兴趣和动机；通过对山谷风等问题的探讨，树立破除迷信，理论联系实际的观点。教学重点热力环流的形成原理教学难点热力环流的形成过程教学方法讲授、合作探究、小组讨论、启发式教学手段多媒体教学过程师生互动过程一、 导入播放三国演义之火熄上方谷片段。三国时期，诸葛亮于农历6月的一天，在葫芦峪设下伏兵，打算用火攻全歼司马懿。这一天，晴空万里暑热难耐，真乃火攻之良机。诸葛亮依计将司马懿之众诱入谷中 然而，正当大火冲天，司马懿全军行将覆灭之时，一场大雨不期而至，大雨浇灭了诸葛亮扶汉反魏的壮志，使他喊出了“谋事在人，成事在天，不可强也”的千古悲歌。拯救司马懿的这场“奇雨”为何下得如此及时，难道这是“苍天保佑”？二、讲授新课（一）热力环流1、 概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。2、 能量来源：太阳辐射阅读教材47页“热力环流形成的原理”部分，思考大气运动的能量来源？3、 形成过程启发思考在我们现实生活中存在那些热力环流的例子呢？引出热力环流的应用。（二）热力环流的应用1、山谷风（1）山风：夜间，因山坡空气迅速冷却，密度增大，因而沿坡下滑，流入谷底，形成山风。（2）谷风：白天，山坡上的空气增温强烈，于是暖空气沿坡爬升，形成谷风。自主学习，看地图册22页解决课前问题：拯救司马懿的这场“奇雨”为何下得如此及时，难道这是“苍天保佑”？2、 海陆风海风：空气由海洋吹向陆地。陆风：空气由陆地吹向海洋。合作探究，小组讨论，看地图册22页3、 城市风由于城市热岛效应的存在，引起空气在城市地区上升，在郊区下沉，下沉气流又从近地面流向城市中心，因此在城市和郊区之间形成了小型的热力环流，称为城市风。近地面A、B、C三点，建一个有污染的工厂和绿化带，如果你是城市规划师，从保护环境的角度，如何选择比较合理？三、课堂巩固练习四、课堂小结五、作业引出新课内容，激发学生学习的兴趣。引导学生阅读教材，总结。利用动画效果，静态变动态，直观形象，培养学生的抽象思维能力，突破难点。培养学生自主学习的能力。在合作交流中激发学生探究地理问题的兴趣。创设问题情境，启发学生带着问题学习新知识。加深理解板书热力环流的形成原理一、热力环流二、热力环流的应用1 山谷风2 海陆风3 城市风