世界多美呀说课稿

世界多美呀说课稿邓琳娜一、 说教材 世界多美呀是苏教版小学语文一年级下册的第17课，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了小鸡认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。二、说教学目标1识字、写字，有感情地朗读和背诵课文；2. 通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受到这个世界的美，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情。三、说教学重难点教学重点：识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。教学难点：引导学生通过形式多样的读书活动，感悟世界的美丽、丰富语言的积累。同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶。四、说教法、学法通过上节课的学习，学生已具备读准字音的能力，能够正确、流利地朗读课文。据了解一年级的学生对小动物都很感兴趣，但只是较为直观的感受，而对小鸡的孵化过程缺乏生活经验，特别是对感受大自然的美具有一定的困难。因此，我们组将采取以下教学方法： 1、创设情境 情境的创设意在迎合低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，因为只有调动孩子们主动学习的兴趣，才能达到使学生爱学语文，会学语文，学好语文的目的。所以课堂上应创设不同的情境，最大限度激发学生的学习兴趣。 2、朗读体验 “以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来！五、说教学过程1、复习巩固，扫除障碍。首先课件出示小鸡图片，引出用鸡蛋覆盖的带有生字的词语，以多种形式朗读加以巩固，为接下来的课文学习扫清字词障碍。重点引导学生读好表示颜色的ABB式的四个词。 2、读中感悟，悟中生情。 课文的第一段讲了小鸡从蛋壳中看到的世界。这一段语言简练，相信学生在理解上不存在困难，但学生对小鸡当时的感受可能一下子难以体会到位，因此我们设想一边引读一边用直观的课件演示，让学生来体验小鸡在蛋壳内刚刚醒来的过程，再激发学生换位思考，体验小鸡的感觉，使学生进入了情境，了解蛋壳内小鸡的内心感受，最后指导学生把体会到的读出来，还可以配上动作，进行表演朗读，增加了趣读性。课文的第二、三自然段主要写了小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界，语言生动优美，是教学的重点也是学生理解的难点。首先通过自由朗读了解透过小小的洞眼，小鸡看到的美丽世界。“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对学生们来说，要准确的理解很难，于是我们通过课件出示图片，让学生在对比中去感受理解，接着在准确理解词语的基础上对用词不同的两个句子进行朗读与对比，让学生感受 ABB 式词的运用巧妙之处。我想，当这些抽象的词儿和学生的理解以及多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在他们面前了，看着这五彩的世界，我相信学生一定能够被大自然的美所陶醉并由衷地热爱这个世界。 此时再通过学生优美的朗读把自己的体验、感受，用自己的有声言语尽情地表达出来，从而来感悟课文精妙的语言，在朗读中体悟语言的魅力。学生有了刚才的亲身体验后，再让学生扮演小鸡进行表演读，引导学生进入情境，体验角色，感知小鸡迫切享受大自然的美以及兴奋的内心活动。接着充分调动学生的生活积累，让学生说说自己知道的其他的 ABB 式的表示漂亮颜色的词，感受世界的多彩。 最后，配上美妙的音乐全班朗读课文，再一次随着文中的小鸡感受世界的美好，受到情感熏陶。 3、拓展迁移，了解世界。我们发现，在课文的结尾处，也就是课文第三自然段，留有许多空白。 我们设想让学生通过观察图画，联系生活实际，引导学生发挥想象，小鸡看到的世界就是整个世界了吗？那它还可以去哪里看一看呢？会看到什么呢？这时，我们创设了一个情境：让学生跟小鸡去旅游，来到一片果园，并出示填空：我看到是 。引导学生学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，设计这个环节的目的在于让学生进入角色的体验，将书面语言内化于心，产生情感的共鸣。同时也为学生积累、运用语言创设了情景，提供了条件。 4、总结全文，情感升华。三次齐诵课题，让学生抒发出心中激荡已久的情感，层层迭起，掀起情感的高潮，热爱世界，热爱大自然的情感油然而生。 5、课外延伸，丰富体验。另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我们设想让学生把自己眼中的美丽世界用画笔展现出来。真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。六、说板书 我们的板书展现了世界的绚丽多彩，让学生更直观清楚地感受到世界的美好。 以上说课仅仅是我们组对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我们将以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。