“偶然”与教学资源

偶然”与教学资源 偶然”与教学资源 158403158403 黑龙江省虎林市迎春林业局一中 张北云 依法维护社会主义经济秩序是人教版九年义务教育初中四年制思想政治三年级教材。 教学片段 11 0404 年 1010 月 1515 日下午是初二 （4 4 制 3 3 班）的政治课，这节课我们要学习的内容是第三课 依 法维护社会主义经济秩序的第二框 法律规范经济行为 ”。我来到班级，铃声刚落班长走 到我面前小声恳求地说： 老师让我们唱支歌吧，明天我们就要参加局团委举办的秋季歌咏 比赛了，行吧？ ”我一愣，马上环视了一下全班同学，同学们正用恳求的目光注视着，我被 同学们的集体荣誉感打动，欣然地同意了。并及时调整了我预先准备导入新课的设计。 全班 同学非常高兴，他们很认真地唱了起来，有领唱，有齐唱，还有朗诵词。 呵！真不错。 我发自内心的感叹，歌声一落就情不自禁地为同学们鼓掌喝彩： 唱的太好了，没有想到我 们班同学真的很有音乐天才。 ”同学们的脸上露出可爱的笑容。 我借此机会说： 同学们我真 诚地预祝我们班级在这次比赛中取得优异的成绩。 ”同学们给我热烈的掌声，紧接着话题一 转我微笑着轻声地问：同学们这次歌咏比赛有什么规则和要求吗？ ”同学们七嘴八舌地说了 起来，我就此引导说： 现在我们已经知道了这次歌咏比赛有规则。那么，各种体育活动 有没有规则？为什么要有规则？ ”同学们异口同声地说 有”因为有了规则才能比出胜负 （一、 二）。我追问 那么国家的经济活动是否需要规则呢？请同学们阅读我们今天学习的内容 法律规范经济行为， 请同学们到前面给大家讲一下。 ”同学们表现出了浓厚的学习兴趣 和极大的表现欲望。这节课大家的学习热情始终很高，课堂气氛活跃。课后我问他们 这节 课感觉如何？ ”，同学们用轻松加愉快”来回答了我。 反思：通过这次 偶然”的导入新课，使我体会到：在课堂教学中教师要善于开发利用这种财 富一一学生资源（学生的经历和感受），其实很好的资源。这种偶然”教师即尊重了学生的 集体主义情感，又使师生的感情相互交融。 所以，教师能及时抓住教育契机，合理地开发利用这种资源， 师生的感情更加融洽，课堂教 学更加精彩。 教学片段 22 学习依法维护社会主义经济秩序时学生对我国 社会主义经济制度基础 一一生产资料的 社会主义公有制”理解不透，我结合迎春地区的实际情况引导学生了解调查自己父母所在单 位的情况同学们很快掌握了知识点。 师：公有制经济包括” 生：老师，什么是全民所有制经济，什么是集体所有制？ 师：同学们，就用我们迎春地区来举例吧。 你们说说我们地区有哪些大的单位？生： 林业局、 农场、粮库。 师：请问有哪几个同学的父母是这几个单位的？ 生:（略） 师：我们地区除了这些大的单位，还有一个大单位 一一迎春村，同学们是否知道？ 生：那不是农村吗？ 师：对。根据同学们调查的情况我们来比较一下 父母单位经济来源（工资） 父母从事的行业 师：（请同学们阅读教材 3535 页）通过比较同学们豁然开朗。 我国宪法除了确认社会主义公有 制经济的基础地位外，还鼓励、 支持和引导非公有制经济发展。请举例：我们地区的非公有 制经济对本地区的经济发展起了什么作用？ 学生讨论回答：（略） 反思：本地区的资源是学生看的见， 又非常熟悉的，教师信手拈来为我所用。使文本与人本 交融，选取与学生生活相联系有利于激发学生学习兴趣的材料， 把学生带到材料中去，领着 学生钻研教材，让学生自愿动起来。以小见大，以此类推领着学生在不知不觉中掌握了知识 重点和难点。 让学生看一个家庭不同人收入情况介绍让学生分析他们获得收入的不同方式 （形式活泼，趣 味性强，引出多种分配方式话题自然） ； -讲解按劳分配及其为主体的原因； -讲解个体劳动者的按劳动成果分配（与私营经济下收入比较） ； -讲按生产要素分配；分别讲五种生产要素分配的内涵，注意与前面分配方式比较，如 工人的收入，按劳动要素与按劳分配不同；注意举列事例 （海尔与蒙古蒙牛）说明按几种生 产要素分配方式（师说得较快，学生听中思考少） ； -分析为什么要实行多种分配方式并存？引导学生从生产力与生产关系、 生产关系三方 面分析我国的多种分配制度； -分析 公平”效益”何者优先，让学生阅读三中全会公报中有关内容，用首先将用蛋糕 大小还是讨论如何分得公平的比喻帮助学生理解何者优先问题 （理论性太强的问题学生难以 理解，通俗地讲解不适是一种方法 ） -引导学生分析开头一个家庭成员的不同收入性质（可惜下课了，时间没有了） 第三课第七框题活动课新时期最鲜明的特点是改革开放 活动目的 使学生深刻认识 2020 多年来我国改革开放所取得的巨大成就，进而坚定社会主义信念。 活动方式 谈话式。 活动准备 1 1 查阅、收集改革开放前后我国社会经济状况的有关资料。 2 2 走访有关部门，请教父母等长辈，获取当地改革开放前后变化的第一手资料。 3 3从学生中挑选两名主持人。 4 4教师收集学生发言中可能涉及到的一些典型资料，并制成多媒课件。 活动过程 教师：（致开场白）同学们! !如果我们回顾中国的近代史你就会发现， 求得民族独立和实现国家 富强一直是几代人的梦想。党的十一届三中全会以来，我们旗帜鲜明地大力坚持改革开放， 取得了社会主义现代化建设举世瞩目的成就，使我国的社会面貌发生了巨大的变化。今天， 我们就请同学们在调查的基础上，结合自己的感受，从不同的侧面谈一谈这些巨大变化。 下面，有请主持人上台，开始主持我们这次谈话。请大家欢迎。 （鼓掌） 主持人 1 1、2 2：（齐声） 啊! !绿水青山， 春风杨柳， 古老而美丽的祖国啊， 你在地球的衣襟上 织出一片醉人的锦绣。 改革、创新， 开拓、奉献， 跨入新世纪的中国啊， 唱出了最美的合弦。 我们为你的俊容而骄傲， 把深深的爱倾注给你啊望 一一我们那多娇的江山， 一一我们那壮美的神州！望 让我们一起高歌赞美这个新时代吧 ！ （师生合唱走进新时代，同时配以背景画面）（）（多媒体显示）大屏幕画面： 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5下一页 第八课 宪法是国家的根本大法 教学目标 11知识目标 识记：我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定。 全国各族人民、一切国家机关和武装力量、 各政党和各社会团体、各企事业组织，都必须 以宪法国根本活动准则。 我国公民的基本权利和义务由宪法规定。 理解：从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法。 列举我国宪法的有关条款，说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。 22能力目标 结合宪法和法律的有关原则或规范， 初步具备识辨国家机关和工作人员或公民个人行为是 否违宪违法的能力。 能够对照社会与生活实际，大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定。 33思想觉悟目标 深刻理解宪法是国家的根本大法， 是人民权利的保障书，是一切国家机关、团体和组织以 及全体公民的最高行为准则，树立宪法至上观念。 思想上能够认识到依法治国首先是依宪治国， 核心也是依宪治国， 宪法具有最大权威， 神 圣不可侵犯。切实做到认真学习宪法，自觉遵守宪法，热情写传宪法，勇于维护宪法。 教学重点 11宪法是国家的根本大法。 22宪法是最高的行为准则。 教学难点 11宪法具有最高的法律效力。 22以宪法为核心的权利保障体制。 课时安排3 3 课时。 教学过程 第一课时宪法为什么是国家的根本大法 请同学们粗读本课的课题、框题、目题、由学生将知识结构写在黑板上。 本课知识结构框架： 请同学阅读第八课题下的引言并思考回答以下问题： 我国法律在哪些领域发挥重大作用？依 法治国为什么核心是依宪治国？ 为什么要树立宪法的最高权威？ （设计此总是的目的是：（1 1 ）使学生对本课要讲的内容有一个基本了解； （2 2）突出依法治国 首先是依宪治国和宪法的最高权威概念： （3 3）学生并不一事实上能马上回答出不， 但要道德 有一个明确、清晰的概念。） 导入新课 宪法是国家的根本大法， 却容易使人认为是国家领导人的事， 是人民代表大会的事， 不如具 体的法规如刑法、民法、诉论法、消费者权益保护法等人们每天都能接触和使用的法律来得 具体。宪法好像离我们很远，与我人的生活没有直接关系，是这样吗？否！ 在浩瀚无垠的太 空中，太阳系是个独特的星系。它由一颗恒星（太阳） 、9 9 颗行星及 3636 颗卫星、几万颗小行 星、千百万颗彗星组成。在这个大家庭”中，太阳含有全部物质能量的 99.9%,99.9%,是这个星系的 中心，控制着行星和其他天体的运行 对于人类来说，宇宙中没有比太阳更重要的物质了 所有 地球上的生物或太阳系其它地方可能存在的生物 ，全部依赖太阳中心的火海才能生存 太阳的 确离我们非常遥远，但却因其有巨大的能量而与我们息息相关 宪法也是这样，它在法律体系 中的地位和作用有些类似太阳系中的太阳 ，所有其他法律必须领带它存在 ，围绕它放置它是母 法，是法律中的法律这是我们这堂课要学习的中心问题 一、宪法为什么是国家的根本大法（板书） 11宪法规定国家生活中的根本问题（板书） 提问：国家生活的根本问题有哪些？区分不同性质国家的根本问题有哪些？（学生回答后， 教师提示。）区分不同性质国家的问题有：国家性质、根本制度、根本任务、政治制度、经 济制度、公民的基本权利和义务等。 宪法作为国家的根本大法， 在我国法律体系中居于首要地位。 从内容上看，它规定国家生活 中的根本问题。如： 国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、 以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主 义国家： 根本制度：社会主义制度； 根本任务：根据建设有中国特色社会主义的理论，集中力量进行社会主义现代化建设； 政治制度：人民代表大会制度； 经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展； 公民的基本权利：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育权利等； 公民的基本义务；维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、仍法纳税、劳动、受教育等。 2 2。宪法具有最高的法律效力（板书） 提问：何为法律效力？（学生回答后，教师归纳。 ） 法律效力是指法律所具有的约束力和强制力。 提问：宪法的最高法律效力表现在哪几方面？ 普通法律是根据宪法制定的。 （板书） （教师引导。）依据宪法第 1818 条的规定，制定了中华人民共和国刑法；依据宪法第 103 103 条的规定，制定了中华人民共和国兵役法 ；依据宪法第 1111 条的规定，制定了中华人 民共和国环境保护法等等。我国目前已颁布施行的法律、法令和行政法规共有 40004000 多个。 其中，改革开放二十年来，我国立法工作取得很大成绩， 共制定了 328328 件法律和法规，尤其 是近五年来，八届人大及其常委会制定法律和法规 117117 件，占改革开放以来我国立法总数的 35.8%35.8%，为历届全国人大及常委会制定法律最多的一届 我国法律、法规浩如烟海，涉及领域 非常广泛，从政治、经济、科学、文化、司法、行政，至忤事、外交、民族、教育、体育、 卫生，牵涉国计民生的方方面面。但归其大类，主要是政治、 经济及与公民权利义务相关的 法律。这些法律，都是根据宪法制定，是宪法的具体化体现。提问：举例说明我国制定了哪 些使宪法具体化的法律？（学生回答后，教师引导。 ） 与国家政治制度相关的法律有： 中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大 会选举法中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法 中华人 民共和国香港特别行政区基本法 中华人民共和国澳门特别行政区基本法 中华人民共 和国民族区域自法法 中华人民共和国刑法 中华人民共和国国防法 与国家经济制度相关的法律有： 公司法、中外合作经营企业法、乡镇企业法、对外 贸易法、个人所得税法、外商投资企业和外国企业所得税法 、专利法、审计法、 会计法、商标法、破产法、矿产资源法、水污染防治法、土地管理法、城市 房地产管理法、经济合同法、票据法、担保法、保险法、中国人民银行法、商 业银行法、食品卫生法、公路法、建筑法、农业法、反不正当竞争法、广告法、 环境噪声污染防治法 与公民权利和义务相关的法律有： 民法通则、消费者权益保护法、未成年人保护法、 老年人权益保障法、职业教育法、婚姻法、继承法 普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤销和宣布无效。 （板书） 提问：我国建国以来共颁布了几部宪法，分别是哪年颁布的？（学生发言后，教师引导。 ） 我国建国以来共通过了四部宪法， 其中，19751975 年宪法是在 文革”中制定的， 左”的思想贯穿 于整部宪法之中，致使条文之间相互脱节， 语言文字含混不清，实际上也不可能实行。1978 1978 年宪法由于不能适应改革开放以后新形势的需要，所以， 19821982 年第五次全国人民代表大会 五次会议再次修改宪法。这次修宪彻底清除了 19781978 年宪法中 左”的影响，为社会主义法制 建设铺平了道路。19821982 年宪法明确了建立和发展社会主义市场经济。市场经济健康有序发 展迫切需要表与之配套的法律体系， 近年来，我国一直把经济立法放在首位， 并对一批不适 应市场经济要求的法律进行及时修改。如： 19821982 年宪法确认 个体经济”可以合法存在之后， 个体经济俐到发展，为 19881988 年国家制定和通过私营经济合法化的宪法修正案提供了法律依 据。 （组织活动：一次与现行宪法配套的法律家族聚会。 由学生扮演不同的法律成员分别阐述不 同的法律功能及维护宪法的共同作用。见教材第 110110 至第 11181118 页。） 3 3。宪法制定和修改程序比普通法律更为严格（板书） 由于宪法规定国家生活中最基本的问题， 并具有最高的法律效力， 所以，宪法制定和修改的 程序比普通法律更为严格。其目的是保障宪法的权威性和稳定性， 使国家长治久安，社会健 康发展。 我国宪法的制定，由国家成立专门委员会起草， 提交全国人民代表大会通过； 而普通法律由 全国人大或其常委会制定。 我国宪法的修改由全国人民代表大会常务委员会或者五分一以上的全国人大代表才可以提 出议案，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数才能通过； 而普通法律则由全国人 大主席团、常委会、全国人大各专门委员会、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民 检察院，以及全国人大的一个代表团或者 3030 名以上的全国人大代表，都可以提出法律修正 案，由全国人大以全体代表的过半数通过。 小结 总而言之，因为宪法规定国家生活中的根本问题， 具有最高的法律效力， 其制定和修改的程 序严于普通法律，所以说，宪法是国家的根本大法。