沪科版生物第三册第四节《人类遗传病和遗传病的预防》教案

2019最新沪科版生物第三册第四节人类遗传病和遗传病的预防教案一、教材分析本节教材内容精选了一些与现代生.活关系最密切联系的知识，主要介绍人类遗传病的类 型及常见遗传病，遗传病的特点及遗传病类型的判定，遗传病的预防措施等问题。同时教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和预防的教育”，所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，对于更为细化的遗传病类型及其病例，则未面面俱到地逐一介绍。本节内容与本章前面几节所讲的知识紧密衔接，在课本中承前启后，具有重要的实际意义更突出的是在课外的研究性学习中很好的贯彻了提高学生探究能力的指导思想。二、学情分析学生情况：已掌握了一定的遗传学知识、基本的研究性学习的研究方法和主动获取知 识的能力，使本课研究性学习的开展具备了可行性。指导思想：使学生从“学会”变为“会学”，体现“主体性教学原则”和“以人为本、全面发展”的教育理念，为其终身学习奠定坚实的基础。三、教学目标知识与技能(1)知道遗传病的概念及发病因素；(2)知道单基因遗传病的主要类型，理解它们的遗传特点；(3)理解多基因遗传病的概念和特征；(4)理解染色体遗传病的概念、实例及其发病原因；(5)知道遗传病的主要预防措施。过程与方法(1)在学习人类遗传病特点的基础上 ，进一步比较和判定遗传病的类型；(2)关注遗传病对人类的危害，并积极参与如何预防遗传病的讨论。情感、态度与价值观(1)通过讨论如何预防遗传病 ，从中体会 先进的科学技术可以很好的为人类服务；(2)展望应用生命科学的美好前景 ，增强科学研究以造福人类为最终目标的使命感；(3)通过介绍遗传病对人类的危害及遗传病发病率不断升高，对学生进行人口素质教育、优生教育。教、教学重难点1 .重点(1)人类遗传病的类型及遗传特点。(2)遗传病预防的主要措施。2 .难点人类遗传病类型的判定五、课时安排建议2课时完成六、教学准备PPT的制作七、教学时应该注意的问题1、人类遗传病的遗传方式也遵循遗传学的三大规律。2、虽然对人类遗传病的表现的症状起决定作用的是人体内的致病基因，但环境因素对基因表达的影响也是很明显的 ，即环境决定着基因可能表达的程度。如 ，具有高个遗传倾向 的人，没有适当的营养就不会长高。八、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图1 .从生物与环境的相互关系，全球性危机导人新课。2 .提出问题:聆听增强生物学与 生活的关系， 激发学生的求引入(1)影响人类生存和发展的全球性问题有哪些？(2)其中环境污染直接威胁我们的健康,而且还会贻害吓一代的是什么病？(3)目前遗传病的发生率和死亡率如何？遗传病是如何产生的？(4)怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子？3.根据学生回答，导出本节课的研究内容，人类遗 传病和遗传病的预防。思考，回 答。知欲。一、遗传病1、概念2、遗传病1 .请同学们回忆学过了哪些人类遗传病：白化病和猫叫综合征是如何产生的。在同学们回答的基础上师L起总结出遗传病的概念。遗传病的概念：遗传病是由于遗传物质政变.叫引.起的人类疾病。2 .教师提问：遗传物质的基本单位和它的主要载体 是什么？在此基础上总结出遗传病的类型。遗传病的类型：单基因遗传病、多基因遗传病、染回忆，思 考，回答接受知识思考、回 答问题接受知识让学生知道遗 传病的概念及 发病因素；的常见类型色体异常遗传病。3.指导学生阅读教材 P3132,找出各种遗传病的概 念和类型。通过阅读课本后，再让学生观察相关的人类遗传病 的图片，阅读和交流学生在课前查找到的相关资料，分析其发病原因，总结出各种遗传病，并让学生进行阅读思考 观看图片6 / 53、遗传病 遗传的主要 特点(1 )单基 因遗传病的 特点及判定,名称单基因 遗传病夕 因遗传病染色体 异常遗 传病种类特点发病 原因举例列表分类比较。各种遗传病比较一览表指导学生完成活动8.2 :典型遗传病家族系谱分析拓展讲解：单基因遗传病的特点常染色体显性遗传病： 一般在家族中表现为 代代相 传，家族中男女发病的概率相等；常染色体隐性遗传病：通常在家族中表现为隔代相 传，家族中男女发病的概率相等；X连锁显性遗传病：通常在家族中表现为代代相传,女性患者多于男性患者；X连锁隐性遗传病： 家族中发病通常表现为 隔代遗 传和交叉遗传，男性患者多于女性患者；Y连锁遗传病：后代患者只有男性，没有女性。根据以上特点，在分析遗传系谱图时，可按以下步骤 进行：1、先确定系谱图中的遗传病时显性遗传还是 隐性遗传；(1)遗传系谱图中，双亲正常，子女中有生病小孩时，则该病必定是由隐性基因控制的隐性遗传病；(2)遗传系谱图中，双亲为患者，子女中有正常孩 子时，则该病一定是由显性基因控制的显性遗传病2、其次判断遗传病是 常染色体遗传还是伴X染色 体遗传(1)隐性遗传情况判定在隐性遗传系谱中，出现父亲表现正常，而其女儿中 有患者(即父正女病)就一定是常染色体的隐性遗 传病；在隐性遗传系谱中，出现母亲是患者，而其儿子表现 正常(即母病儿正)就一定是常染色体的隐性遗传 病；(2)显性遗传情况判定在显性遗传系谱中，出现父亲是患者，而其女儿有正 常的(即父病女正)就一定是常染色体的显性遗传 病；在显性遗传系谱中，出现母亲表现正常，而其儿子中 有患者(即母正儿病)就一定是常染色体的显性遗完成活动接受知识结合具体 实例理解 记忆让学生知道单 基因遗传病的 主要类型，理 解它们的遗传 特点；在学习人类遗 传病特点的基 础上，进一步 比较和判定遗 传病的类型；(2)多基传病；理解记忆理解多基因遗因遗传病的讲解：多基因遗传病是指由多对基因控制的遗传传病的概念和特点病。每对基因之间没有显性隐性关系,单独作用微特征；小，但各对基因的作用有累积效应。其特点有：1、多基因遗传病后家族性聚集倾向，患者必属发病率高于群体发病率,而且患者的病情越重,亲属中再发风险也越tWj。2、多基因遗传病不仅与遗传有美，与环境因素也有(3)染色密切的关系。聆听理解理解染色体遗体遗传病讲解：染色体遗传病的特点：由染色体畸变引起传病的概念、实例及其发病原因；二、遗传病教师通过投影仪出示以下资料 _:观看的预防通过略讲遗传帕15岁以屈亡的儿童中即由于跳病或耳他先天性爱施隗病的危害自然忡自然烧产儿相5以鼬于染色体异都引起乱引出遗传病的1闺2/三体制台在总韵不少于而万人，且每年出生的t解剧L高法七万人预防；然后让学生交流搜集到的有关资料,同时组织学生进行at论：讨论(1)作为健康人应如何生活，教育学生要珍惜生命。(2)遗传病发病率逐年升局的原因,引出遗传病预防的讲解。1.指导学生阅读课本 P3437,总结出遗传病预防的阅读课文具体措施。1、禁止近讲授并总结预防措施：亲结婚；(1)、禁止近亲结婚；聆听、体讲授这些措施例如：苯内酮尿症的隐性致病基因频率为会时，通过典型0.00778,自然人群中携带者的频率约为实例的分析使2、遗传咨0.0156。非近亲结婚时子女发病率约为学生懂得某项询；1/4 X 0.0156 X 0.0156=0.000060震兄妹结婚措施的科学依时子女发病率则为据。并知道遗1/4 X 0.0156 /8=0.000489，相当于非近亲结婚发病率传病的主要预的8.1倍。防措施。3、避免遗教师利用电脑多媒体软件介绍近亲关系，突破难观看图片传病患儿的点。体会激励学生展望出生；教师出示几个近亲婚配发病率，对学生进行优生教学习遗传规律育和人口素质教育。的美好应用前(2)、遗传咨询；阅读景，增强学生4、倡导婚学生活动：通过阅读了解内容和步骤思考科学研究以造前体检；习题反馈：一个正常女子( 乂乂)和一个患抗维生回答福人类为最终素目标的使命D佝偻病(X染色体显性遗传)的男子(XHY)结婚怀感。5、提倡孕理解体会“适龄生后，请问：需要遗传咨询吗？为什么？预测生男接受知识育”孩、接受知识女孩会有什么结果？(3)、避免遗传病患儿的出生；(4)、倡导婚前体检；(5)、提倡“适龄生育”(对学生进行青春期教育)1、连线题：指出下列遗传病各属于何种类以上题目作为型？思考讨论课堂练习，也(1)苯丙酮尿症A、常显回答是对教学目标(2) 21三体综合征B、常隐的复习和巩(3)抗维生素D佝偻病C、调显固，题目都属(4)软骨发育不全D、X隐于识记的内(5)进行性肌营界/、良E 、多基因遗传病容，易于学生(6)青少年型糖尿病F、常染色体病掌握。(7 )性腺发育不良G、性染色体病三、教学目2、禁止近亲结婚的理论依据是()思考回答本节课内容与体现回A违反社会伦理道德计划生育国策B、 后代患遗传病几率增大结合紧密。通C后代必然患遗传病过讨论，可以D、人类遗传病都是由隐性基因控制的积极讨论使学生进一步3、讨论：通过本田内谷的学习，你对进,步提局我了解计划生育国人口 素质有何具体建议？交流和优生优育的重要性，自觉宣传国家有关的政策法规。练习册相关练习完成练习作业课外作业：调查人群中的遗传病 ，并对所得数据进叫巩固所学知识行整理分析，写调查报告。调查分析八、板书设计、人类遗传病的概念1、概念单基因遗传病2、类型J多基因遗传病L染色体异常遗传.病、遗传病的预防1、禁止近亲结婚；2、遗传咨询；3、避免遗传病患儿的出生；4、倡导婚前体检；5、提倡“适龄生育”