[其它技巧]新材料作文

高考新材料作文的审题立意高考新材料作文的审题立意如何确定最佳立意如何确定最佳立意 中宁中学中宁中学 万萍万萍教学目标：教学目标：1.了解审题立意的重要性，重视作文的了解审题立意的重要性，重视作文的审题立意。审题立意。2.全面地理解材料，全面地理解材料，在作文的审题立意在作文的审题立意过程中能够从过程中能够从众多立意中找到切合题意的众多立意中找到切合题意的立意。立意。 教学重点教学重点:掌握准确而全面地理解材料的方法掌握准确而全面地理解材料的方法教学难点：教学难点：学会多角度立意，确定最佳立意学会多角度立意，确定最佳立意教学课时：教学课时：1课时课时1 1、 切合题意切合题意（一类文）（一类文）2 2、 符合题意符合题意（二类文）（二类文）3 3、 基本符合题意基本符合题意（三类文）（三类文）4 4、 脱离材料立意脱离材料立意（说明：没有从材料进行切说明：没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）审题立意审题立意:全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文参照高考的评分标准参照高考的评分标准一、热身运动一、热身运动阅读材料，口头发表自己的议论。阅读材料，口头发表自己的议论。 猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。镜片里都有一个丑陋的猪八戒。 要求要求全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确立话题，自拟标题；构思作文。自主确定立意，确立话题，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。 材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、材料中的主要事件（起因、经过、结果）结果）材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题材料的思想、感情倾向材料的思想、感情倾向全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文的范围作文方法指点：方法指点：多角度立意多角度立意材料：猪八戒照镜子材料：猪八戒照镜子材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题材料的思想、情感倾向材料的思想、情感倾向猪八戒猪八戒 镜子镜子经过：经过：猪八戒猪八戒火冒三丈先骂镜火冒三丈先骂镜,再举起九齿钉耙将镜再举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎子砸得粉碎。对猪八戒；对猪八戒； 对镜子对镜子起因：起因：猪八戒照镜子，发现镜子里的丑八怪猪八戒照镜子，发现镜子里的丑八怪。结果：结果：每个碎镜片里都有一个丑陋的猪八戒每个碎镜片里都有一个丑陋的猪八戒。 怎么样对待自己的缺点和别人的批评：怎么样对待自己的缺点和别人的批评：对猪八戒（否定、嘲笑讽刺的态度）对猪八戒（否定、嘲笑讽刺的态度） 不承认自己的不足。不承认自己的不足。 不能勇于接受批评意见。不能勇于接受批评意见。出现问题就推卸责任出现问题就推卸责任打击报复。打击报复。人贵有自知之明人贵有自知之明 胸怀宽广才能集思广益胸怀宽广才能集思广益 推卸责任无益于解决问题推卸责任无益于解决问题 权势无法改变事实权势无法改变事实 从猪八戒的角度立意从猪八戒的角度立意要实事求是。要实事求是。 要坚持真理。要坚持真理。 要不畏强暴。要不畏强暴。 怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复：怎样对待别人的缺点和由此而遭受的报复： 1、对镜子（赞颂的态度）对镜子（赞颂的态度） 2、对镜子（同情、惋惜的态度）对镜子（同情、惋惜的态度） 敢于说真话的人不应受到打击报复敢于说真话的人不应受到打击报复（呼吁保护检举不良现象的人）（呼吁保护检举不良现象的人）现代社会需要敢于直言的人现代社会需要敢于直言的人从镜子的角度立意从镜子的角度立意不恰当立意示例：不恰当立意示例： 1、走自己的路让别人去说吧、走自己的路让别人去说吧 2、凡事不要冲动，做事要忍耐、凡事不要冲动，做事要忍耐 3、大丈夫应该能屈能伸、大丈夫应该能屈能伸 4、善意的谎言不等于欺骗、善意的谎言不等于欺骗 5、爱美之心人人有之、爱美之心人人有之 6、多一份宽容，少一分暴力、多一份宽容，少一分暴力 7、理解万岁、理解万岁 8、心灵美比外貌美重要、心灵美比外貌美重要 9、不要以美丑论、不要以美丑论“英雄英雄”小结：准确而全面地理解材料小结：准确而全面地理解材料是是确定材确定材料作文切题立意的关键料作文切题立意的关键 只有符合只有符合材料的主旨（主要话题）材料的主旨（主要话题）和命题者的思想倾向和情感倾向的立意和命题者的思想倾向和情感倾向的立意才是切合题意的立意。才是切合题意的立意。 （强调观点正确、思想积极、情调健康）（强调观点正确、思想积极、情调健康）(一一)一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我风婆婆，你怎么吹灭了我呀？呀？”风回答说：风回答说：“孩子，我是爱你的，我孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。啊。”火柴听后，望着风，叹息不已。火柴听后，望着风，叹息不已。 要求要求全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不得抄袭。_二、实战演练二、实战演练全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文不要脱离材料内容及含意的范围作文材料中主要的人和物材料中主要的人和物材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题材料的思想、情感倾向材料的思想、情感倾向火柴火柴 、风风 经过：风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心看经过：风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心看着火柴短暂的生命那么快就完结。着火柴短暂的生命那么快就完结。关于生存价值；关于生存价值； 关于真正的爱关于真正的爱对火柴；对火柴； 对风对风起因：起因：火柴被火柴被 划着了很兴奋划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗风却吹灭了它的火苗 。结果：火柴只能叹息不已结果：火柴只能叹息不已 。重点：抓住关键的词句重点：抓住关键的词句从以下立意中找出切合题意的立意从以下立意中找出切合题意的立意 歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护； 批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱； 批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值； 歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神；热奉献于人类的献身精神； 批评火柴不爱惜自己的生命；批评火柴不爱惜自己的生命； 批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法；风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法； 爱他，就让他燃烧。爱他，就让他燃烧。切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意 2007年年02月月27日重庆晚报报道：今年大年初二，日重庆晚报报道：今年大年初二，因嫌儿孙春节回家团聚时间太短，七旬老人梁忠秀因嫌儿孙春节回家团聚时间太短，七旬老人梁忠秀一时想不开，当二十多个儿孙一起离开她时，她悄一时想不开，当二十多个儿孙一起离开她时，她悄悄服毒自尽。连日来，梁老太的子孙对此伤心欲绝。悄服毒自尽。连日来，梁老太的子孙对此伤心欲绝。 据市老龄委一份资料显示：目前我市共有老年据市老龄委一份资料显示：目前我市共有老年人人414万，其中万，其中“空巢空巢”老人老人181万，有万，有7个区县的个区县的“空巢空巢”率达率达70%以上，今年有以上，今年有80%的老人盼望子的老人盼望子女回家过春节。女回家过春节。要求要求全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。得抄袭。 _(二二)多则材料时要注意：多则材料时要注意：异中求同异中求同或或 同中求异同中求异从青年人的角度从青年人的角度:从老年人的角度从老年人的角度:从社会的角度从社会的角度:关爱老人关爱老人;关注老人的精神需求关注老人的精神需求;常回家看看常回家看看; 要孝敬老人要孝敬老人;老人要乐观老人要乐观;老人要理解青年人老人要理解青年人;自已营造灿烂的夕阳生活自已营造灿烂的夕阳生活;帮助有问题的家庭帮助有问题的家庭;为青年人或老人提供更多实际的帮助为青年人或老人提供更多实际的帮助;三、我来高考三、我来高考：（：（2007全国乙卷）全国乙卷）阅读下面文字，根据要求写一篇不少于阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300300多万，资助了多万，资助了178178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居个来看望他。这件是被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。们，我已经不再需要医疗了。华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了1010元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是问她那是一句什么话，她说：一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。帮助别人。”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意的范围作文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。文，不要套作，不得抄袭。四、作业四、作业梅花鹿和上帝梅花鹿和上帝 梅花鹿自出娘胎便是个哑巴，心里有话梅花鹿自出娘胎便是个哑巴，心里有话不能说，她感到很痛苦！不能说，她感到很痛苦！ 有一天，上帝对梅花鹿说：有一天，上帝对梅花鹿说：“我可以解我可以解除你的痛苦，使你能够说话，不但能讲兽除你的痛苦，使你能够说话，不但能讲兽语鸟语，甚至还能说人话！语鸟语，甚至还能说人话！”“”“不过，不过，”上帝接着说，上帝接着说，“你得先答应我一个条件。你得先答应我一个条件。当你获得说话能力后，不能随便开口，只当你获得说话能力后，不能随便开口，只能说我想要你说的话，不管你心里愿不愿能说我想要你说的话，不管你心里愿不愿意。如果你答应，就请点点头吧！同时你意。如果你答应，就请点点头吧！同时你也就获得说话的能力了。也就获得说话的能力了。” 梅花鹿摇了摇头，转过身，头也不回地走了。梅花鹿摇了摇头，转过身，头也不回地走了。因为她深深明白：世界上最痛苦的事不是因为她深深明白：世界上最痛苦的事不是心里有话嘴巴不能说，而是嘴里说出心里心里有话嘴巴不能说，而是嘴里说出心里不愿说出的话。不愿说出的话。 要求：立意自定，角度自选，文体不限，要求：立意自定，角度自选，文体不限，题目自拟，不少于题目自拟，不少于800字。字。 评讲教案评讲教案写作指导写作指导 审题立意的技巧审题立意的技巧： 一、整体性立意一、整体性立意。 就是根据材料的总体意思，来确定写作的中心。材料的总体意思，需要通过分析、归纳、概括、整合，才能够使其明朗化、清晰化，考生要居高临下地把握材料实质，抓住材料的关键句、关键词、关键内容，并通过这些关键的东西，来进行总结，得出材料的主要意思。 例如上面这则材料，涉及上帝和梅花鹿两个人物，上帝提出的条件，梅花鹿没有同意，因为她不愿意说出违心的话，梅花鹿坚持了自己的品格，上帝只好沉默无语。根据这一整体意思，可以立意：人格不可丢，说话要出于真心，不能说违心的话，上帝也枉然。 二、分解性立意。 就是根据材料某个方面的内容来确定写作意旨。材料的整体意思，总是体现在若干个分支观点、若干种具体事物、若干类实在人物上。这“若干”的内容，可选择某一个来立意，其他方面或作为次者适当介入，或干脆只字不提，这样不仅可以扣住材料，而且可以择其一点而深进，将作文写深写透。这种方法，挂一漏万，切入点小，容易突破，很受考生的欢迎。 例如，上面那则材料，就人物角度来看，可以从梅花鹿方面来立意，表现人格的重要，意志的坚定；也可以从上帝的角度来思考，表现条件的苛刻，要求的无理。就材料关键地方来立意可以有：有条件的好心，坚定地摇摇头，痛苦与最痛苦，痛苦的抉择，放弃的力量等。 三、正向性立意。 材料内容是正面的，可以从正面立意；材料内容是反面的，也可以从中获得正面的信息，从正面入手。正面立意就是表示肯定、提倡、赞成甚至歌颂的意思，针对材料中某个含有积极因子的人事、观点和内容，来确定自己立意的角度，如果是正面为主的材料，则正好与观点一致。 。例如，上面那则材料，上帝是反面人物，可以少涉及，也可以不涉及；梅花鹿是正面形象，立意时就要完全站在她的这边，称赞梅花鹿意志的坚定、精神的执著和品质的高尚，宁可不能说话，也不说违心的话，立意可以是：坚定地放弃，聪明地选择，坚守的力量，智者的颂歌等。 四、逆向性立意。 这主要是针对观点正面的材料内容来立意的，也就是我们平时所说的逆向思维、反弹琵琶，开辟新的议论领域，引领读者进入未知空间。这样的命题，要求对材料的积极方面进行冷静思考，独辟蹊径，出奇制胜。这样的立意，最好写成议论文，与材料的正面内容相悖，与传统观点相反，具有独树一帜的奇特功能。 例如，上面那则材料，就梅花鹿角度而言，可以逆向立意为：梅花鹿应该“点头”，明白也是糊涂，还是先开口说话为好等。 五、同异性立意。 这种方法，主要是针对多则材料来说的，或多个事件，或多种现象，或多个人物，或多种观点等。在这种罗列性的材料里，必然会有共同的东西，如果从它们的共性内容立意，就如“登东山而小鲁”，以概括整合为前提，难度相对要大一些，谈及的内容要广一些，议论能力较强的考生，往往选择这种立意成文，大开大合，大笔为文，气势恢宏。如果从它的某种个性内容立意，就如“山有小口”、“从口入”，抓一点，钻牛角，余者不及，容易写深写透，这种方法，难度不大，成文迅速，议论水平一般的考生，多采用这种技巧。 初中作文指导选材与剪裁考考你 以春节为例，有这样三个文题，大家思考以春节为例，有这样三个文题，大家思考一下，应该怎样选材？有怎样的侧重点？一下，应该怎样选材？有怎样的侧重点？ 作文题目：作文题目：1、快乐的一天、快乐的一天 2、家乡的春节、家乡的春节 3、我最喜爱的传统文化、我最喜爱的传统文化 选材，是指选材，是指写作写作时材料的选择；剪裁，是一时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指种比喻的说法，指写作写作中材料的取舍。中材料的取舍。 经过审题、立意，明确了经过审题、立意，明确了“任务任务”、确立了、确立了“主旨主旨”和和“方向方向”。下一步应当考虑的就。下一步应当考虑的就是是“行动路线行动路线”文章结构的问题了：写文章结构的问题了：写什么、不写什么；先写什么、后写什么；多什么、不写什么；先写什么、后写什么；多写什么、少写什么；怎样开头、怎样结尾写什么、少写什么；怎样开头、怎样结尾方法： 一、写有用的，不写没用的一、写有用的，不写没用的 二、写典型的，不写一般的二、写典型的，不写一般的 三、写新颖生动的，不写陈腐呆板的三、写新颖生动的，不写陈腐呆板的 四、写具体的，不写空洞的四、写具体的，不写空洞的 新手段向难度挑战 一、反弹琵琶，新颖脱俗一、反弹琵琶，新颖脱俗 二、铺排巧妙，引人入胜二、铺排巧妙，引人入胜 三、主题高雅，言之有物三、主题高雅，言之有物 从中你看到什么？ 据载，在宋代，宋徽宗赵佶喜爱绘画，于是就把考绘画列据载，在宋代，宋徽宗赵佶喜爱绘画，于是就把考绘画列为科举制度的一部分。一次，主考官出的题目是为科举制度的一部分。一次，主考官出的题目是“深山藏深山藏古寺古寺”。怎样表现这个主题呢？怎样把这个古寺。怎样表现这个主题呢？怎样把这个古寺“藏藏”得得更好更妙呢？有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人更好更妙呢？有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。另有一位考生则独辟蹊径：画面上主考大人都不甚满意。另有一位考生则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座进桶里。画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地古寺深深地“藏藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。这位考生巧妙地选择了另一个角度来表现这个题目称绝。这位考生巧妙地选择了另一个角度来表现这个题目，选材新颖，令人眼前一亮。，选材新颖，令人眼前一亮。 原则 1、紧扣中心思想，与中心思想关系不大但、紧扣中心思想，与中心思想关系不大但是有必要交待的内容尽量少写，材料不能是有必要交待的内容尽量少写，材料不能游离主题。游离主题。 2、材料不能胡编滥造、材料不能胡编滥造 3、选鲜活新颖的材料。、选鲜活新颖的材料。 4、选底蕴深厚的材料。、选底蕴深厚的材料。 操练 题目我的爸爸 题材：1、_ 2 、_ 3 、_ 4、_作业 以以我的初中生活我的初中生活为题，写一篇为题，写一篇文章文章 要求：记叙文要求：记叙文 500字左右字左右