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麟游县 小学学科导学案班级四年级科 目语文课题 15、猫课型问题生成课 主备教师刘金锁赵玉凤上课教师备课时间2011-08-20 上课时间 月 日（星期 ）共 2 课时，第 1 课时本期总计第 课时学习目标1、 认识7个生字，会写13个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。3、 创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。重难点整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。导学准备猫的挂图核心问题正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情，生成问题。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充一、课前谈话导入新课4情趣谈话，揭示课题。1、哪些小朋友家里养猫？来简单说说猫给你们什么印象？你们喜欢猫吗？下面，我请同学们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对猫总的印象。（播放猫的生活图片）同学们说得真好，用词也很贴切。有位作家的家里也养了一只猫。作家还专门为此写了一篇著名的文章猫。2、板书课题：猫3、老舍简介。通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。 培养学生动脑思考的能力。 二、检查预习情况8检查反馈1、抽生朗读生字。2、对比读课文。3、抽查问题导读单完成情况。培养学生的阅读能力，掌握预习课文方法。三、指导学生朗读课文，整体感知课文大意。15初读感知，理清脉络。指导学生正确、规范、有节奏地诵读课文。抽查学生对课文的大意及关键词的感悟。小组交流锤炼问题。了解学生对课文内容掌握的程度。培养学生的阅读能力，掌握预习课文方法。四、小组交流，形成问题生成单10创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。自主合作探究，锤炼重点问题。 小组长汇报问题，教师点拨后将问题做好记录。学生能筛选重点问题,形成问题生成单。五、总结本课，布置作业3梳理学习内容，明确课后学习任务。针对这节课学习内容，进行小结，结合问题生成单继续研读课本，搜集相关资料。熟悉课文学习要点，为下一节课打好基础。板书设计 教 后 反思 麟游县 小学学科导学案班级四年级科 目语文课题 15、猫课型问题解决课 主备教师刘金锁赵玉凤上课教师备课时间2011-08-20 上课时间 月 日（星期 ）共 2 课时，第 2 课时本期总计第 课时学习目标1、 理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。2、 学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。重难点从描写中体会对猫的喜爱之情；学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。导学准备问题生成单核心问题了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充情景导入 引入课题4播放课件1、创设情境，明确目标；2、目标呈现学生明确本课的学习目标，了解学生对课文内容掌握的程度。 自主合作品味文本 10创设体验和解决问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论，让问题简单化，生活化。重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题。2、根据学生的理解，进行有效指导。1、鼓励学生提出问题。2、发挥小组作用共同解决问题。3、学生认真听并做好笔记。品味文本展示交流15合作探究展示交流1、指导学生根据问题展开讨论。2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言。小组合作完成讨论问题，并进行多元展示。归纳拓展深化情感 5创设拓展与总结情景。教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。课外拓展3拓展教学资源，培养学生能力。引导学生观察身边的动物。观察自己喜爱的动物，把它的特点写下来。板书设计 教 后 反思5
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