鄂教版品社三上《学习交流站》教学设计

最新鄂教版品社三上学习交流站教学设计第_1课时内容第学习交流站教学 目标情感态度价值观：初步懂得养成良好的学习习惯能终身受益，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。能力：能明辨学习中的好习惯与坏习惯，正视自己的坏习惯并勇于改正。学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。能正确对待学习中的困难。知识：懂得时间的可贵，能珍惜时间，学会合理安排时间。教学 重点能明辨学习中的好习惯与坏习惯，学会合理对卜时间，养成良好的学习习惯。教学 难点正视自己的坏习惯并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难 的勇气与坚强的意志。教师 准备多媒体课件、坏习惯仓库”和物、习惯回收站”学生 准备收集好的学习方法，收集关于 分钟 价值”的资料，收集关于时间、习惯和 克服困难的名言，根据教材内容创编 小品，排演话剧不懂就问，准备写 字、口算、跳绳的用具，收集名人克 服困难的故事。9 / 9教学过程教学过程备注活动一了解学习困难，成立学习交流站1 .导入：咋大，有位同学给我写信，诉说他在学习上遇到的烦恼, 引起了我的关注，我们大家先一起来看看。（课件展示学生信 件：老师，您好！我叫李明，今年读三年级。每次做作业时，我都 想玩。总是想先玩一会儿，作业待会儿再写，所以经常不能按时 完成作业。爸爸妈妈，还有我自己都很着急，您说我到底该怎么 办呢？）同学们，在学习上，你们有这样的烦恼吗？2 .学生畅谈自己在学习上遇到的烦恼和困难。3 .师：看来进入三年级后，学科多了 ,难度大了，学习任务重了， 同学们学习上的烦恼也多了。我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人 的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来 组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做 呢？4 .学生交流做法，教师相机引导推选站长。小结：早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。（板书课题：好习惯，早养成）意设计意图：引导学生重视自己在学习中遇到的困难，成立学习交流站，引导学生探讨学习经验】活动二探讨解决办法，走进学习交流站1 .学生表演小品李明的周末作业。（内容见教材P42页中间三幅图）2 .师：原来,李明平时是这样学习的呀！你们呢，有和他类似的 情况吗？说说你的看法。3 .师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大家动动脑筋，看看有什么好办法能改掉做事拖拉的 坏习惯？4 .学生交流，教师相机引导。小结：我们从小就应该养成良好的习惯。在学习生活中既要 玩好，又学好，就要做到做事不拖拉，增强自控力。【设计意图：做事拖拉已成为三年级学生的通病 ，通过活动，让 学生自己进行辨别、分析、探讨与思考，使之能从中得到启示， 改正做事拖拉的坏习惯】活动三帮我改正坏习惯，感谢学习交流站1 .小组讨论：他们该怎么办？学生结合教材 P43页下方三个 孩子遇到的困难，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯，推选 代表全班交流。2 .师：你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮 你一起克服。3 .学生把自己的坏习惯写在纸条上（不留名） ，放进坏习惯 仓库”。随机抽出 坏习惯纸条”全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏习惯放进回收站”。小结：克服掉一个坏习惯，我们就向前前进一步；克服掉一个 坏习惯，我们的学习就少一分浮躁，多一分踏实。【设计意图：为学生提供一次审视自己和同伴是否有不良学 习习惯的机会，在寻求克服坏习惯方法的过程中，引导、启发和 帮助学生自我反思】板书 和 练习 设计好习惯早养成 做事/、拖拉教 学 后 记课时教案第 2 课时内容第学习交流站教学 目标认识：1、懂得要主动学习。2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。 情感：激发学生 好学之心”树立正确的学习态度。 行为：1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。2、掌握适当白学习方法，独立完成学习任务。教学 重点1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。教学 难点能总结自己独特的学习经验。教师 准备诗朗诵时光老人的礼 物、收集格言学生 准备书签材料教 学 过 程教 学 过 程活动体驳中心感受时间玉贝1.分钟”体验活动。(体验过程中，课件出示时钟显示及嘀 嗒声)(1)分钟的长度”闭上眼睛，感分钟有多长。(2) J分钟的价值”结合收集的资料，交流一分钟能干什么, 感分钟的宝贵。(3)我的一分钟”根据学生特长将其分成写字，口算，跳绳三 个大组，进一分钟比赛，记录自己一分钟的成果，让学生谈自己 的感受。2 .交流：参与这个体验活动后，你肩哪些收获呢？3 .交流关于时间的名言警句，课件出示部分名言，学生齐诵。4 .小结：时间是宝贵的，一去不复返。从现在开始，利用每一 分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息”、要让时间悄悄地 溜走！【设计意图：在时钟的滴答声中，让学生通过亲身体验活动，更 深入地认识一分钟的价值，感受时间的宝贵】活动二交流平台学会合理安排时间1 .师：怎样才用好这珍贵的时间呢？说说你的看法。2 .学生交流，教师相机引导，捕捉学生交流中生成的话题，如处 理同一件事情选择的时间段不同，效率不同；同一时间段不同 的顺序处理事情，收效不同等。交流中，教师可相机追问：(1)比较这两个不同的做事时1可，你后什么感受？ ( 2)看看 这不同的事情安排顺序，你有什么发现？从而，引发学生的思考 和关注，初步尝试统筹安排时间。3 .师：看来，要用好每一分钟，仅仅按时做好每件事是不够的， 还得制定合理时间表来有效、高效的利用时间 ，督促我们日常 的学习和生活，长期坚持，从而养成合理安#卜、利用时间的好习 惯，备注4 .教师利用投影仪，先出示自己的时间表，再展示班上学习榜样 的时间表，引导学生根据自己的实际情况制廿份时间表。5 .全班展示交流，讨论如何执行时间表。小结：从今天开始，每个同学认真执行自己的时间表，按时学习， 玩耍，休息，一个月后，我们再来比一比哪个同学的变化最大。【设计意图：通过课内有针对性的引导 ，让学生能结合自己的 实际情况，制定有针对性地时间表，并懂得要长期坚持，才避长养成 合理安排时间的好习惯】活动三话剧舞台敢于提问收获多1 .师：多提问也是个好习惯，可是该在什么情况下提问呢？让 我们带着这个问题来看个小话剧吧！2 .学生观看话剧表演不懂就问。（文本见附件二）3 .师：看了孙中山的表现，你想说什么呢？4 .交流：你在什么情况下大胆提出过问题，有什么收获？5 .师：没听懂的时候要大胆提问，有不同想法的时候敢于提 问,发现问题的时候敢于提问。你就会发现，多提问收获多。6 .师：你敢不敢提问？有什么顾虑说出来，让大家帮帮你。小结：学问学问，会学还要会问；勇敢地举手，大胆地提问。学 习和生活中有好奇心，喜欢并善于发问是十分有益的。【设计意图：让学生体验提问带来的收获的乐趣和成功的快乐，使他们敢于提问，善于学习】活动四经验发布会一一勇于克服坏习惯1 .师：好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进 路上的绊脚石，阻碍我们的进步。看看教材 P47页的三位同学, 说说他们的做法肩什么不好？2 .学生交流，教师相机追问：如果是你，你会怎样克服这个坏习 惯？3 .平时的学习生活中，你又是怎样克服不好的习惯的？和同学 交流一下。4 .交流关于习惯”的名言。小结：在交流中，我们取长补短，学习好的做法，克月坏好的习 惯,使自己进步得更快。【设计意图：让学生在克服不好习惯的经验的交流中，取长补短,学习、分享好的做法，克服/、好的习惯。】活动五榜样评选一一我有一个好习惯1 .师：在你的身上，你的伙彳身上，还启哪些好习惯呢？说出 来，让他们成为我们学习的榜样。2 .学生交流，教师引导归纳学习好习惯。3 .评选优秀学习榜样。【设计意图：让学生发掘自己和伙伴身上的好习惯 ，通过榜样 的示范和迁移，激发学生产生学习榜样，克服坏习惯的动力，达到教育的目的】板书和练习设计好习惯早养成 做事不拖拉 合理安排时间 敢于提问 克服坏习惯教学后记课时教案第 3 课时内容第学习交流站教学 目标认识：1、懂得要主动学习。2、遇事知道要独立思考，也能学会请教别人。 情感：激发学生 好学之心”，树立正确的学习态度。行为：1、珍惜时间，能控制自己，能合理合排时间。2、掌握适当白学习方法，独立完成学习任务。教学 重点1、懂得珍惜每一分钟，合理安排时间。教学 难点能总结自己独特的学习经验。教师 准备诗朗诵时光老人的礼 物、收集格言学生 准备书签材料教 学 过 程教 学 过 程活动一说说自己学习中的困难1 .播放课件：李立练字遇到困难。大家看看他遇到了什么困 难？2 .学生交流（遇到了字写得不好的困难）3 .师：你们遇到过这样的困难吗？现在，就让我们一起找一找 学习中白困难，说一说你自己在学习中遇到了哪些困难。先在 小组里相互交流一下，再把你的困难说给大家听听。4 .学生小组交流后，全班交流。教师相机选择典型困难 ，板书 在黑板上，并追问学生面对困难的感受和心情。小结：同学们敞开心扉，畅谈了自己在学习生活中遇到的困难， 真实吐露了自己对待这些困难的态度。面对困难 ，让我们看看 他们是怎样克服困难的？（板书课题：他们是这样克服困难 的）意设计意图：通过李立练字遇到困难，唤起学生共鸣，从而关注 自己在学习中遇到的困难，激活他们的感受与体验，并梳理典型 困难，为后面克服困难做好铺垫】活动二看看他人如何向对困难1 .课件出示桑兰照片。师：认识她吗？谁了解她的情况？介 绍一下。2 .学生交流，教师相机出示课件，让学生了解桑兰是怎样面对 困难的。3 .师：同学们，吃饭穿衣、刷牙洗脸，这些对于我们正常人来 说再容易不过的事情，对于桑兰却是格外不寻常。你们能想象 得到她是如何做到这些的吗？（引导学生展开想象、体验桑 兰克服困难的坚强毅力）4 .师：如果有f桑兰真的能够站起来，你有什么话想对桑兰 说呢？5 .过渡：刚才从1们的神情中，我感到你们已经被桑兰的勇备注敢、自信和毅力所征服、所打动。课本 P48页上也有一位敢 于向困难挑战的人，他是谁？他遇到了什么困难，是如何向对这 一困难的呢？学生看教材后交流。6、小小故事会：学生交流古今中外名人面对困难、挑战困难 的故事。7.父流：这些故事中的人物肩什么共同点吗？小结：正是因为他们有勇于克服困难的信心 ，坚强的毅力口持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。当我们面对学习上的困难时,f 要勇敢面对，勇敢克服。意设计意图：通过桑兰、爱迪生以及其他名人面对困难的故事,让学生从名人身上汲取力量，寻找方法，激发勇敢面对困难的 情感体验】活动三想想该怎样克服困难1 .播放课件：李立克服练字中的困难。2 .交流：他是怎样克服困难，练好字的？你有什么感受？3 .小组讨论：各小组从黑板上选择一个困难”展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙。组长做好记录，准备汇报。4 .全班交流，分组汇报，教师相机点拨。5 .师：学习中，你还遇到了哪些困难，是怎样克服的？把你成 功的经验与感受和大家分享分享。（学生交流 ，教师及时给予 肯定，使学生获得克服困难的愉悦感更强烈）6 .学生把自己克服困难后的感受概括成一句话 ，形成自己的名 百，写卜来。小结：毛主席说，世上无难事，只要肯登攀”。面对困难，只要我 们有信心、有恒心、有毅力就会有解决的办法 ，相信你们f 会喜欢克服困难后，那份成功的喜悦。【设计意图：回归学生生活，在交流对话的过程中，把克服困难 的好方法、好经验用于生活中、学习中】板书 和 练习 设计他们是这样克服困难的有信心有恒心有毅力教学 后 记