我们怎样区分声音(续导学案1

博达助教通导学案年级科目物理主备审核课题我们怎样区分声音（续）课型预习展示班级姓名学习目标1、 知道响度跟发声体振幅有关。2、 了解不同声音的强弱的大小可以用分贝来描述。3、 知道不同发声体发出声音的音色不同。重点理解响度、音色的概念及相关因素难点探究响度跟哪些因素有关，知道音色也是声音的一个特征。自主学习针对练习一、 声音的强弱响度1、 学生预习，活动1：探究响度跟哪些因素有关响度：单位：2、观察图，在鼓面上撒些纸屑，轻敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，观察小纸屑的跳动幅度。纸屑的跳动反映了振动幅度。鼓的响度跟鼓的振动幅度的大小有什么关系？结论：声源的振幅越，声音的响度越。二、 用波形比较振幅1、观察图的波形图，问：甲、乙哪个响度大？2、 学生预习，完成下列问题人耳听到的最弱声音的强度定为分贝。响度大小还跟有关。离声源越远，响度越。3、 增大响度的方法。4、了解图中一些物体发声的分贝数。三、 声音的品质音色1、 活动2：辨别不同物体的声音音色：2、 观察图，不同乐器的波形相同吗？请进行比较。3、 音色由哪些因素决定？4、 乐音的三个特征是1、小华用不同的力弹奏同一键，发出声音的不同，用相同的力弹奏同一键，发出声音的不同。2、黄牛的“哞哞”声和小老鼠的“吱吱”声，音调高的是的叫声，响度大的是的叫声。3、人们听到声音的响度（）A、只是由声源的振幅决定的B、只是由声源的频率决定的C、只是由声源到人的距离决定的D、只是由声源的振幅、声源到人的距离决定的4、下列说法错误的（）A、响度大的声音音调不一定高B、响度相同的声音音调不一定相同C、离声源越远，声音的响度越小D、音色又叫音品，它反映的是声音的品质5、从声音的特征看，我们平时说某个声音“震耳欲聋”，这说明声音，说某人声音很“刺耳”，这说明声音，我们说某个声音“悦耳动听”，这说明声音。学习研讨1、 下列四例都是形容声音的“高”：A、这首歌音太高，我唱不上去B、引吭高歌C、它是女高音歌唱家D、请勿高声喧哗。那些指的是响度？其余指的是什么？2、 你们班的两位男老师在讨论班级管理问题，你们没有见到老师就知道他俩是谁，理由是什么？展示提升1、人在野外喊话时，把双手合拢做成喇叭状围在嘴边，这是增大声音的。2、二胡和小号用同样响度演奏同一个音符，我们仍然听得出是两种不同的乐器，他们所发出的声音虽然音调和相同，但不同，我们用口琴、笛子、钢琴分别演奏同一首歌，人闭着眼睛可以区分出来，这是利用了声音的。3、如图所示的波形图，音调相同的图和图；响度相同的是图和图。4、某人先后对同一鼓面轻敲和重敲一次，两次发出的声音（）A、音调不同B、响度不同C、频率不同D、音色不同5、小华随妈妈到商场去购买瓷器时，妈妈将两只瓷器轻轻碰一碰，她便判断出瓷器的好坏，她是根据声音的（）A、音调B、响度C、音色D、凭经验判断6、医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能（）A、改变发声体振动的频率，使声音的音调变高B、改变发声体振动的振幅，使声音的响度变高C、减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大D、缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高7、下列说法中正确的是（）（多选题）A、琴弦振幅越大，响度越大，传播的速度越快B、琴弦振动频率越大，音调越高，传播的速度越快C、只要物体振动，就一定会产生声波D、钢琴和小提琴可以奏出同一个音调且相同的乐曲8、小民的新房子由于装修人员不小心使其中一块地板下出现空洞，没过多长时间就被装修人员找到了，你知道他是怎么做的吗？9、当我们往瓶子里灌开水时，我们不往瓶子看，就可以知道瓶中的水是否灌满，试解释其中的道理。