一、为你打开一扇门导学案

学 校：龙泉中学 年级科目： 七年级语文 班 级： 组别：语文组 姓名： 编写人： 杨利娟 、张林丽 审 核（批） 人： 上课时间： 年 月 日 导学案编号（ ）导学案编号（ ） 课 题 ： 一、为你打开一扇门导学案（第一课时）【学习目标】1.识记本文出现的生字词及文学常识。2.了解作者，整体感知课文，能快速流利地朗读课文。重点、难点：初步整体感知课文 【预习案】【自学导航】（独学）1.了解作者。 赵丽宏，男，1951年生，上海崇明人。1968年中学毕业，曾在崇明岛插队，种田，当过邮递员，教师，1977年考入华东师范大学中文系。现为上海市作家协会副主席。 主要作品有散文集，诗集，报告文学等各种著作四十余部。 2.初读课文，用红笔在课文中划出生字词，提出自己的困惑。预习测试题：1、给下列黑色的字注音浏（ ）览 徘徊（ ） 诠（ ）释 憧憬（ ） 裨（ ）益 潜（ ）移默化 危言耸（ ）听2. “为你打开一扇门”中的“一扇门”指的是 。采用了（ ）的修辞手法。 【探究案】 （没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）【探究一】阅读课文，思考：作者为谁打开一扇门；作者要打开的是怎样的一扇门;作者认为怎样才能打开这扇门；联系全文看，题目的意思是什么；作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。【探究二】 学习第1、2段： 自由朗读本部分，思考、讨论以下问题： 第一段，的话题是什么？ 第1段中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？ 文中的“你”指什么人？ 第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？ 第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？说说你对作者观点的看法。 【检测案】1.给下列字注音。诠 谛 憧 憬 徘 徊 潜 2.为你打开一扇门一文的作者是 ，当代作家。“一扇门”是指 。3.仿写：爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，世人思维活跃，聪颖智慧； ；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾； 。4. 请你有感情地读出你对本文感受最深的语句或段落。 【训练案】 1.给下列加点字注音。浏览 徘徊 诠释 缤纷热烈 热泪沾襟 崇山峻岭2.给下列句子天上适当的词语。你把时间 （凝聚 凝结）在薄薄的书页之中，让读者 （无拘无束 自由自在）地漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸 （变化无穷 变幻无穷）的风光。你是现实的 （回声 回响），是梦想的 （折射 折光），是平凡的客观天地和 （多彩 斑斓）的理想世界奇异的 （交融 交汇）。3.指出下面这两个句子使用的修辞手法。（1）阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。（ ）（2）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。（ ）【教（学）后反思】 导学案编号 （ ） 课 题 ：一、为你打开一扇门导学案（第二课时） 【学习目标】1在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言；2感受作者笔下的文字的魅力，从而热爱文学。重点、难点：精读课文，感悟文学的魅力。 【预习案】【自学导航】阅读3-5段。预习测试题：1、填空：一个时代的优秀文学作品，是这个时代的_，是这个时代的_，是这个时代千姿百态的_和_，是这个时代的_和_的结晶。2.第三段在文中的作用。1. 找出第四段的中心句。 【探究案】 （没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）【探究一】学习第34段，学生自由朗读，思考、讨论： 第3节在文中的作用； 文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号） 第四段的中心句； 怎样理解“高智商的野蛮人”？ 方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。 点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。 【探究二】找出文中的排比句（用波浪线标出）、比喻句（用横线标出），说说运用这修辞手法的好处。排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。 比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。【探究三】文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”。请你联系读过的文学作品，说说它是怎样潜移默化地影响你的。（关键是要准确介绍人物的品德、性格等特点，其次简要说明对自己的影响。） 【检测案】阅读第四段，解答下列问题：1、第四段主要论述了 。2、本段中“这并不是危言耸听”中的“这”指的是 。从文中看，要成为一个有文化有修养的现代文明人，不仅要有 ，更要有 。 【训练案】 1.体会下列加点字的作用。1) 一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。2) 不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。 2、联系语言环境，仿照横线句子的句式，续写出一个句子。（02年宿迁试题）（3分）我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时_ _有时 文学，成了我的良师益友。3、背诵第四段1-4句。【教（学）后反思】 导学案编号 （ ）