让儿童用线条品味生活

让儿童用线条品味生活现代儿童线描写生教学思考与研究四川省成都市东城根街小学 周 萍第一部分：线描写生溯源 线描写生，衍生于中国画的白描，是一个古老而年轻的画种。 随着时代的发展，钢笔这种方便工具的诞生，便出现了钢笔写生。 在20世纪90年代初，在国内若干个令业内外人士瞠目的儿童钢笔线描写生画展的催生下，国内的儿童钢笔写生教学，才有了这个来源于儿童美术教育的名字线描写生。第二部分：线描写生的优势第二部分：线描写生的优势 一、简单易学：一、简单易学： 从人幼年时期的涂鸦开始，直至步入绘画世界的描绘活动，包括原始岩画、壁画，都是以线条主进行造型的，因而线描写生最容易为儿童所接受。第二部分：线描写生的优势第二部分：线描写生的优势 二、基础的美术教育：二、基础的美术教育： 线描写生是对实物进行描绘，通过这种方法训练可以培养和提高儿童眼睛的观察能力、线描写生对学生的观察力用表现力都有极大的历炼作用，时对提高大脑的记忆能力和手指的协调能力。同时也为提高他们的绘画水平、创作水平，今后能顺利地走上学习美术的道路打下坚实的基础。第二部分：线描写生的优势第二部分：线描写生的优势 三、灵活的艺术取向三、灵活的艺术取向 因为线描的单纯，有着极其灵活的艺术取向。既可以对所描绘的对象进行提炼、概括、夸张、变形，也可以对具体物象进行深入细致地刻划；因此，它既能作造型训练，也能作创作表现。第二部分：线描写生的优势第二部分：线描写生的优势 四、广阔的应用空间： 线描写生的以造型元素单纯以线为主，能快速提高人的敏锐观察力和图形表达能力；可拓展的空间广阔表现形式、对象、与之链接的行业越来越多。进入读图时代的各种行业，对人们的手绘表达能力都有大幅度的提高。 在现代美术教学中，占据了相当重要的位置，几乎成为大学许多专业及中学、小学的美术必修之课。第二部分：线描写生的优势第二部分：线描写生的优势 五最低的物质和时空间要求：五最低的物质和时空间要求：1物质要求：物质要求：任何一种笔彩色笔、毛笔、钢笔、铅笔，只要能画线的笔都可以画线描写生。特别是钢笔（铅笔）线描写生，由于其工具便于携带，表现力强，更成为师生教与学的首选。2时间、空间的要求：时间、空间的要求：当你在溪流边小憩时或是在与人闲谈时，只要发现了动人的形象，任何一个地方，任何一点点时间，哪怕是只能立足片刻，都能有一幅线描作品会跃然纸上。这是一种亲近生活、品味生活的一种美好方式。第三部分：线描写生教学面临的问题 1一部分学生总是难以进行深入的描绘；2另一类学生造型过得去，但线条生硬、缺乏美感；3还有的因为工具单调、难度较大等原因，学生画了几次后慢慢丧失了兴趣；4学生画的风格太像教师，没有充分展示自己的个性。 5学生已具备一定的写生能力，也有很多写生时收集到的素材，但始终无法与儿童画创作进行链接。表现为两个方面：一是，学生画了写生，但到了创作时还是难以及时地从头脑中提取出形象。二是，不善于将写生画内容用于创作。第四部分：解析线描写生教学 “师法自然” ，强调观察与体验，强调向生活、在自然学习。 线描写生线描写生线描是用线条说话的艺术。线描是用线条说话的艺术。就是面对事物用线进行描摹，将自己的感受到的一切，用美术的加法或是减法略带夸张、或是十分夸张地表现出来。 德国艺术家保罗克利曾说过这样一句话：“画画就是牵线着线条去散步。”第四部分：解析线描写生教学 我们的教学活动，就是不断研究： 如何才能让学生轻松地、牵着会让学生轻松地、牵着会讲话的线条去散步讲话的线条去散步呢？第四部分：解析线描写生教学第一节：教学生认识线条第一节：教学生认识线条 一、认识线的种类1、线条的种类：包括直线和曲线这两种最基本的形式。二、找到线条的表现规律1不同线条表现不同的感受：2、点、线的疏密可表现明暗和深浅：正因为点、线有疏密变化，对比之下产生节奏与韵律美。第四部分：解析线描写生教学第二节：培养线描写生的好习惯第二节：培养线描写生的好习惯一、注重培养学生观察的好习惯 1落笔前，先整体感受的外形，然后再观察细节。 2绘画时，应观察一条线，分解成若干简单的小段线，再下笔一段一段地画好。二、注重培养学生画前构图的好习惯 能分析写生对象的特征，能作合理的构图安排。三、培养学生握笔的好习惯 握笔要适当有力：缺乏手部的适当紧张度，握笔的不同方式，会造成运笔有不同的力度感受。四、培养学生运笔的好习惯 反复体会画出优美线条、急速线条、苍劲的线条是怎样画出来的。 第四部分：解析线描写生教学第三节：培养和保护学生写生兴趣 兴趣是最好的老师一、研究教学让学生每课有所得；二、让学生自己发现写生的规律：三、抓住机会表扬鼓励孩子。 为孩子的作品建立网站、出小册子、参与教材编写，均是有效方式。第四部分：解析线描写生教学第四节：线描写生衍生出的表现方式 一、用毛笔画线描写生；二、用油画棒做多层色底，然后用牙签等硬物刮出线来。三、用彩色线描写生， 发现彩色线描写生的配色规律：如，用一种至四种颜色，深线浅底或浅线深底。 第二部分：线描写生的优势第二部分：线描写生的优势第五节：儿童线描写生与创作 儿童用线画画特别大胆，稚拙生动，所以艺术教育的作用在于通过引导和发现，使孩子们在参加艺术活动的过程中审美意识得到启蒙和发展。 “教师的作用在于不断发现和培养儿童造型表现中体现的萌芽状态的美感，并加以肯定和发扬，使孩子们的美感认识和表现更明确，更趋于完善，使儿童的表现能力得以提高。” 杨景芝如何进行线描教学活动？ 一、教学（辅导创作）的过程中，写生、创作应与欣赏紧密结合。 通过欣赏评述，从优秀的儿童画线描作品和中外艺术大师的线描作品，发展学生的线描审美能力，并引导学生将看到的优秀线描作品的长处溶入到自己的线描写生创作中，用较高的欣赏水平带动自己的线描创作。如何进行线描教学活动？ 二、教学（辅导创作）的过程中，写生、创作应与临摹紧密结合。 通过临摹优秀的儿童线描作品或中外艺术大师的线描作品，让学生的在临摹中，体会线的美好，并自己学到优点溶入到自己的作品中。如何进行线描教学活动？ 三、带学生去写生，尽可能地走近写生物。 使学生产生新鲜感后，再根据其质感、肌理、色彩等采用不同的线条来表现。如何进行线描教学活动？ 四、回来再进行默记写生。 利用将熟悉的对象变得生疏，然后创作处理到自己的作品中，使艺术品新颖别致，令人耳目一新的感受。同时，学生也进行了又一次素材的积累。 “画道之妙，在于似与不是之间，太似则媚俗，不似则欺世。” 齐白石如何进行线描教学活动呢？ 五、鼓励儿童在作品中表现自己的个性： 对于新的事物都有较强好奇心，教师在教学过程中，对学生提出的问题或回答的问题，应当正确的引导，鼓励和表扬，不要挫伤孩子们学习的积极性，经常提示学生做到做与其它同学都不雷同作品。我就是我，是和别人不一样。培养孩子自我意识，要求他们不要拘于跟老师画得一模一样。 如何进行线描教学活动？ 六、通过游戏、音乐、故事等创设情境，启发学生创造思维。 当学生对课的内容感兴趣时，他们会全神贯注地投入，以一种亢奋思维参与进去，思维活跃，记忆力增强，使各种智力因素处于一种最佳竞技状态，在不知不觉中接受知识，牢固掌握知识。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如何进行线描教学活动？ 七、在线描教学（辅导创作）的过程中，在玩中学、寓教于乐 “在玩中学”、“寓教于乐”是现代教学所追求的目标。让学生在轻松愉快中掌握知识是师生共同的愿望。儿童的艺术创造力，需要在各种创造性活动中培养，单调的教学和艺术训练会引起儿童厌学。而多种“游戏性”的美术活动能激发学生的艺术创造力，对培养儿童的自发性、主动性、创造性都有很大作用。