《举手的秘密》教学课件

举手的秘密举手的秘密生字学习生字学习钝钝 瑞瑞 胆胆 窃窃dnrudnqi迟钝迟钝瑞雪瑞雪胆子胆子窃取窃取窘窘 蔼蔼 恳恳 笨笨jingiknbn窘迫窘迫和蔼和蔼恳请恳请笨蛋笨蛋生字学习生字学习罗罗 私私 善善 嘲嘲lusshncho罗马罗马私自私自善于善于嘲笑嘲笑妙妙 绩绩 县县 忆忆 培培miojxinypi美妙美妙成绩成绩县城县城回忆回忆培养培养初读课文：初读课文：1 1、本课讲了一件什么事？、本课讲了一件什么事？2 2、初步了解题目、初步了解题目“举手的秘密举手的秘密”。 小时候，我很内向，反应也比较小时候，我很内向，反应也比较迟钝，看上去呆头呆脑的，同学们因迟钝，看上去呆头呆脑的，同学们因此都叫我此都叫我“木瓜木瓜”，连老师也认为我，连老师也认为我是个不怎么聪明的孩子。是个不怎么聪明的孩子。 上四年级时，我们班换了一位叫罗瑞上四年级时，我们班换了一位叫罗瑞的班主任，她很年轻，笑起来很好看，同的班主任，她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。学们都很喜欢她。上课的时候，她喜欢提问，对举手回上课的时候，她喜欢提问，对举手回答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因为比较胆小，以前总不敢举手，现在碰到为比较胆小，以前总不敢举手，现在碰到这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。于是每当老师提问时，我也像其他同学一于是每当老师提问时，我也像其他同学一样，高高地举起手，虽然很多时候我并不样，高高地举起手，虽然很多时候我并不知道问题的答案。知道问题的答案。 你读懂了什么？理解文你读懂了什么？理解文中的中的“我我”为什么要举手？为什么要举手？ 有一次，老师叫到了我的名字。有一次，老师叫到了我的名字。我站了起来，脸涨得通红，却说不我站了起来，脸涨得通红，却说不出半句话来。这时同学们已经窃窃出半句话来。这时同学们已经窃窃私语起来，有人又在背后说我私语起来，有人又在背后说我“木木瓜瓜”了。我尴尬地站在那里，不知了。我尴尬地站在那里，不知道该怎么办。老师显然注意到了我道该怎么办。老师显然注意到了我的窘态，她友善地提醒同学们不要的窘态，她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。嘲笑我，然后示意我坐下。后来，这样的事又发生了几次，不后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没有为难我。有一天放学后，过老师并没有为难我。有一天放学后，老师把我留了下来，她很和蔼地问我，老师把我留了下来，她很和蔼地问我，为什么举了手却回答不出问题来。我看为什么举了手却回答不出问题来。我看着老师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。着老师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。我告诉老师，我举手的目的，是为了让我告诉老师，我举手的目的，是为了让老师觉得我并不笨，更是为了让同学不老师觉得我并不笨，更是为了让同学不再叫我再叫我“木瓜木瓜”，谁知还是在老师和同，谁知还是在老师和同学面前出了洋相学面前出了洋相老师听了我的话，笑了。过了一会老师听了我的话，笑了。过了一会儿，她想出了一个主意。她告诉我说，儿，她想出了一个主意。她告诉我说，要和我订立一个秘密约定：以后，当老要和我订立一个秘密约定：以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。这样老手；如果知道答案，就举左手。这样老师就心中有数了。师就心中有数了。1 1、老师发现我的问题之后、老师发现我的问题之后的做法是什么？的做法是什么？2 2、举手的、举手的“秘密秘密”是指什是指什么？么？ 老师这样的做法对我有什老师这样的做法对我有什么影响？么影响？ 读一读第读一读第8 8、9 9自然段。自然段。 从此我在学习上更加从此我在学习上更加刻苦、刻苦、用功用功，举左手的次数慢慢地超，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。过了举右手的次数。 渐渐的，我的学习渐渐的，我的学习成绩也成绩也提高了提高了，再也没人叫我，再也没人叫我“木瓜木瓜”了。了。 每当回忆起小学四年级那一段每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密举手的秘密”时，我都会在心中时，我都会在心中感激我的老师，是她感激我的老师，是她的尊重、友善、的尊重、友善、培养和宽容培养和宽容，改变了我的一生。，改变了我的一生。举手的秘密里藏什么？举手的秘密里藏什么？ 爱爱