《12听听秋天的声音》教案

听听，秋天的声音教案【教材分析】本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。【设计理念】因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容， 把每句、每段都搞清楚， 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。【教学重、难点】1.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。2.仿照诗歌的形式，续写诗文。【课前准备】学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。老师方面：教学课件、钢琴曲秋日私语【课时安排】1课时【教学过程】一、走进秋天的音乐厅创设情景导入1.导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音!(播放课文的动画课件)2.师：孩子们，你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧!3.指名读课题。(要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。)二、聆听秋天的声音自学课文，整体感知课文1.复习略读课文的学习方法：师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢?生随机回答：自学、借助阅读提示师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。指名说，课件出示要求。我会自学了：(1)有感情地朗读课文，注意把字音读准;(2)理解课文中词语的意思;(查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。)(3)找找课文描写了秋天里的哪些声音。(4)再读课文，边读边想象课文描写的画面。2.初读课文：师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧!请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。学生用自己喜欢的方式读课文。师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢?(指名分小节朗读)3.师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢?(生说，师随机板书。)板书： 黄叶蟋蟀大雁秋风三、品味秋天的声音感悟诗歌语言的精练优美1.选读课文。师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读吧(生再读。)2.朗读交流。(1)第一小节生读。师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗?想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“-。”(课件出示)(2)第二小节生读。师：可爱的小蟋蟀在说什么呢?(课件)蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“-。”师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧!(同桌读)(3)第三小节生读。体会“叮咛”。师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢?(课件)师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢?(联系生活实际说一说。)(板书“叮咛”)请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们?师：是啊!用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?(课件出示)大雁对()说：“ _。”师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了，秋风掠过田野，(课件出示田野图片)最开心的是谁啊?(农民伯伯)它又会对农民伯伯说些什么呢?(秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”)师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读)(4)学习第4.5.6小节师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢?指名说。(课件：关于各种声音的图片)师：是啊，秋的声音，还有好多好多了(板书：)秋的声音，在(师引读第5.6小节)(课件)3.朗读全文。师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀!让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧!(播放钢琴曲，配乐朗读全文。)四、赞美秋天的声音仿写诗文1.师：秋天的声音多么美妙啊!我们都来当当小诗人!照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。(出示课件)可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么?如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么?或者还可以想象你是其它的景物呢。2.学生仿写诗文。(师鼓励学生可以多写几节小诗。)3.交流。五、自主作业1、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。2、给你的诗配上美丽的图画吧。板书设计：12* 听听，秋的声音黄叶 蟋蟀 大雁秋风5