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知识疏理知识疏理原理原理内容（世界观）内容（世界观）要求（方法论）要求（方法论）联系联系的普的普遍性遍性 联系联系的客的客观性观性联系联系的多的多样性样性。1.1.一切事物和周围事物一切事物和周围事物联系着联系着 2.2.事物内部事物内部各部分、要素相互联系各部分、要素相互联系 3.3.世界是一个普遍联系世界是一个普遍联系的有机整体的有机整体用联系的观点看问题用联系的观点看问题联系是客观的，是事物联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以本身所固有的，是不以人的意志为转移的人的意志为转移的要从事物固有的联系中要从事物固有的联系中把握事物，切忌陷入主把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩论观随意性和诡辩论世界上的事物千差万别，世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多事物的联系也是多种多样。样。把握事物存在和发展的把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地条件，一切以时间、地点和条件为转移点和条件为转移二、用联系的观点看问题二、用联系的观点看问题 国家国家 一玉口中国，一玉口中国， 一瓦顶成家；一瓦顶成家； 都说国很大都说国很大 ，其实一个家；，其实一个家； 一心装满国一心装满国 ，一手撑起家；，一手撑起家； 家是最小国家是最小国 ，国是千万家；，国是千万家； 在世界的国在世界的国 ，在天地的家；，在天地的家； 有了强的国有了强的国 ，才有富的家；，才有富的家； 国的家住在心里国的家住在心里 ，家的国以和矗立；，家的国以和矗立； 国是荣誉的毅力国是荣誉的毅力 ，家是幸福的洋溢；，家是幸福的洋溢； 国的每一寸土地国的每一寸土地 ，家的每一个足迹；，家的每一个足迹； 国与家连在一起，国与家连在一起， 创造地球的奇迹。创造地球的奇迹。 国家国家 一玉口中国，一玉口中国， 一瓦顶成家；一瓦顶成家； 都说国很大都说国很大 ，其实一个家；，其实一个家； 一心装满国一心装满国 ，一手撑起家；，一手撑起家； 家是最小国家是最小国 ，国是千万家；，国是千万家； 在世界的国在世界的国 ，在天地的家；，在天地的家； 有了强的国有了强的国 ，才有富的家；，才有富的家； 国的家住在心里国的家住在心里 ，家的国以和矗立；，家的国以和矗立； 国是荣誉的毅力国是荣誉的毅力 ，家是幸福的洋溢；，家是幸福的洋溢； 国的每一寸土地国的每一寸土地 ，家的每一个足迹；，家的每一个足迹； 国与家连在一起，国与家连在一起， 创造地球的奇迹。创造地球的奇迹。国国家家关系关系（一）坚持（一）坚持整体整体和和部分部分的统一的统一1、整体与部分的辩证关系整体与部分的辩证关系 相互相互区别区别相互相互联系联系 整体是事物的整体是事物的全局全局和发展的和发展的全过程全过程，从数，从数量上看它是量上看它是一一；部分是事物的；部分是事物的局部局部和发展和发展的的各阶段各阶段，从数量上看它是，从数量上看它是多多。整体整体居于主导地位，整体统率着部分，居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能具有部分所不具备的功能； 部分部分在事物的存在和发展过程中处于被在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。支配的地位，部分服从和服务于整体。整体是由整体是由部分部分构成，离开了构成，离开了部分部分，整体就，整体就不复存在；部分是不复存在；部分是整体整体的部分，离开了的部分，离开了整整体体，部分就不能成为部分。，部分就不能成为部分。部分部分的功能及其变化的功能及其变化会影响整体会影响整体的功能，的功能，关键部分关键部分的功能及其变化甚至对整体的的功能及其变化甚至对整体的功能功能起决定作用起决定作用；整体整体的功能状态及其的功能状态及其变化也变化也会影响到部分会影响到部分。含义不同含义不同地位、地位、 作用、作用、 功能不同功能不同相互依赖相互依赖相互影响相互影响整体整体部分部分肇庆一中肇庆一中 高一级高一级 (1)(2)(3) 高二级高二级 (1)(2)(3) 高三级高三级 (1)(2)(3) 中国经济中国经济世界经济世界经济美国经济美国经济幼年幼年中年中年老年老年人的人的一生一生钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明什么？件都不具有计时的功能，说明什么？整体整体部分部分A、整体整体功能大于各个部分功能之和功能大于各个部分功能之和B、整体整体具有部分所不具备的功能具有部分所不具备的功能C、部分部分具有整体根本没有的功能具有整体根本没有的功能D、构成整体的、构成整体的部分部分可以独立存在可以独立存在钟表是由各个零部件组成，没有各个零部件钟表是由各个零部件组成，没有各个零部件能形成钟表吗？能形成钟表吗？整体整体部分部分整体是由部分构成，离开了部分，整整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。体就不复存在。这还叫手吗这还叫手吗? ?战国时期燕太子丹的故事战国时期燕太子丹的故事 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：连称赞：“好手！好手！好手！好手！”并一再表示：并一再表示：“但爱其但爱其手。手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。思考：这则故事体现了什么哲学道理？思考：这则故事体现了什么哲学道理？部分是整体的部分，离开了整体，部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。部分就不能成为部分。 黑格尔说：黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独割下来的手就失去了它的独立的存在立的存在只有作为有机体的一部分，手才只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。获得它的地位。”这说明这说明 整体和部分是相互依赖、不可分割的。整体和部分是相互依赖、不可分割的。 部分离不开整体，但整体可以离开部分。部分离不开整体，但整体可以离开部分。 整体和部分的地位是平列等同的。整体和部分的地位是平列等同的。 只有把部分放到整体中去，才能正确地认识只有把部分放到整体中去，才能正确地认识部分的性质。部分的性质。 A、 B、 C、 D、“一着一着不慎，不慎，全盘全盘皆输。皆输。”部分整体整体制约制约 部分的功能部分的功能及其变化会影响到整体，及其变化会影响到整体，关键部分关键部分的功能及其变化甚至对整体的功的功能及其变化甚至对整体的功能起能起决定决定作用。作用。 国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡。亡。 整体整体部分部分影响影响 整体的功能整体的功能状态及其变化也状态及其变化也会影响到部分。会影响到部分。一个木桶由许多木木板组成，木桶一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明：实说明：A、联系是普遍的、客观的、联系是普遍的、客观的B、木板的长短和木桶的容积是因、木板的长短和木桶的容积是因 果联系果联系C、部分制约着整体、部分制约着整体D、整体由部分组成的、整体由部分组成的畅所欲言畅所欲言你能想到哪些体现整体你能想到哪些体现整体与部分辩证关系的成语、与部分辩证关系的成语、俗语、名言、警句？俗语、名言、警句？1.1.滴水不能行舟，独木不能成林。滴水不能行舟，独木不能成林。2.2.花在树则生，离枝则死；鸟在群则乐，离群则悲。花在树则生，离枝则死；鸟在群则乐，离群则悲。3.3.一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。 4.4.细节决定成败细节决定成败5.5.天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。6.6.画龙点睛画龙点睛7.7.一条锁链，最脆弱的一环决定其强度。一条锁链，最脆弱的一环决定其强度。8.8.头痛医头，脚痛医脚；头痛医头，脚痛医脚；9.9.人无远虑，必有近忧人无远虑，必有近忧10.10.盲人摸象盲人摸象11.11.头痛医头，脚痛医脚；头痛医头，脚痛医脚；12.12.只见树木，不见森林；坐井观天只见树木，不见森林；坐井观天这些名言、警句、成语、俗语给我们什么启示？这些名言、警句、成语、俗语给我们什么启示？一个和尚一个和尚担水吃担水吃两个和尚两个和尚抬水吃抬水吃三个和尚三个和尚没水吃没水吃上述材料体现了什么哲学道理上述材料体现了什么哲学道理? ?要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。到整体功能大于部分功能之和的理想效果。整体处于整体处于主导主导地位，地位，统帅统帅着部分，着部分，具有部分所不具备的功能。具有部分所不具备的功能。依据依据方法论方法论 不谋全局者不足以谋一域，不谋全局者不足以谋一域，不谋长远者不足以谋一时。不谋长远者不足以谋一时。 接力赛中常出现令人遗憾的就是掉棒！不管你跑得接力赛中常出现令人遗憾的就是掉棒！不管你跑得多快，在这一环节上出了错，第一就不是你的。交接棒多快，在这一环节上出了错，第一就不是你的。交接棒是接力赛的一个环节，或者说是一个局部，掉棒就是没是接力赛的一个环节，或者说是一个局部，掉棒就是没有处理好这个局部，他的后果是使整体成绩受影响。有处理好这个局部，他的后果是使整体成绩受影响。 为了避免犯类似的错误，我们应该怎样做？为了避免犯类似的错误，我们应该怎样做？（2）重视局部的作用重视局部的作用，搞好局部，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展用局部的发展推动整体的发展。部分的变化会部分的变化会影响影响整体的变化，整体的变化，关键关键部分部分甚至还会对整体起甚至还会对整体起决定决定作用。作用。依据依据方法论方法论牵一发而动全身2、整体与部分关系的方法论意义整体处于整体处于主导主导地位，地位，统帅统帅着部分，着部分，具有部分所不具备的功能。具有部分所不具备的功能。要求要求部分的变化会部分的变化会影响影响整体的变化，整体的变化，关键关键部分部分甚至还会对整体起甚至还会对整体起决定决定作用。作用。（2）重视局部的作用重视局部的作用，搞好局部，用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展局部的发展推动整体的发展。（1）树立全局观念树立全局观念，立足整体，选择具，立足整体，选择具佳方案，实现整体的最优目标。佳方案，实现整体的最优目标。1、系统与要素的含义、系统与要素的含义由相互制约、相互作用的诸要素所构成的由相互制约、相互作用的诸要素所构成的有特定功能的统一整体。有特定功能的统一整体。系统系统整体与部分的关系在一定意义上整体与部分的关系在一定意义上也就是系统和要素的关系。也就是系统和要素的关系。组成系统整体的各个部分。组成系统整体的各个部分。要素要素（二）掌握系统优化的方法（二）掌握系统优化的方法整体性、有序性和内部结构的优化趋向整体性、有序性和内部结构的优化趋向2、系统的基本特征及其方法论要求、系统的基本特征及其方法论要求系统作为一系统作为一个整体具有个整体具有它的每一个它的每一个要素都不能要素都不能单独具有的单独具有的功能。功能。系统内部都具有系统内部都具有层次等级式的结层次等级式的结构，系统的各要构，系统的各要素总是按照一定素总是按照一定的顺序和方向发的顺序和方向发生作用。生作用。系统内部各要素的结系统内部各要素的结合使整体的功能具有合使整体的功能具有了趋向强化的特征，了趋向强化的特征，整体的功能不是部分整体的功能不是部分的简单相加，整体大的简单相加，整体大于部分之和。于部分之和。要着眼于事要着眼于事物的整体性物的整体性要注意遵循系统内要注意遵循系统内部结构的有序性部结构的有序性要注重系统内部结要注重系统内部结构的优化趋向构的优化趋向掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法田忌赛马田忌赛马上等马上等马中等马中等马下等马下等马田忌田忌齐威王齐威王下等马下等马上等马上等马中等马中等马负负胜胜胜胜系统系统系统系统胜胜3、掌握系统优化的方法、掌握系统优化的方法结果：整体功能大于部分功能之和结果：整体功能大于部分功能之和着眼着眼整体性整体性遵循遵循有序性有序性注重注重结构结构优化趋向优化趋向田忌不在意一匹马的比赛结果田忌不在意一匹马的比赛结果, ,而是统筹全局而是统筹全局, ,注重整体目标注重整体目标根据对方的部署，调整根据对方的部署，调整马匹的出场次序马匹的出场次序通过合理安排次序，使通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整系统结构出现优化调整整体性整体性有序性有序性内部结内部结构优化构优化特征特征要求要求怎样怎样掌握系统优化的方法？掌握系统优化的方法？1 1、要着眼于事物的整体性、要着眼于事物的整体性2 2、要注意遵循系统内部结构的有序性、要注意遵循系统内部结构的有序性3 3、要注重系统内部结构的优化趋向、要注重系统内部结构的优化趋向1+1+1=0 即 3导致这一结果的根本原因就在于人数虽导致这一结果的根本原因就在于人数虽然多了，但没有形成合理的结构，不是然多了，但没有形成合理的结构，不是相互支持，相互促进，而是相互制肘、相互支持，相互促进，而是相互制肘、相互消磨，结果各要素的力量或作用被相互消磨，结果各要素的力量或作用被内耗了，出现了内耗了，出现了1 11 12 2的效应的效应。当部分以当部分以合理的结构合理的结构形成整体时形成整体时, ,整体功整体功能能大于大于各部分功能之和。各部分功能之和。当部分以当部分以欠佳的结构欠佳的结构形成整体时形成整体时, ,整体功整体功能能小于小于各部分功能之和。各部分功能之和。整体功能大于部分功能之和整体功能大于部分功能之和?“田忌赛马田忌赛马”“三个和尚没水吃三个和尚没水吃”教练排兵布阵教练排兵布阵队员各司其职队员各司其职优化产业结构优化产业结构促进经济发展促进经济发展 科学发展观与统筹区域经济发展科学发展观与统筹区域经济发展整体性、有序性和内部结构的优化趋向整体性、有序性和内部结构的优化趋向要着眼于事要着眼于事物的整体性物的整体性要注意遵循系统内要注意遵循系统内部结构的有序性部结构的有序性要注重系统内部要注重系统内部结构的优化趋向结构的优化趋向掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法要要 求求用综合的思维方式来认识事物用综合的思维方式来认识事物着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。形成关于这一事物的完整准确的认识。2、系统的基本特征及其方法论要求、系统的基本特征及其方法论要求原理（世界观）原理（世界观）方法论要求方法论要求典型例证典型例证整体整体是全局、是全局、主导、统率主导、统率树立全局观念，树立全局观念，立足整体，统筹立足整体，统筹全局全局全国一盘棋；做全国一盘棋；做事要通盘考虑；事要通盘考虑；高瞻远瞩；高瞻远瞩；部分部分会影响整体。会影响整体。关键部分对整体关键部分对整体功能起决定作用。功能起决定作用。 重视部分，搞好局重视部分，搞好局部，用局部的发展部，用局部的发展推动整体发展推动整体发展画龙点睛；一着画龙点睛；一着不慎、满盘皆输；不慎、满盘皆输；牵一发而动全身。牵一发而动全身。 整体和部分整体和部分是互是互相联系，密不可相联系，密不可分分掌握系统优化的方掌握系统优化的方法，着眼整体，统法，着眼整体，统筹考虑，优化组合筹考虑，优化组合点面结合；点面结合； 1 1、青少年健康成长与德、智、体、美、青少年健康成长与德、智、体、美全面发展的关系是全面发展的关系是整体和部分的关系。青少年健康成长是整体，德、整体和部分的关系。青少年健康成长是整体，德、智、体、美是部分。智、体、美是部分。系统与要素的关系。青少年健康成长是系统，德、系统与要素的关系。青少年健康成长是系统，德、智、体、美是要素。智、体、美是要素。原因和结果的关系。德、智、体、美是原因，青原因和结果的关系。德、智、体、美是原因，青少年全面发展是结果。少年全面发展是结果。 普遍联系的关系。德、智、体、美之间是内部联普遍联系的关系。德、智、体、美之间是内部联系，与健康成长是外部联系。系，与健康成长是外部联系。 A A、 B B、 C C、 D D、 A单选：2 2、有人说：、有人说：“三峡工程是库区人民一次次搬家三峡工程是库区人民一次次搬家搬出来的。搬出来的。”三峡人民舍小家，为国家，艰苦三峡人民舍小家，为国家，艰苦奋斗建新家的举动说明：奋斗建新家的举动说明：A A、想问题，办事情必须一切从实际出发、想问题，办事情必须一切从实际出发B B、局部可以离开整体，但整体不能离开局部、局部可以离开整体，但整体不能离开局部C C、整体可以离开局部，但局部不能离开整体、整体可以离开局部，但局部不能离开整体D D、从整体着眼，处理好局部才能充分发挥整体、从整体着眼，处理好局部才能充分发挥整体功能。功能。D单选： 3 3、没有农民的小康，就没有全国人民的小、没有农民的小康，就没有全国人民的小康；没有农村的现代化就没有全国的现代化。康；没有农村的现代化就没有全国的现代化。这说明这说明A A、整体和部分相互区别、整体和部分相互区别B B、部分制约整体、部分制约整体, ,在一定条件下关键部分起决在一定条件下关键部分起决定作用定作用C C、整体性能决定部分性能、整体性能决定部分性能D D、部分是整体中的部分、部分是整体中的部分, , 部分离不开整体。部分离不开整体。单选： 4 4、古人云：、古人云：“不谋全局者，不足以谋不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这这就告诉我们就告诉我们 A.A.事物是变化发展的事物是变化发展的 B.B.必须重视局部的作用必须重视局部的作用 C.C.在认识和处理问题时，必须树立整体观在认识和处理问题时，必须树立整体观念和全局思想念和全局思想 D.D.事物之间的联系是客观的、多种多样的事物之间的联系是客观的、多种多样的单选： 5 5、苏轼在、苏轼在琴诗琴诗中写道：中写道：“若言琴上有若言琴上有琴声，放在匣中何不琴声，放在匣中何不鸣鸣? ?若言声在指头上，若言声在指头上，何不于君指上听何不于君指上听? ?”诗中琴、指头、琴声三诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明者之间的联系表明( )( ) A A事物与事物之间是有区别的事物与事物之间是有区别的 B B系统和要素是可以相互转化的系统和要素是可以相互转化的 C C整体具有部分所不具有的功能整体具有部分所不具有的功能 D D整体功能总能大于部分功能之和整体功能总能大于部分功能之和黄筌为什么无法改动吴道子的画黄筌为什么无法改动吴道子的画?A、黄筌的画功还不到家、黄筌的画功还不到家B、画的整体与部分是统一的，、画的整体与部分是统一的， 改动了就破坏了这种统一改动了就破坏了这种统一C、钟馗之力在食指而不在母指，、钟馗之力在食指而不在母指， 改动了就不符合事实，没有从改动了就不符合事实，没有从 实际出发实际出发D、以上答案都有道理、以上答案都有道理 “4+4 “4+48”8”和和“8-18-18”8”是在一些学校广为流传是在一些学校广为流传的公式。说的是每天埋头苦读的公式。说的是每天埋头苦读8 8小时，效果不一定最小时，效果不一定最佳；每天学习佳；每天学习7 7小时，抽出小时，抽出1 1小时锻炼身体，学习效率小时锻炼身体，学习效率可能反而会比原来高的多。有些学生读了不少书，但可能反而会比原来高的多。有些学生读了不少书，但仅仅满足于死记硬背，不懂得把一点一滴的知识从各仅仅满足于死记硬背，不懂得把一点一滴的知识从各个角度排列组合起来，做到融会贯通，就很难使自己个角度排列组合起来，做到融会贯通，就很难使自己的知识水平发生质的飞跃。而有些同学则善于把已知的知识水平发生质的飞跃。而有些同学则善于把已知的各种知识巧妙地结合、串联起来，运用于新知识指的各种知识巧妙地结合、串联起来，运用于新知识指导自己的思想、工作和行动，却能获得突飞猛进的发导自己的思想、工作和行动，却能获得突飞猛进的发展。展。 上述现象给了你什么样的哲学启示？上述现象给了你什么样的哲学启示？ 上述现象给了你什么样的哲学启示？（1 1）要正确认识和处理整体和部分的辩证关系。要正确认识和处理整体和部分的辩证关系。 学习应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，学习应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果实现和的理想效果实现“8-18”，避免避免4+44+48 8的情况出的情况出现。现。（2 2）要掌握系统优化的方法。要掌握系统优化的方法。 用综合的思维方式认识事物，着眼于事物的整用综合的思维方式认识事物，着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，要体性，遵循系统内部结构的有序性，要“把一点一滴把一点一滴的知识从各个角度排列组合起来的知识从各个角度排列组合起来”，注重系统内部结，注重系统内部结构的优化趋向，使整体功能大于各部分功能之和，构的优化趋向，使整体功能大于各部分功能之和，“使自己的知识水平发生质的飞跃。使自己的知识水平发生质的飞跃。”课本59页 上述两种学习方法中包含了上述两种学习方法中包含了什么哲学道理？什么哲学道理？
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