《孤独之旅》教案 (2)

孤独之旅教案 文昌中学 符盈教学目标：1、 感受杜小康的心理变化，感悟杜小康的成长。2、 品味文中的环境描写、细节描写，掌握环境描写的作用。3、 体会孤独的真正含义，学会面对孤独。一、导入：师： 同学们，成长是一个多么美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，是需要付出“代价”的。孤独就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽又残酷的题目。那怎么“面对孤独”呢？今天我们就一起走进少年杜小康的孤独之旅，跟随着他的脚步一起去寻找答案。二、介绍曹文轩及作品草房子，了解杜小康早先的生活状况。师：杜小康他的年龄和大家差不多，是“草房子”里的“领头羊”、是让孩子们个个都钦羡不已的“大班长”，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最厚实的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。不过，今天我们要去认识的杜小康好像不是这样的了。杜小康的生活还小康吗？三、现在的杜小康师：那么现在的杜小康是怎样的呢？哪个自然段告诉我们答案，读一读第一自然段。我们在读的时候，哪些字该重读？最、竟、忽然等最厚实和一路千丈形成对比，突出了杜小康家的变故之大。因为家道中落，所以杜小康只好失学，被迫干嘛呢？离家放鸭。课件 家道中落，失学，离家放鸭他们家为什么突然就一落千丈了呢？课件他父亲借了很多钱去油麻地进货，结果这些货物在回油麻地的河里全都翻掉了，于是就血本无归，他们家就一落千丈了。师：这就是杜小康父亲为挽救家道而设计的宏伟蓝图，于是，年少的杜小康在被命运抛出原来的生活轨道的时候，即使一万个不愿意，最后，也只能是无奈地“离家”去芦荡放鸭了。等待他的将会是什么呢？四、他的恐慌下面请同学们阅读第2到27段，请大家小组讨论：文中哪些词语、句子段落中，可以读出杜小康当时的心情，陈述理由。（提示：大家可以从人物的心理、语言、动作描写、环境描写等方面去感受。） “ppt1对陌生的自然环境的恐慌： 他站在船上，往后眺去，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。（2） 陌生的天空和陌生的水面。偶尔行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。（9） 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。（12） 黄昏，船舱里的炊烟，它是这里唯一的炊烟。（13） 芦荡如万重大山围住了小船。（21）对芦荡的描写其实就是为了烘托出杜小康当时茫然的、胆怯的心情。陪伴杜小康的，除了父亲，除了这芦苇荡，其实还有，一群鸭子。 鸭子：呈扇面形奋力向前推进（4） 觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷。因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。（10） 读一读 也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家可归的漂游者了。（15） 它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一使它们感到还有依托的小船分开。（15） 有时，它们会将头从翅膀里拔出来，看一眼船上的主人。知道一老一小，都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。（15） 与其说鸭子没有安全感，不如说是杜小康没有安全感，与其说鸭子的恐慌其实是在衬托着杜小康的恐慌。鸭子都对陌生的环境感到如此恐慌，更何况是杜小康，所以杜小康才会在刚离开家的时候说： 我不去放鸭了，我要上岸回家”夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。师(小结)：是啊，离家后，杜小康原有的生活内容和生活节奏被彻底改变了，尤其是渐行渐远的家、空旷而陌生的环境和前途莫测的迷茫使得年仅十三四岁的杜小康感觉到了一种前所未有的恐慌，原本田园牧歌似的的芦荡成了包围他的万重大山，大自然的美丽他已无心欣赏。五、他的孤独师：放鸭日子一天一天地过去，如果说之前困扰杜小康的主要是恐慌的话，那么后来，他的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？孤独。师：是的，孤独。下面我们请一个同学来朗读第28到31段，其他同学思考，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来？他又为什么感到孤独？Ppt他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴了。“吃了吗？”“吃了”“你吃饱了吗？”“我也饱了。”“就在河里洗碗吗？”“就在河里洗碗。”“困吗？不困。” 满世界都充满了孤独。 杜小康开始想家，并且日甚一日地变 得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇 哇大哭，将父亲惊醒： “我要回家”“他们能一连十多天遇不到一个人” 人是一种社会化的动物，人一旦离开了社会，就会缺少一种物质文化和情感的交流，他们便会感觉到孤独。生活单调乏味，心灵寂寞，没有情感寄托 离开母爱的温暖，没有情感依靠 师小结：因为无人可见的孤独、无话可说的孤独，无处不在的孤独，加上离家以来一直跟着他们的那份恐慌，这一切让他无法忍受了。于是，杜小康希望逃离孤独，他想要回家。但是，逃离能解决问题吗师：杜小康有没有这么做呢?哪个段落首先告诉我们的？让我们齐读第33段。六、他的成长师小结：现在，杜小康因为接受了孤独，他渐渐地学着去适应了，于是，“浮云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色在他的眼里变得不再那么可怕了。因此，恐慌少了。鸭子也慢慢地有了成年鸭子的样子。而另一场磨难随之而来了。因为暴风雨来了，这对于杜小康和鸭子来说，可以说是一次大的考验。接下来，请你研读文章暴风雨来临后的段落，说说在这部分文字中，你看到了小康有了怎样的变化？（提示：大家也可以对照着杜小康前文中的表现来谈。）1.“分头去找吧”：能够承担家庭的重任，直面生活困难、勇敢冷静。（第40段、第41段）“我不去放鸭了，我要上岸回家。”“我要回家。”2.“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭”甜中带着一点苦涩。“甜”是因为他意识到自己真正成长了后产生的甜蜜感和成长后的惊喜，有一点苦涩是因为他经历了一些暴风雨的袭击。其实他的哭是委屈的哭：因为他经历了一些暴风雨的袭击，这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承担的；激动的哭：因为他意识到自己真正成长了后产生的激动和惊喜。3.“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。”梦到母亲，哇哇大哭师（小结）：暴风雨中，我们看到了一个壮大了发展了的杜小康，他勇敢，坚强，冷静，有责任心，他面对孤独已不再逃离，他勇敢地直面，并且后来甚至似乎开始享受孤独，看到了以前被恐慌和孤独遮掩的美丽。（朗读第47段）师：跟着杜小康一起长大的还有什么呢？（生答：鸭子。朗读第50-52段）是的，鸭子们也长大了： “八月的一天早晨”，他发现鸭子下蛋了，杜小康惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫来，让我们一起大声地满怀惊喜地朗读一下杜小康在文中的四句话。 “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”师：为何他会如此惊喜呢？ 因为鸭子下蛋应该是在“明年春天”，日子提前了代表着他这段日子的承担与付出有了提前的回报。鸭子下蛋是他一直以来的一个心愿，鸭子下蛋了，他就可以回家，可以上学了。师：当杜小康用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，他应该是充满着成长的自豪和骄傲的师：与其说这是一次放鸭之旅或者说孤独之旅，倒不如说是一次成长之旅。在这次旅程中，杜小康经历了挫折、磨难、孤独，而完成了人生的成长、蜕变。这些都将成为杜小康人生中重要的财富。 课件他的成长 他勇敢，冷静，坚强，有责任心。他勇于直面孤独，承担生活的艰难课件：后来他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊，令学校的老师和学生们都颇感震惊。把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”七、他带来的感悟：如何“面对孤独” 人生之路，漫长而又艰辛，“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”曹文轩感动孤独对于杜小康来说，与其说是磨难，不如说是磨练。跟着杜小康，走完了这段孤独之旅，而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，在成长的道路上，你是否想过，如果命运也将你抛出原来的生活轨道，你是斗做好了在绝望中蜕变的准备。少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。反思：作为公开课，我挑战性地用一节课来教这样一篇相对其他课文篇幅较长的文章。课文可讲的内容很多，只能做一个取舍。这节课主要从两个方面作为教学的重难点，一个是杜小康的心理变化，一个是小说中大量环境描写的作用。 在教学中穿插原小说里的一些内容，辅助教学。不得不说，这以及节课，孩子们表现很优秀，平时阅读的积累，以及课前的预习，都促使这节课可以更加紧凑地完成。在教学过程中，我更加注重孩子们对小说中一些细节的体会，通过朗读，默读，听读等多种方式，抓住关键字词以及让学生设身处地地站在杜小康的角度去思考问题，体会杜小康的孤独与成长。