乘法的初步认识 第1课时 教学设计(西师版二年级上册)

乘法的初步认识 第1课时 教学设计(西师版二年级上册) 【教学内容】教科书第13页的内容，课堂活动第1、2题。【教学目标】1经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、会写乘法算式。2培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。3初步感受乘法与加法的联系，激发学生对乘法学习的兴趣。【教学难重点】教学重点：经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、会写乘法算式。教学难点：感受乘法与加法的联系，初步理解乘法的含义。【教学准备】教师准备：实物投影仪，课件。学生准备：小棒，圆片。【教学过程】一、复习铺垫，引入新课1课件展示情境图请你仔细观察这幅图，你看到了什么？2提出数学问题根据图中的这些信息，你能提出哪些数学问题？引导学生提问，教师根据学生的回答同步板书：3解决问题谁能解决这第一个问题？（1）每层楼有9扇窗户，我想问3层楼共有多少扇窗户？（共27扇窗户。）你是怎么知道的?教师再抽学生说一说怎么解决其他问题的，同步在相应的问题后面板书算式。4感知“几个几”观察上面几个算式，你发现了什么?把你的想法说给同桌听一听。为什么用的加法？在“9+9+9=27”中，相同的加数是几?有几个相同的加数?这个算式可以说是几个几相加?其余的算式分别表示几个几相加?3设置认知矛盾，引出课题（课件展示主题图中3位同学踢毽的情境）每组有几人踢毽？课件出示很多组同学踢毽（展示部分）如果有这样的100组同学同时踢毽，一共有多少人在踢毽呢？（学生列算式）列完了吗?你有什么感觉?有没有简便方法?4揭示课题像上面这样的算式，在数学上可以用一种更简便的方法计算，想学习这种方法吗？（停留片刻）这就是我们要学习的一种新的新的运算方法乘法。（板书课题：乘法），乘法要学习的内容还很多，今天只是初步认识。（完善板书：的初步认识）二、自主构建，理解意义1教学例1，初步理解乘法的意义。（1）出示第2页例的植树情境图。看到这幅图，你想知道什么？鼓励学生采用不同的方法解决，并结合学生的回答教师同步板书：（2）揭示联系引出乘法算式。像这样求4个8相加是多少，除了可以用连加法计算，还可以用乘法计算，用84或者48来表示。板书：84读作：8乘448读作：4乘8想一想，84等于多少？48等于多少？你是怎么想的？“”叫乘号。4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法应怎样表示？你是怎么想的?（3）引导学生体会乘法算式更简便。你喜欢用加法算式还是乘法算式？为什么？2教学例2，进一步体会乘法的意义。（）课件出示例2的情境图。观察图，你获得哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（一共有多少盆花？）发现：每次摆3盆，摆了6次，所以是6个3。加法算式就是：333333=18（盆）写成乘法算式怎么写？（2）认识因数。板书：在乘法里，乘号两边的数叫“因数”，乘得的结果叫“积”。观察上面算式，你发现了什么？小结：像这样几个相同加数相加，可以用乘法计算。三、练习应用，巩固内化1课堂活动第1题。看算式读一读，巩固乘法算式的读法，注意通过卡片与小组活动提高学生学习的兴趣。2课堂活动第2题。同桌合作，一人先说算式，另一人根据所述摆小棒，然后交换角色活动。3课堂活动第3题。前面我们遇到了:100个3连加的问题，现在你会解决了吗？怎样写比较简便？四、反思总结，概括提升今天这节课我们学习了什么？你知道了些什么？