三级上册美术教案

三年级上册美术教案第一课 老师你好三年级上册美术教案一、 教学内容：课本第14页。三年级上册美术教案二、 教学目标：三年级上册美术教案1、 能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。3、 掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。4、 在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案三、 教学重点：掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。四、教学难点：能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。五、 教学准备：卡纸。六、 教学设计：三年级上册美术教案本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆学习讨论提供指导创造表现交流评析。上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较学习讨论提供指导自主表现交流评析。可利用CAI课件出示两副学生作业，引导学生观察比较，第一副画是一位教师的具体形象，第二副画是将第一副画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在CAI课件中强化表现意识，在提供学习指导时可通过CAI课件让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么？”的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。活动三是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析掌握规律拓展思路自主设计体验交流。教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。评价不能局限于绘画或制作表现的因别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。第二课 卡通大亮相一、教学内容：课本第57页。二、教学目标：欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提高学生的造型表现能力。四、 教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。五、 教学准备：卡纸。六、 教学设计本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。一般教学过程可作如下安排。活动一：欣赏感受分析评述掌握特点设计表现探讨研究课外延伸活动二：了解方法确定思路创作表现交流欣赏。活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采。然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么？接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿？并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法；2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力；3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。活动二可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。创作过程如下：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景（策划文字脚本）。2、根据每一个场景构思画面。注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一副画面。注意：构图饱满，主要的形象要突出；同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。4、整理装订。最后同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。在这一阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。作业要求：活动一：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动二；将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。第三课 鸟之王一、教学内容：课本第89页。二、教学目标：了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。三、教学重难点：参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象画画。四、 教学准备：卡纸。五、 教学设计本课应创造良好的学习情境，使学生在轻松自如的教学过程中进行学习与创作。可用设问导入观察分析欣赏学习自主表现来完成教学过程。设问导入。教师提问：大家都见过哪些鸟？能说说吗？称得上鸟王的是哪些呢？观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象（音像市场有人与自然探索等光碟）。设问：大家说一说，所见之鸟都有哪些共同的基本特征？学生说后教师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者，也可称王。共同的特征是：都是卵生的，有身、颈、头、脚、翅、尾巴，能飞能立，羽翼好看。之后渗入对自然环境中鸟的保护意识教育。赏析学习。出示凤凰或神鸟的美术作品后教师设问：你认为这些画好看吗？为什么？它是不是自然界的鸟？艺术家是怎样创造出来的？技法讲授。鸟之王的组构创作要求（集各类鸟的美丽与威猛等于一体）。自主作业。提出作业要求。作业要求：将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析，经创意组合画出一副新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。第四课 会走的小人一、教学内容：课本第1011页。二、教学目标能采用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。三、教学重、难点：能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。四、教学准备：卡纸。五、教学设计：本课以绘画、手工和游戏综合形式开展教学，以直观演示方法进入教学的起始段。形象性、直观性、故事性和活动性是协调教学活动开展的综合要求。其中形象性在于表现形象的个性化和对所描绘人物身份特征的肯定；直观性强调了作业样式所取得的启示作用和学习要求；故事性艺术地将学习内容、实践所得，转化到情意条件下而生成感人的情境；活动性激发学生参与将有助于改变学习的被动局面，有利于激活学习和表现的热情。形象性、直观性更多地体现在教学要求和学习形式的呈现方面，故事性和活动性有助于内化知识，抒发情感，促进认识的发展。因此，抓住课题中“会走”两个字做文章，便可以促动情境的发生，在对于故事的表述和表演中，通过活动形式，将学生的所见、所思、所求表露出来，形成了理想和愿望的自如表达。由于本课教学具有较强的综合性，应该注意到教学策略制定方面在确定中心任务的前提下，围绕“故事”开展教学，从动人的情节中强化对运动形象的体验以及思维发散的扩充，由表及里触及灵魂，借以激发创作热情，增加学习的表现性。有秩序的开展教学，其教学流程可参照下列程序进行：故事导入、寻找线索启发联想、树立形象自主表现、创造实践游戏表演、有情有趣赏析评议、沟通思想。在综合性较强的课型中，教学方法更要注意整合效应，多则不精，容易造成混乱。教学方法的运用可以考虑将讲述、讨论、演示、展现、游戏等方法择优组合，应防止平均化和复杂化给教学实施带来的破坏影响。教学手段运用可根据学校的教学条件择优选用，工具材料是完成作业的物质条件，工具要完备；制作用纸要适合表演运动的适宜厚度。由于参与性和活动性较强的缘故，教学组织需要在服从“中心”所需的主控下，有计划、有组织的进行，做到一环扣一环，活泼的学习局面，需要可靠的秩序作为保障。以个人或同学合作的形式绘制一个或一组造型生动小学四年级上册 湘版美术教案（全册）2010-03-27 17:26:01|分类： 学科教案 |标签： |字号大中小订阅 第 一 课 教 室 一 角（课型：设计应用 课时：3课时）教学目标: 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀 活动一 教学过程设计： 一、导入： 上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？ 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题课程表图标设计 二、新授： 知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。 B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。 1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？板书：“工具材料”。 看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？ 第一幅罗列太多内容，不精炼。 第三幅外形散乱，不美观，。板书：“简洁” 出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？ 还有什么课也可以用工具材料表示？科学课、信息课、数学课？ 2、数学课还可以用什么表示？板书：“特有符号” 还有什么课具有很典型的符号？五线谱？ 3、同学们看这个是什么课程的活动形式？板书：“活动形式” 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？ 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？ 学生上台绘出草稿，大家进行评选 老师指导：精简到2-3个内容并进行排版 4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标 看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？ 板书：“象征图形”。 出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？ 5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？ 怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。 说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？ 三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求: 1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计； 2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画） 3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ” 四、小结本课： 将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？板书设计：课程表图表设计工具材料 特有符号活动形式 象征图形示范作业展示 活动二 1、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 2、了解队角： 队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)3、设计方法：我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意) 比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 4、说一说教材上设计方案草图的特点。 你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) ，反馈与指导布置方案的设计。5、分工设计：根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。6、展示评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，准备用一些什么材料来制作。最有特色、好看实用的队角是哪个?并给予表扬和鼓励。 板书设计队角设计设计方法、材料、形式示范作业展示 活动三（作业）上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 一、制作方法：1根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。二、学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。 展示评价：1分小组布置队角，展示于教室角落。 2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。教学反思：第 二 课 花 手 帕（课型：工艺制作 课时：2课时）教学目标: 1、 了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、 掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、 培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：染的制作过程 教学难点：画面色彩的控制教学准备：课件、学生工作纸、范作等 学具准备：染料、宣纸、绳子、染布等。 活动一 教学过程设计： 一、导入： l.教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3.板书课题：花手帕(一)纸手帕 二、新授： 1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸) 2折法启示： 教师提问：你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3染法示范： 教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开. 三、学生作业，作业展评1学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。 2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。 3、张贴展示学生的优秀作品。作业展示示范花手帕纸染折 纸染 纸板书设计： 活动二 一：课件引入新课(W)Fc7P;bsC 1、课件欣赏扎染图案 2、小结：扎染是一种古老的纺织染色工艺，是中国特有的传统手工染印工艺，属于民间印染的一种。!xn QTh2n+E(o!B 二：扎染步骤方法演示 1、捆扎io$v.a!f%A：将白布从中间提起，然后把下方四周的布握拢，再用绳子打活结。/k 方法一：将织物连续交替正、反折叠，或将织物按经向或纬向方向握拢，用绳子分段扎紧可得到条形连续花纹。B2D+N f F:H,P 方法二：将织物对折、再对折，以折点为顶点，在其下部用线绳扎紧，染色后可得到放射状花纹或菱形花纹。 方法三：将织物展开，任取一中心点，用右手拇指、食指、中指捍拢起来，然后用左手在右手下方握拢织物，放开右手取线绳在中心点下方捆绑扎法，染色后得放射状园形花比纹。 方法四：把白布的四角分四次折叠成扇形再扎，染色后得扇形状的放射图案。 2、染色： 8XfGl,K?www.xsart.将捆扎好的白布放进彩色水中浸染，注意要浸透。3、展开：将浸透的布拧干，松开捆扎的绳子，展现布上花纹。y1&G|三、学生作业Vv?S uo+RGr,i6C要求：采用扎染的基本方法，制作一件图案独特、美观的扎染工艺品 四、展评小结作业展示示范花手帕扎染步骤：捆 扎 染 色 展 开板书设计： 教学反思第 三 课 纸 品 乐 陶 陶（课型：工艺制作 课时：2课时）教学目标: 1、 通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、 开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。教学重点：用不同的方法做纸绳、纸条图形教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法教学准备：范画学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等活动一 教学过程设计： 一、欣赏导入：CAI课件呈现纸团、纸绳的范品 1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料、方法制作的? 2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画 3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 4、师生交流解决制作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5、教师规定时间，学生合作准备材科。二、讨论方法：1、教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 3、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展四、学生自评、互评作业。板书设计：纸品乐陶陶纸团纸绳示范作业展示 活动二 纸条工艺一、 体验感受1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法。教师小结：厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。 3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。二、作品赏析出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品)三、归纳制作步骤和方法出示草图及相关纸条工艺作品4幅教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。 7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。四、学生作业 提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法五、评析交流以自评或互评的方式进行评价。作业展示示范纸品乐陶陶纸带造型板书设计： 教学反思：第 四 课 时 间 告 诉 我（课型：综合 课时：2课时）教学目标: 了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：范作学具准备：各种绘画工具活动一 教学过程设计： 一、观赏钟 1观看迪士尼影片time片段，欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比 播放迪士尼影片tmie片段。借助实物投影仪进行展示，揭示课题。 三、设计钟 通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。 1师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、创造钟 23位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 各种制作用材及用于游戏的习作。 五、评析钟 并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 古代的人们是用什么方法记录时间的? 欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。板书设计：时间告诉我钟面指针示范作业展示 活动二一、游戏导人 “报时”小游戏： a讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件学生设置时间) b请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音： “滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响”二、方法探索 A表现同一人物在不同时间里的不同活动。 1师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。2观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3观看课件： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 课件展示： 我的一天(打乱顺序的三幅画) “我”背着书包去上学我”在打扫教室， “我”在上课。 课件展示出示婷婷的一天，其中有一幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。 B表现在相同时间里不同人物的不同活动。 1相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各自在做什么。 3讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。 4观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?a录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。 b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。 三、创作训练 1课件出示作画要求。 2学生任选一种作画形式独立创作。 3教师巡同辅导。 播放音乐时间像小马车，同时展示各种学生作品。 四、展示交流 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。 在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。 五、拓展延伸 1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。板书设计：时间告诉我钟面指针示范作业展示 教学反思：第 五 课 蔬 果 的 联 想（课型：工艺制作 课时：2课时）教学目标:1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。教学准备：范样、有关示范、演示用具、用品学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。活动一 教学过程设计： 1、出示蔬果制作的小动物，引出新题，板书课题。2、观看书中的图片，观察欣赏、分析。3、讲解、演示。4、提出要求。5、学生按要求作业。6、展示作品教学目的：1、激发学生的好奇心，导入新课。2、开阔视野，初步了解用蔬果雕刻小动物的方法。3、教会学生雕刻方法，为独立创作作准备。4、明确作业要求。5、在创作中体会方法，学会雕刻小动物。6、欣赏、评述、体会创作的乐趣。教师活动：1、出示范样。问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？归纳小结，同时板书：动物-蔬果雕刻。2、与学生一起欣赏分析。问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？教师归纳小结。3、边讲解边演示，同时简单书写步骤：（1）观察、分析、联想。（2）雕刻：割；切；挖；刻。（3）组合。4、口头提出要求：特别强调安全问题。5、教师巡视辅导。6、共同赏评，给予肯定的评价。学生活动：1、观察、思考，回答教师提出的问题。2、与教师一起观察欣赏，动脑回答教师的提问。3、听、看、动脑分析、联想，适当回答教师问话，记清雕刻的步骤与方法。4、认真听记教师提出的具体要求。5、按要求按步骤独立创作，注意大胆联想。6、展示自己的作品，互相欣赏、评价，感受创作的喜悦。板书设计：板书设计：蔬果的联想观察、分析、联想雕刻：割；切；挖；刻组合示范作业展示 活动二（作业课时）教学反思：第 六 课 玻 璃 水 彩（课型：绘画造型 课时：1课时）教学目标:1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。教学重点：培养学生的色彩感受能力教学难点：水彩画的技法教学准备：CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片学具准备：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔教学过程设计： 1、导入从桌上工具入手导入，引发学生兴趣：2、教师尝试，边讲解边表演，注意提示步骤。3、学生尝试问题一：颜料很干的作品。请学生分析原因，然后请作业效果好的同学表演，从而解决点水问题。问题二：颜色渗透效果不佳的作品。提问：如果要使颜色混合在一起该怎么办？（小组讨论）小结：每个步骤的要领，注意事项，通过比较以及CAI演示解决。（板书：画色、点水、转印、补色）压：要注意均匀；揭纸：不同方向的揭纸会产生不同效果；补色：颜色不够时，需要补色。4、与大师的画作比较 欣赏画家作品：教师稍作介绍一幅作品（取名，感受）提问：看了画家的作品你有什么样的感受？ 比较：刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品，下面呀，让我们走得更近些！细细地去体会一下大师们的画，并请你比较比较你的作品与画家的作品有什么不同？教师引导：大家都观察得很仔细，也很爱动脑筋，那么你们想不想让你们的画达到画家画中的特殊效果呢，看一看我们桌上的东西，你知道怎么样利用它们来达到这些效果吗？5、小组探究 现在让我们一起来尽情地尝试探究，每个同学选用你们喜欢的材料来尝试画不同效果的玻璃水彩。交流经验小组长介绍作画经验。展示有特色的作品。6、作品展评采用自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，注意语言的表述以及作品的命名。其他画具、画家作品的拓展。总结：今天这节课我们都玩得很高兴，不但玩了，而且学到了许多有趣的知识，希望大家回家以后能再画一些玻璃水彩画，送给你的亲戚朋友！板书设计：玻璃水彩色彩知识水彩技法示范作业展示 教学反思：第 七 课 窗 口（课型：工艺制作 课时：1课时）教学目标:技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚教学准备：多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸学具准备：线性表现工具、水彩笔教学过程设计： 一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习窗口这一课。1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。 b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。2忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?b.您喜欢哪一幅，为什么?4画窗老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)三、作业要求1以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗口作品。2画面饱满，注意近、申、远景的表现。3教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处理上。4鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。六、观察与思考a.窗口有什么功能?b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么的感受。七、整理文具，下课。板书设计：窗口窗户的特点表现窗口示范作业展示 教学反思：第 八 课 剪 纸 的 故 事（课型：工艺制作 课时：1课时）教学目标:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：随意剪出人物的外形教学难点：依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等教学过程设计： 一、故事引入 1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面) 教师讲述故事，课件出示画面。 二、故事交流 1在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2先在小组交流，再由组长用35句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1 (从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。 2先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工) 3教师示范剪刻步骤。 随意剪出外形。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (课件出示) 组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。 (课件出示剪纸道具) 四、欣赏： 1讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说， 2评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、学生合作完成剪纸故事展示、总结 1学生制作，教师巡回指导。 2你喜欢哪个故事，为什么? 3今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 板书设计：剪纸的故事随意剪出外形。 剪或刻出人物的细节、花纹示范作业展示 教学反思：第 九 课 打 扮 文 章（课型：设计应用 课时：1课时）教学目标:情意目标：加深对生活情趣的体验和感受。 认知目标：学习“打扮”文章的方法。 能力目标：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力教学重点：平面装饰的技巧教学难点：形式美法则的运用和掌握教学准备：各种绘画工具教学过程设计： 音乐导入， 引发学习兴趣。 1齐唱歌曲祖国祖国我爱你，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。 问：歌词发生了，什么变化?(词语、底色) 可以怎样打扮一下让它更漂亮? (加边框) 2导入课题： 文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。 分组比赛，了解学习内容。 观察评议： 欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。 引导思维： 如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工) 3分组比赛： 分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。 4讨论，制作，评比。 5总结。 6创作要求 用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。 表现创作，互评推荐作品 7完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。请几位同学说说刚刚评议的内容。 学生课堂作业 课后交流 ：送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示?板书设计：打扮文章词语、边框、底纹示范作业展示 教学反思：第 十 课 拼 泥 板（课型：工艺制作 课时：1课时）教学目标:1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。 2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。 3、增强学生的感悟力和动手能力教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学过程设计： 一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。（欣赏泥板造型作品出示课题） 2、师生讨论。揭示课题：拼泥板二、体验感受 1、你会用什么方法来做泥板? (分组讨论) 2、学生动手做一做。 3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品） 三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。（出示课件） 四、方法和步骤 1、泥板造型的几种方法： 卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。 2、制作步骤： a、用拍压的方法将陶泥做成泥板； b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾； c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d、装饰刻画，整理成形。 五、作品欣赏 出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作 品及儿童优秀陶艺作品。 六、作业要求 1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。 2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体? 七、学生作业 分组进行 教师巡视 八、作业评议 板书设计：拼泥板卷、折、切、挖、粘示范作业展示 教学反思：第 十一 课 雪 花 飘 飘（课型：造型应用 课时：2课时）教学目标:学习雪花的制作方法，进一步掌握培养学生的绘画能力及动手制作的能力。培养学生的创造能力，进一步提高对工艺学习的浓厚兴趣教学重点：制作雪花的过程教学难点：多种不同的设计和制作教学准备：剪刀、纸、胶水、范作、录音机教学过程设计：活动一一、玩一玩 1每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。 教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题： (1)这个玩具由哪几大部分组成? (2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗? (3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的? (4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做? 2教师引导学生交流观察结果，自主总结。 A玩具主要由底、盖、景三大部分组成。 B底泡沫板，盖塑料瓶，景综合材料。 C“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。 D制作底与盖制作“雪景”将底与景组合后将底与盖接好摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。 3请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。 二、看一看 1欣赏有关雪景的图片和影片。 2引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。 3欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。 4让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。) 5学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。 有关雪景的图片和影片 三、做一做 1师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。 2学生独立创作，教师巡视指导。 提示学生注意安全及教室卫生保洁。 运用实物投影仪进行展示：雪花飘扬的背景，配上雪绒花悠扬的音乐。 四、说一说 1学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。 2让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。 五、想一想 1提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗? 2课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。 板书设计：雪花飘飘雪花的制作瓶子的制作示范作业展示 活动二（制作作业课时）教学反思：第 十二 课 色 彩 A B C（课型：造型表现 课时：2课时）教学目标: 1、了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。 2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。 3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点：色彩的搭配教学难点：色彩的构成教学准备：颜料、水彩纸等教学过程设计：活动一（一）发现1、小实验。请一名学生将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么? 2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗? 3、教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。 （二）讨论 1欣赏几幅作品和染制的方巾。 2寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料? 3分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢? 4总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。 1课件出示作品。 （三）试验 边制作边用简短的文字填写研究表格。 （四）交流 每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。（五）展示 1用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。 2贴在展示板上评一评。 （六）拓展 1生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。 2史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。 我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。 活动二 （一）导入课题 师语：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。 （二）整理材料 教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗? （三）了解步骤