【全程复习方略】2014高考语文一轮复习 尺幅千里说世相百态人物道生活 小说整体阅读配套特色专题课件 苏教版

特色专题尺幅千里说世相，百态人物道生活小说整体阅读一一 阅读技巧阅读技巧 作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题那就是：故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从思想深刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说时就应该从以下五个方面入手，捕捉答题技巧。以下五个方面入手，捕捉答题技巧。 （一）进行整体阅读，梳理小说的故事情节（一）进行整体阅读，梳理小说的故事情节 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。 对事件的完整叙述，可按照何时何地何人做何事的格式加对事件的完整叙述，可按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），也可按照事件的开端、发以概括（材料本身未涉及的除外），也可按照事件的开端、发展、高潮、结局进行概括，找到小说的线索进行组织可取得事展、高潮、结局进行概括，找到小说的线索进行组织可取得事半功倍的效果。梳理时万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要半功倍的效果。梳理时万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。做到前后一脉贯通。 （二）揣摩人物形象（二）揣摩人物形象 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：题，具体说来，大致包括三种题型：指出小说对人物进行描指出小说对人物进行描写的具体方法；写的具体方法；概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；对文中人物进对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。的评价）。 揣摩人物形象一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人揣摩人物形象一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过对人物的外貌、语物的言行，影响着人物的性格。第二，通过对人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。者对人物的介绍和评价。 （三）分析环境描写（三）分析环境描写 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，自然环境描写的作用也不可忽视。轻重的作用，自然环境描写的作用也不可忽视。 对于环境描写的作用，可从五方面进行思考：对于环境描写的作用，可从五方面进行思考：交代故事交代故事发生的时间、地点；发生的时间、地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征；暗示社会环境，揭示社会本质特征；揭示人物心境，表现人物性格；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛；渲染气氛；推动情节的发推动情节的发展，为刻画人物做铺垫，打基础。展，为刻画人物做铺垫，打基础。 （四）挖掘小说的主题（四）挖掘小说的主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 把握小说的主题，一是从小说的情节和人物形象入手；二把握小说的主题，一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征特征达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。把握作品的主题。 （五）捕捉小说精妙的技巧和特色的语言（五）捕捉小说精妙的技巧和特色的语言 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。这就要求我们细读小说，体会这的而又独具特色的艺术才能。这就要求我们细读小说，体会这些技巧和语言。些技巧和语言。二二 典例体验典例体验（20132013盐城调研）阅读下面的文章，完成后面问题。盐城调研）阅读下面的文章，完成后面问题。 落落 价价冰冰 心心 我们家的老阿姨回安徽老家去给儿子娶媳妇的时候，对我们家的老阿姨回安徽老家去给儿子娶媳妇的时候，对我说：我说：“宋老师，我这次回去，可能不来了。我总觉着在您家宋老师，我这次回去，可能不来了。我总觉着在您家里干活，挺轻松、挺安逸的。我的侄女昨天从乡下来了。她刚里干活，挺轻松、挺安逸的。我的侄女昨天从乡下来了。她刚念完初中，她妈妈就死了，她爹又娶了后妻，待她很不好，尽念完初中，她妈妈就死了，她爹又娶了后妻，待她很不好，尽叫她下地干农活。我听说了怪心疼的，就托同乡把她带来了，叫她下地干农活。我听说了怪心疼的，就托同乡把她带来了，想让她顶我的缺。她什么都会，又有文化，比我强多了。想让她顶我的缺。她什么都会，又有文化，比我强多了。”说说着从身后拉过一个二十岁左右、面黄肌瘦、衣衫褴褛的姑娘来，着从身后拉过一个二十岁左右、面黄肌瘦、衣衫褴褛的姑娘来，说她叫方玉凤，又催她说：说她叫方玉凤，又催她说：“你快见见宋老师，她就是你的东你快见见宋老师，她就是你的东家！家！”小方腼腆地向我鞠了一个深深的躬。小方腼腆地向我鞠了一个深深的躬。 那时我还没有退休，我女儿小真大学刚毕业，也在中学那时我还没有退休，我女儿小真大学刚毕业，也在中学里教书。家中里里外外的事也不少，有小方来帮忙，我很高兴。里教书。家中里里外外的事也不少，有小方来帮忙，我很高兴。 小方虽然瘦弱，却很利落，来了不到一个月，我们就都小方虽然瘦弱，却很利落，来了不到一个月，我们就都十分喜欢她。她也因为久已没有家庭的温暖，在我们这个简单十分喜欢她。她也因为久已没有家庭的温暖，在我们这个简单的小家庭里，似乎又得到了和睦融洽的的小家庭里，似乎又得到了和睦融洽的“家家”的滋味。小真总的滋味。小真总把自己穿过的衣服，一年四季给小方换上。她俩就像姐妹一样把自己穿过的衣服，一年四季给小方换上。她俩就像姐妹一样地亲热。每天晚上小真还教她英语、数学等，鼓励她去考中专。地亲热。每天晚上小真还教她英语、数学等，鼓励她去考中专。 两年过去了，忽然有一天，小方很难为情地来对我说：两年过去了，忽然有一天，小方很难为情地来对我说：有个同乡介绍她到一家面铺当售货员，每月工资有一百九十元，有个同乡介绍她到一家面铺当售货员，每月工资有一百九十元，奖金除外。她几乎流着眼泪说：奖金除外。她几乎流着眼泪说：“我真是舍不得离开你们，可我真是舍不得离开你们，可是我若想上学，不攒一点学费不行是我若想上学，不攒一点学费不行”这时我已经退休了，这时我已经退休了，足以料理家务了，因此我和小真都连忙说：足以料理家务了，因此我和小真都连忙说：“这个我们了解，这个我们了解，而且也替你高兴，你去吧，有空常来走走。而且也替你高兴，你去吧，有空常来走走。” 小方真的像回家一样，每个星期天都来。本来在我们家小方真的像回家一样，每个星期天都来。本来在我们家两年，她已经丰满光鲜得多了，这时再穿上颜色鲜艳的连衣裙，两年，她已经丰满光鲜得多了，这时再穿上颜色鲜艳的连衣裙，更是十分漂亮，我们都笑说几乎认不得她了。更是十分漂亮，我们都笑说几乎认不得她了。 她每次来，都带着果品，尤其常送些新鲜的南豆腐，她她每次来，都带着果品，尤其常送些新鲜的南豆腐，她说：说：“从书上看到老人骨节疏松，最好吃些带从书上看到老人骨节疏松，最好吃些带钙钙的东西，的东西，除了牛奶、鸡蛋之外，最好的是豆制品了。你们上街买菜时，除了牛奶、鸡蛋之外，最好的是豆制品了。你们上街买菜时，不容易碰得到好豆腐。不容易碰得到好豆腐。”当我们辞谢她时，她还对小真挤眼，当我们辞谢她时，她还对小真挤眼，笑说：笑说：“我的工资比你们都高，这点东西算不了什么。我的工资比你们都高，这点东西算不了什么。”我们我们也只好由她。也只好由她。 有一天，她拿来了一架小长方形的白色蓝面的收音机，有一天，她拿来了一架小长方形的白色蓝面的收音机，放在我的书桌上，说：放在我的书桌上，说：“这收音机才十八块钱，不到我工资的这收音机才十八块钱，不到我工资的十分之一，你们早晨起来听十分之一，你们早晨起来听新闻和报纸摘要新闻和报纸摘要不比订那些报不比订那些报纸强么？从前我每次到邮局去替您订这个报、那个报的，我都纸强么？从前我每次到邮局去替您订这个报、那个报的，我都觉得很浪费！其实那些报纸上头登的都是一样的话！觉得很浪费！其实那些报纸上头登的都是一样的话！”我一边我一边赏玩着那架小巧的收音机，一边笑说：赏玩着那架小巧的收音机，一边笑说：“报纸上也不尽是新闻，报纸上也不尽是新闻，还有许多别的栏目呢。而且几份报纸看过了，整理起来，也是还有许多别的栏目呢。而且几份报纸看过了，整理起来，也是一大摞，可以卖给收买破烂的，不也可以收回一点钱？一大摞，可以卖给收买破烂的，不也可以收回一点钱？” ” 小方打断了我，说：小方打断了我，说：“您不知道，您不知道，破烂破烂才不值钱呢！才不值钱呢！现在人人都在说，一切东西都在天天涨价，只有两样东西落价，现在人人都在说，一切东西都在天天涨价，只有两样东西落价，一样是一样是破烂破烂，一样是知识，一样是知识”小方忽然不往下说了。小方忽然不往下说了。 我的心猛然往下一沉，心说：和破烂一样，我们是落价我的心猛然往下一沉，心说：和破烂一样，我们是落价了，这我早就知道！了，这我早就知道！【整体剖析】【整体剖析】1. 1. 整体阅读，梳理故事情节。整体阅读，梳理故事情节。通过快速阅读小说，可知小说是以通过快速阅读小说，可知小说是以_为线索展开情节的，为线索展开情节的，围绕这一线索，大致有以下情节：围绕这一线索，大致有以下情节：开端：开端：_。发展：发展：_。 高潮（结尾）：高潮（结尾）：_。 2. 2.揣摩人物形象。揣摩人物形象。人物的形象特点、性格特点是不断变化的，初来乍到的小方是人物的形象特点、性格特点是不断变化的，初来乍到的小方是典型的农村姑娘，她典型的农村姑娘，她_、_、_。两年后，小方去了一家面铺当售货员，变成了。两年后，小方去了一家面铺当售货员，变成了_的青年形象。的青年形象。3.3.挖掘小说主题。挖掘小说主题。挖掘小说的主题，要把握人物的对话，主题在人物语言中暗含挖掘小说的主题，要把握人物的对话，主题在人物语言中暗含出来。小说通过小方的话出来。小说通过小方的话“_”_”，初步表现了小说的主题。然而，小说还没结束，真正的主题，初步表现了小说的主题。然而，小说还没结束，真正的主题，真正使人不忍忘怀的是真正使人不忍忘怀的是“我我”的感叹：的感叹：“这我早就知道！这我早就知道！”至至此，小说的主题：此，小说的主题：_，在冰心的这，在冰心的这篇小说里得到完美的艺术化展现。篇小说里得到完美的艺术化展现。4.4.捕捉小说精妙的技巧和特色的语言。捕捉小说精妙的技巧和特色的语言。 本文线索突出；随情节发展来展示人物形象，吸引读者的阅本文线索突出；随情节发展来展示人物形象，吸引读者的阅读兴趣；突出地采用了读兴趣；突出地采用了_的手法描写人物形象。的手法描写人物形象。小说语言意味深长，能引人深思。小说语言意味深长，能引人深思。5.5.最后整合自己的阅读认识，形成对小说的整体把握。最后整合自己的阅读认识，形成对小说的整体把握。小说以小说以“我我”为线索展开情节，为线索展开情节，“我我”接待小方来接待小方来“我我”家，家，接着在接着在“我我”家生活两年；然后家生活两年；然后“我我”见证小方给我们带来的见证小方给我们带来的东西和描写了东西和描写了“我我”和小方的对话；最后以和小方的对话；最后以“我我”的感慨结束的感慨结束全文。表现现代社会上流行的全文。表现现代社会上流行的_的的现象。现象。答案：答案：1.“1.“我我” “” “我们家的老阿姨我们家的老阿姨”因为要回安徽老家，就因为要回安徽老家，就推荐了她的侄女小方来做保姆，初来乍到的小方很本分地做着推荐了她的侄女小方来做保姆，初来乍到的小方很本分地做着事事 小方当售货员后开始形象上的变化小方当售货员后开始形象上的变化 点出主题点出主题知知识落价识落价2.2.朴实朴实 勤劳勤劳 好学好学 重视金钱轻视知识重视金钱轻视知识3.3.只有两样东西落价，一样是只有两样东西落价，一样是破烂破烂，一样是知识，一样是知识当时知识和知识分子的境遇之恶当时知识和知识分子的境遇之恶4.4.对比对比5.5.重视金钱轻视知识重视金钱轻视知识【阅读训练】【阅读训练】1 1根据小说内容，概括小方人物形象并简要分析。根据小说内容，概括小方人物形象并简要分析。 答：答：_【解析】【解析】概括分析小说的人物形象，一般从五个方面入手：概括分析小说的人物形象，一般从五个方面入手：从小说交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入从小说交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面入手；手；从塑造人物形象的方法入手；从塑造人物形象的方法入手；从情节发展入手透视人从情节发展入手透视人物的思想性格；物的思想性格；从分析环境入手，探究人物命运及其思想性从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；格之所以如此的社会原因；从作者的议论和评价或者作品中从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手。其他人物对他的评价入手。在本文中，可从以下几点来分析：在本文中，可从以下几点来分析：从小说交代的人物身份入手，小方是一个农村小姑娘。从小说交代的人物身份入手，小方是一个农村小姑娘。从塑造人物形象的方法上入手，老阿姨从塑造人物形象的方法上入手，老阿姨“从身后拉过一个二从身后拉过一个二十岁左右、面黄肌瘦、衣衫褴褛的姑娘来十岁左右、面黄肌瘦、衣衫褴褛的姑娘来”，只用了一句话，只用了一句话，就把年龄、外貌、衣着和动作描写准确地融入进去；语言上，就把年龄、外貌、衣着和动作描写准确地融入进去；语言上，“我的工资比你们都高，这点东西算不了什么我的工资比你们都高，这点东西算不了什么”“”“您不知道，您不知道，破烂破烂才不值钱呢！现在人人都在说，一切东西都在天天涨才不值钱呢！现在人人都在说，一切东西都在天天涨价，只有两样东西落价，一样是价，只有两样东西落价，一样是破烂破烂，一样是知识，一样是知识”显示了小方重视金钱轻视知识。显示了小方重视金钱轻视知识。从情节发展入手，小方在来从情节发展入手，小方在来“我我”家之后，有一段时间是渴家之后，有一段时间是渴求知识的，比如跟着求知识的，比如跟着“小真小真”学英语、数学，只是后来改变了学英语、数学，只是后来改变了这种观念。这种观念。答案：答案：农村小姑娘的形象，渴求知识的青年形象，重视金钱轻农村小姑娘的形象，渴求知识的青年形象，重视金钱轻视知识的青年形象。视知识的青年形象。2 2结合全文，说说小说的情节是如何展开的。请简要分析。结合全文，说说小说的情节是如何展开的。请简要分析。 答：答：_【解析】【解析】本题考查对作品情节的把握能力。理清小说的结构，本题考查对作品情节的把握能力。理清小说的结构，弄清故事的来龙去脉。弄清故事的来龙去脉。“我们家的老阿姨我们家的老阿姨”因为要回安徽老家因为要回安徽老家去给儿子娶媳妇，就推荐了她的侄女小方来做保姆，初来乍到去给儿子娶媳妇，就推荐了她的侄女小方来做保姆，初来乍到的小方是典型的农村姑娘，她朴实、勤劳、好学。此后，小说的小方是典型的农村姑娘，她朴实、勤劳、好学。此后，小说的推进则显得平淡而又自然：两年后，小方去了一家面铺当售的推进则显得平淡而又自然：两年后，小方去了一家面铺当售货员，变化也就从这时开始，小方开始形象上的变化了。她在货员，变化也就从这时开始，小方开始形象上的变化了。她在此之后的送南豆腐，以及说此之后的送南豆腐，以及说“我的工资比你们都高，这点东西我的工资比你们都高，这点东西算不了什么算不了什么”，也预示着小说主题的深入。，也预示着小说主题的深入。“只有两样东西落只有两样东西落价，一样是价，一样是破烂破烂，一样是知识，一样是知识”还有她的还有她的“忽然不往忽然不往下说了下说了”。文章主题到此顺理成章地浮出水面。然而，小文章主题到此顺理成章地浮出水面。然而，小说还没结束，真正的主题，真正使人不忍忘怀的是最后的这说还没结束，真正的主题，真正使人不忍忘怀的是最后的这几个字和一个感叹号：几个字和一个感叹号：“这我早就知道！这我早就知道！”当时知识和知识当时知识和知识分子的境遇之恶，在冰心的这篇小说里得到完美的艺术化展分子的境遇之恶，在冰心的这篇小说里得到完美的艺术化展现。现。注意寻找小说的线索。抓住线索，也就抓住了情节发展的脉注意寻找小说的线索。抓住线索，也就抓住了情节发展的脉络，抓住线索也是把握了小说故事发展的关键。本文的线索是络，抓住线索也是把握了小说故事发展的关键。本文的线索是“我我”的所见所闻，的所见所闻，“我我”见证了小方的变化。见证了小方的变化。“和破烂一和破烂一样，我们是落价了，这我早就知道！样，我们是落价了，这我早就知道！”小说的主角在这句话之小说的主角在这句话之前是小方，到了这句话，前是小方，到了这句话，“我我”成了作者真正要描写的主角，成了作者真正要描写的主角，要在人物身上展现作者真实意图的主角。在这句话之前，小说要在人物身上展现作者真实意图的主角。在这句话之前，小说对对“我我”的描写都是点到即止，轻描淡写，而到了这句话，的描写都是点到即止，轻描淡写，而到了这句话，“我我”这个人物的形象就完全丰满和独特起来，而且具有时代这个人物的形象就完全丰满和独特起来，而且具有时代的鲜明代表性。当然以小方的变化为线索组织答案也对。的鲜明代表性。当然以小方的变化为线索组织答案也对。答案：答案：小说是以小说是以“我我”为线索展开情节的。先是为线索展开情节的。先是“我我”接待小接待小方来方来“我我”家，接着在家，接着在“我我”家生活两年；然后家生活两年；然后“我我”见证小见证小方给我们带来的东西，描写了方给我们带来的东西，描写了“我我”和小方的对话；最后以和小方的对话；最后以“我我”的感慨结束全文。（可以说以小方的变化为线索，言之的感慨结束全文。（可以说以小方的变化为线索，言之成理即可）成理即可）3 3文中第文中第段画线处在结构上起什么作用？段画线处在结构上起什么作用？ 答：答： _【解析】【解析】分析画线句子在文中的作用，一般从内容和结构两方分析画线句子在文中的作用，一般从内容和结构两方面来回答，但题干要求从结构上来回答，这就降低了题目的难面来回答，但题干要求从结构上来回答，这就降低了题目的难度。结构上的作用，一般是引出下文，为下文的情节做铺垫。度。结构上的作用，一般是引出下文，为下文的情节做铺垫。答案：答案：引出下文小方经常来引出下文小方经常来“我我”家以及她的变化，为小方的家以及她的变化，为小方的拜金做铺垫。拜金做铺垫。4 4小说以小说以“落价落价”为题，但主要内容却是写小方的事情，这为题，但主要内容却是写小方的事情，这样的安排是否合理？结合文章内容谈谈你的观点和具体理由。样的安排是否合理？结合文章内容谈谈你的观点和具体理由。答：答： _【解析】【解析】本题考查情节的合理安排，主要从情节、人物、主题本题考查情节的合理安排，主要从情节、人物、主题等几个方面去考虑。本文的主题是，以当时年轻人流行的拜金等几个方面去考虑。本文的主题是，以当时年轻人流行的拜金主义为线索，描写了当时中国社会中文化知识和知识分子境遇主义为线索，描写了当时中国社会中文化知识和知识分子境遇之恶劣，用之恶劣，用“落价落价”为题，可更突出知识为题，可更突出知识“落价落价”。从情节安。从情节安排上看，小方对知识的态度，很好地体现了知识的排上看，小方对知识的态度，很好地体现了知识的“落价落价”。从人物形象上看，小方这一拜金主义的形象恰好阐释了从人物形象上看，小方这一拜金主义的形象恰好阐释了“落落价价”。答案：答案：观点（示例）：这样安排非常合理。从情节上看，小方观点（示例）：这样安排非常合理。从情节上看，小方先想学习知识，再到给我们买东西，最后说知识不值钱，体现先想学习知识，再到给我们买东西，最后说知识不值钱，体现了知识了知识“落价落价”了；从主旨上看，小说以小见大，通过小方的了；从主旨上看，小说以小见大，通过小方的言谈举止的变化体现了轻视知识重视金钱的思想，突出知识言谈举止的变化体现了轻视知识重视金钱的思想，突出知识“落价落价”了；从人物形象上看，小方重视金钱轻视知识的青年了；从人物形象上看，小方重视金钱轻视知识的青年形象恰好阐释了题目形象恰好阐释了题目“落价落价”的现实问题。的现实问题。