小学语文：《饮湖上初晴后雨》教学案例

新修订小学阶段原创精品配套教材饮湖上初晴后雨教学案例教材定制 /提高课堂效率 / 内容可修改The teaching case of The first sunny day after the rain on the drinking lake教师：风老师风顺第二小学编订： FoonShion 教育原创教学设计Excellent Teaching Design饮湖上初晴后雨教学案例教材说明： 本教学设计资料适用于小学语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力， 提高逻辑思维、 形象思维、 口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力， 进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、导游介绍，激趣导入1谈话：同学们,假期里，董老师非常有幸到杭州的西湖游览了一番， 西湖的美景给我留下了非常深刻的印象。（出示照片），这就是老师在西湖的照片，我身后的这座塔就是西湖十大美景之一的雷锋塔。今天，老师也想带大家去西湖游览一番，你们想去吗？（师边介绍边出示课件，带领学生领略西湖的美丽风光）西湖美吗？从你们专注的眼神、惊喜的表情，老师已经感受到了。2、是啊，西湖的美景不仅让我们陶醉， 也让无数的文人墨客为之赞叹， 他们挥毫泼墨， 写下了无数赞美西湖的诗篇。今天我们就来学习其中最有名的一篇 苏轼的饮湖上初晴后雨。（板书课题，齐读课题）二、了解作者，明确背景1、能根据你课前收集的资料说说你对苏轼的了解吗？（交流苏轼的资料）看来同学们对西湖的了解还真不少呢！2、理解题目： 话说有一天， 苏轼和朋友一边在西湖上饮酒一边欣赏西湖美景。开始天气还很晴朗，不一会竟阴了天，第2页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design下起雨来。于是，诗人便饱览了西湖上晴和雨两种截然不同的风光。诗人酒兴未尽，于是挥笔写下了这首饮湖上初晴后雨。（指名解题。）3、那么这首诗的题目我们是不是可以这样调整词序： “雨后初晴湖上饮 ”，意思是雨后初晴 （在）西湖上饮（酒）时（看到的景象）。这就是古人常用的倒装句。4过渡： 近千年来， 这首诗无论老幼皆能背诵，成为咏诵西湖诗中的名篇。你想不想也来读读这首千古传诵的名诗？（想！）三、质疑解疑，理解诗意1、那就请大家快快打开书翻到85 页，自由轻声的读读这首诗吧。读的时候注意读准字音。2、这里有这样几个字请同学们注意一下：（出示课件）你能读准它们吗？谁想来？其他同学跟着读一遍。我们大家一起读一遍， 好吗？好， 现在相信大家一定能读好这首诗了。（指名读。齐读。 ）3、饮湖上初晴后雨 是说诗人看到了初晴后雨的景象，那么，诗中哪句诗是描写晴天西湖的景色，哪句又是描写雨天西湖的呢？请你再读读这首诗，把你找到的画出来，和同桌交流一下。谁愿意来说说哪句诗是描写晴天西湖的景色，哪句又是描写雨天西湖的？（指名说。随即板书：晴：水潋滟雨：山 空蒙）在这两句诗中，有没有你不理解的第3页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design字词？（生自由说）谁能帮他解决这个问题？（指名说）你是用什么方法知道了这个词的意思的？ （肯定学习方法） 好，我们弄懂了字词的意思，那么你能不能把这些词意连起来说说这两句诗的意思呢？好， 请你在小组内互相说一说吧。 （生小组合作学习）现在哪个小组能派个代表来说一说这两句诗的意思？（指两名说）刚才我们在学前两句诗时抓住了重点字词来理解整句诗的意思，这是学习古诗的一种好方法，现在你能用这种方法来弄懂后两句诗的意思吗？欲是想要的意思，相宜是合适，谁能来说说后两句诗的意思？（指两名说。）说得不错， 现在你能不能把这首诗的意思完整的说出来？试着在小组内说一说。指名说。四、吟诵品读，深入感悟1想象画面，感悟诗意苏轼曾评价唐代王维说他的诗画是“诗中有画，画中有诗”，其实，这句话也同样是他自己的诗作的写照。现在请你闭上眼睛，一边听老师读诗，一边想象画面（水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇） ，睁开眼睛， 你的眼前仿佛出现了怎样的景象？（生自由回答）2、出示课件，深入感悟是啊，请看，（出示课件）这就是-引读： (水光潋滟晴方好)，这也是 (水光潋滟晴方好 ),这还是 (水光潋滟晴方好 )。是啊，在灿烂阳光的照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，怎第4页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design能不让人心动？可是转眼就又阴了天，下起雨来。在雨幕的笼罩下周围的群山，迷迷茫茫， 若有若无，（出示课件） 这就是：（山色空蒙雨亦奇）这也是 （山色空蒙雨亦奇）这还是（山色空蒙雨亦奇） 。这样的景色又怎能不让人觉得十分奇妙呢，难怪诗人会由衷的感叹（板贴前两句诗，引读）3、入情入境，品读吟诵此时的你，就是泛舟湖上，一边饮酒一边欣赏美景的大诗人苏轼，你的心情怎样？（开心，高兴，觉得很美）这位诗人，你来吟诵一下。听我苏轼来吟诵一下。好，在场的诗人们，伴着美酒，看着美景，让我们一起来读水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。4、讲述故事，深入领悟西湖的晴天、雨天都如此美丽让人惊叹，不禁使作者想起古代的一个美女西施，发出如此感慨：（贴出古诗后两句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜）引读。说到春秋越国的美女西施，人们常用羞花闭月，沉鱼落雁来形容。有同学知道这两句话的意思吗？传说西施天生丽质，她的美貌简直到了倾国倾城的程度。有一天她去花园赏花，花见了她都害羞得合拢了花瓣；天上的月亮见了她，忙躲到云彩后面；湖里的小鱼看见她都沉到水底，都觉得自己不如她美；就连天上飞的大雁看见她，竟然忘记了煽动翅膀，从天上掉了下来。这就是羞花闭月，沉鱼落雁的故事。你们说西施美不美？第5页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design说到这，老师有个问题想不明白：西湖是位于杭州的一处景致，而西施却是越国的美女，为什么作者要拿西施来比西湖呢？（ 1 两者都有个 “西 ”字， 2 两者都具有的自然之美：西施无论是化淡妆穿素衣，还是涂浓妆穿锦衣，总是美丽迷人。西湖无论是晴天的波光荡漾，还是雨天的迷蒙山色，都让人流连忘返。 3 西施是古代春秋时期的越国人，杭州及西湖正处在西施的故乡一带。苏轼在杭州就很自然地想到著名的古代美女西施， 并拿她来与西湖相比。 ）你觉得这个比喻用得怎么样？（好，妙）简直是妙不可言！就是因为这巧妙的比喻，使这两句诗成为传世名句； 也就是因为这传神的比喻，使 “西子湖 ”成了西湖的别称。让我们再来有感情地读一读，感受这美妙的诗句。有感情地朗读最后两句。5、小结：寥寥的28 个字却能勾画出西湖多姿多彩的魅力，新鲜而又贴切的比喻让人感受到西湖的美丽娇艳，怪不得近千年来，人们每每来到西湖都要吟诵这优美的诗句。让我们也来回味一下吧。 （配乐朗诵古诗，并配画面。）五、课外拓展，延伸深化品尝了如此美景佳句，想不想再去欣赏一下苏轼的其他诗句？（想）出示课件 （饮湖上初晴后雨外一首），喜欢古诗的同学可以试着把这首诗背下来。板书：第6页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design晴：水 潋滟西湖比西子（美丽，娇艳）雨：山 空蒙FoonShion 教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center第7页/总7页