二年级上英语知识内容及掌握要求

二年级上英语知识内容及掌握要求 （自己整理而成，知识要求是最基础的，有不理解、疑问之处望您及时与我沟通）一、教材整体结构内容介绍：二年级教材相比一年级教材除要继续培养学生的兴趣和语感外，系统科学安排了课时学习内容，与三至六年级教材形成完整的小学英语学习内容体系。二年级英语关注学生“听”、“说”、“读”、“写”各方面能力的培养，注重学生对语言的综合运用。全书分为六个单元，每个单元包括四课书，前三课为新内容，后一课为复习内容。各单元新课均由五部分组成。主要内容：(用二上英语的第一课作例)1、Listen and say主题对话2、Lets act话题拓展词汇（需要听、说、读，这部分词汇也是常用词，英语基础好并且有精力、时间的孩子，建议做到听、说、读、会拼写）和功能句式（本课题重要的功能句式结构，要能够迁移、替换灵活运用。需要听、说、读、写。）3、Lets say韵文（一般与主题相应，并拓展一些简单句式、词汇）5、(算在这一课里，在英语书第68-69页) Word list本课课文中的单词（要求听、说、读、会拼写，会在日常表达中灵活使用） 复习课均由五部分组成：(用二上英语的第四课作例)1、 Listen and number (关于单元主题的一个情境，几组小情景图，学生听句子为图片排序) 2、 Match and say 连线表达（要求把相匹配的信息进行连线，连线时对所连内容进行简单表达，加深理解）3、 Talk and act（提供情景图和单元重点功能句型结构，学生在情境下语言表达交流；还有新拓展句型的出现)4、 Look and read语音与词汇（本单元出现的含有某个元音字母及字母组合的单词，一般在新授课中老师会随时总结提示）5、 Lets play（主题词汇句型小游戏）6、 Trace and match(单词描黑、连线，旨在强化规范书写)7、 Lets do（做一做，亲身尝试、体验活动）二、掌握要求：新授课（每单元的前三课）对话：听懂、会朗读课文，会用功能句在主题情境下进行交流。（认读很重要，否则孩子们只会听说，在其它地方看到相同文字不能识别，特别是一些常用的小词，没有作为课文重点词汇，但学习中不断复现，孩子如果总感觉这些是新词，那么会加重他们的思想负担。会要求尽可能背诵课文，这个背诵不是死记硬背，背诵是为了更好地巩固句型结构，熟悉对话中语言的用。）句型和拓展词汇：句型多是从课文对话中提取的功能句型。词汇是与对话主题关联的词语。本部分为三会词语：要求会听、说、读（这里的“读”是指“认读、朗读”，对于这部分，英语基础好的孩子要求会听、说、读、写）正确理解这部分词语的中文及含义，会在相应的语言情境中使用这些词汇。韵文：能理解含义、有节奏地朗读韵文，熟练后也就能把朗朗上口的韵文背下来了。对于韵文中的个别生活中常用句子要尝试在其他语境中尝试运用。课文单词：是对话出现的新词汇。本部分为四会词语（即英语书中第68-69页单词）：要求会听、说、读（认读、朗读）、写（会拼写），在课文、词汇学习过程中了解单词中元音字母及字母组合的发音及规律，正确理解其中文及含义，会在相应的语言情境中使用这些词汇。三、具体学习要求现在所教二年级各班人均37人，作为英语教师，要从40分钟的课堂如何组织学生理解、初步认读、体会知识及运用等方面做准备，而孩子们水平不一，尽管有的孩子外面学着英语，他们的倾听、思考、参与、提问仍是学习效果的基本保障，最最重要的是会听讲。若都做到了，基础好的学生可以从交流、活动中拓展知识、基础较为薄弱的学生可以较好理解、初步掌握所学。但我还认为这仅仅是“课上所学”，知识的巩固还有一大部分在课后，因为按照记忆、遗忘规律，往往有的孩子课上会说、会认，下了课回到家就记不清了。对于未在外面有英语学习补充的孩子来说，一周三节课后没有听、说、背的练习，他们每一次课都需要更多一些时间从汉语的语言环境中逐渐适应英语的的学习氛围，那么他们语感提高不能持续，也会影响新知识的理解和学习速度。在此，我有几点建议和要求。如果您有更好的方法和建议，还望您第一时间告诉我，不胜感激。1、新课学习前的预习：预习时，简单了解将要学习的课文内容，圈画有疑问的地方，听录音是必须的。（ 听录音预习小方法指导： 首先， 打开英语书，准备好本课录音。鼓励能力水平较强的孩子要理解课文主题图片，尝试用英语描述图片，用句子I can see描述看出图中的东西或者单词说出都可以，然后预测将要发生的对话。这有助于孩子在真实生活中遇到相类似的场景时准确用英语进行交际。其次， 借助磁带、录音机、光盘，听课文录音，模仿朗读：(1) 第一遍，请不要读出声音来，静静地听课文录音，体会句子的重音、连读单词、及语调，进行课文内容理解。(2) 从听第二遍课文录音开始，分句模仿跟读课文，争取把每一个句子的语音语调模仿到位，如果跟录音读一遍，还是感觉某个单词认读有困难，可以圈画出这个单词，再分句多跟读几遍课文录音。圈画的不懂的地方就是第二天上课要重点去听讲提问的东西。强调：“五到”耳朵听到、双眼看到、手指到、口读到、心里要感觉到读的内容。在读的过程中，用手指指着所读内容，跟随录音朗读。“读”的过程中，有意识观察单词、语句字形，这有助于避免他们只会“听说”，不会“辨认”的问题。(3) 课文基本会朗读后，脱离录音，自己练习读。 提倡读完自己在书上注明“读了几遍”便于我对学生预习检查了解。 预习和知识巩固尽量不要太久10到15分钟即可。2、一课书的第一课时后要完成任务：A 抄写、背诵单词（在校完成）B 再次听录音、准确跟读、朗读课文，巩固课文对话含义，养成复习巩固习惯。并背诵课文与单词，单词将统一进行听写，有错误者要求改正及再背诵C. 听录音预习下一课时将要学习的部分（课本的奇数页）3、一课书的第二课时后要完成任务：A. 英语学科区里统一发的目标练习册B. 预习下一课（练习册多为在校完成，如果不能够按时准确完成，我会尽可能面对面辅导，并与家长沟通需带回家。建议孩子们要学着回顾本课书内容是否都已掌握，鼓励提问！）偶尔会有动手制作、完成对话交流、调查信息等机动小活动，非经常出现。除集体性的任务外，鼓励英语基础扎实的孩子选择自己合适的途径进行学习。