计算机科学与技术专业 工程教育专业认证

借助专业认证之力借助专业认证之力推动专业建设和发展推动专业建设和发展胡学钢 合肥工业大学计算机与信息学院2015年1月8日胡学钢简介胡学钢简介合肥工业大学 数据挖掘与智能计算 千人团队 教授 博士生导师 主要研究方向：算法设计，数据挖掘，知识工程国家精品课程 “数据结构” 建设项目主持人（2009-）教育部计算机类专业指导委员会 委员 （2013-2017）安徽省高校计算机教育研究会 理事长中国人工智能学会 粗糙集合专委会 常委安徽省人工智能学会 副理事长安徽省教学名师 曾任：合肥工业大学 宣城校区 管委会 副主任 分管教学（2011.12-2014.4）合肥工业大学 质量管理与评估办公室 主任（2011.4-2012.6）合肥工业大学 计算机与信息学院 副院长 分管教学（2001.4-2011.4） 合肥工业大学 计算机与信息学院3目 录o 工程教育专业认证简介o 工程教育专业认证标准与自评报告o 专家组现场考查o 我院计算机科学与技术专业认证o 几点感想合肥工业大学 计算机与信息学院*1. 工程教育专业认证简介1.1 工程教育专业认证背景o 工程教育认证制度源自西方，是对高校培养出的毕业生是否合格的一种认可o 华盛顿公约（ Washington Accord，简称WA）n 由美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳洲、新西兰等国于1989年签署，14个成员国n 公约签署国在“实质相当（substantially equivalent）”的前提下，互相承认各自的认证标准与程序n 通过认证的大学院系毕业生，即被认可其完成工程专业所需的基础教育，且为签约国（ signatory）间所承认。n 签约国互相承认互相承认所授予的工程学位与课程所授予的工程学位与课程o 意义n 培养的毕业生将会享受与其他签约国毕业生同等待遇合肥工业大学 计算机与信息学院*1.2 我国工程教育认证概况o 我国于2006年3月初启动o 第三方认证原则（教育部、科协、学会）n计算机专业：分委员会 CCFo 二期本科教学工程n专业综合改革：专业认证卓越工程师计划n十二五期间全国800个专业进行认证o 计算机专业认证情况n2011：西安交通大学、大连理工大学、吉林大学、合肥工业大学n2010：电子科技大学，哈尔滨工程大学n2009：同济大学，华东理工大学，东南大学n2008：复旦大学，华南理工大学n2007：哈尔滨工业大学，西安电子科技大学n2006：山东大学，北京航空航天大学5合肥工业大学 计算机与信息学院*1.3 关键字：目标导向的合格性评价o 首先要明确期望达成的培养目标n对资源、过程的评价均基于它们对目标达成的有效支持性。n在达到统一的基本要求的前提下，目标不求一致。o 目标能够达到就是合格n出口要求是否达到是对全体拿到毕业文凭的学生而言的n涉及少数学生或者教师的“标志性成果”对结果的判定没有直接影响。合肥工业大学 计算机与信息学院71.4 专业认证与本科评估的区别评估评估认证认证自我评价社会第三方评价整个学校个别专业改善条件、提高质量注册工程师（职业）现状+不断改进的机制定量数据专家判断学校学生（工作结果）合肥工业大学 计算机与信息学院*1.5 认证结论o七个方面给出评价：n目标、课程、师资、条件、学生、管理、质量o评价结果nP：英文Pass，表示完全达到标准要求；nPc：英文Pass/Concern，表示达到标准的要求，但有不确定性，某些因素近期可能会发生变化，会影响标准的符合性，这些因素一旦发生变化，应及时书面报告秘书处，需要后续的关注和跟踪检查；nPw ：英文Pass/Weakness，表示基本达到标准的要求，但存在不足或问题，不足以持续保持到下一轮考查；nF：英文Failure，表示本指标未达到标准的要求。o认证结论建议：n通过认证，有效期6年：各项指标全部达到标准要求，且没有Pw项n通过认证，有效期3年：各项指标全部达到标准要求，但有Pw项n不通过：指标有“不合格”项（F），不能通过本次认证考查，需要继续建设，一年后允许重新申请认证考查。合肥工业大学 计算机与信息学院*1.6 认证专业o 试点专业n 机械类专业n 化学工程与工艺专业n 计算机科学与技术专业n 环境工程专业n 采矿工程专业n 食品科学与工程专业n 电子信息与电气工程类专业n 水文与水资源工程专业n 交通运输专业n 安全工程专业合肥工业大学 计算机与信息学院1.7 认证流程合肥工业大学 计算机与信息学院11目 录o 工程教育专业认证简介o 工程教育专业认证标准与自评报告o 专家组现场考查o 我院计算机科学与技术专业认证o 几点感想合肥工业大学 计算机与信息学院* 2. 工程教育专业认证标准与自评报告2.1 总 则类型指标内涵通用标准专业目标专业设置毕业生能力课程体系课程设置实践环节毕业设计（论文）师资队伍师资结构教师发展支持条件教学经费教学设施信息资源校企结合学生发展招生就业学生指导管理制度教学制度过程控制与反馈质量评价内部评价社会评价持续改进专业补充标准各专业的特殊要求合肥工业大学 计算机与信息学院*合肥工业大学 计算机与信息学院*2.2 通用标准：专业目标o 专业设置n 明确的、可衡量、公开的人才培养目标o 毕业生能力n 专业必须证明所培养的毕业生达到知识、能力与素质的基本要求n 我国工程教育专业认证的要求n 华盛顿协议华盛顿协议的要求的要求o自评报告中，需要注意：自评报告中，需要注意：n专业设置论证的翔实性n科学性专业设置的合理性，与学校总体定位的符合性n专业培养定位的合理性（层次、类型、面向等）n专业培养目标和规格要求n培养目标和规格要求在培养计划中的体现程度n培养目标和规格要求的实现程度合肥工业大学 计算机与信息学院我国工程教育专业认证标准我国工程教育专业认证标准 我国工程教育专业认证标准我国工程教育专业认证标准要求，专业必须具有明确、合理的培养目标要求，专业必须具有明确、合理的培养目标，符合学校办学理念。培养的学生必须达到如下的知识、能力与素质基本要，符合学校办学理念。培养的学生必须达到如下的知识、能力与素质基本要求：求：o具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；o具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识及一定的经济管理知识；具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识及一定的经济管理知识；o具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力。具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力。o掌握必要的工程基础知识以及本专业的基本理论、基本知识；掌握必要的工程基础知识以及本专业的基本理论、基本知识；o受到本专业实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本受到本专业实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设训练，具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；计的初步能力；o掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；o了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；客观世界和社会的影响；o具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；用的能力； o具有对终身学习的正确认识和学习能力，具有适应发展的能力；具有对终身学习的正确认识和学习能力，具有适应发展的能力；o具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。合肥工业大学 计算机与信息学院华盛顿协议华盛顿协议的能力要求的能力要求o将对本科学生的能力要求归纳为如下将对本科学生的能力要求归纳为如下7 7个方面：个方面：n在系统、工艺和机器的设计、操作和改进过程中，能够应用数学、科在系统、工艺和机器的设计、操作和改进过程中，能够应用数学、科学和工程技术知识；学和工程技术知识；n发现并解决复杂工程问题；发现并解决复杂工程问题；n了解并解决环境、经济和社会与工程相关的问题；了解并解决环境、经济和社会与工程相关的问题；n具有有效沟通能力；具有有效沟通能力；n能够接受终身学习并促进职业发展；能够接受终身学习并促进职业发展；n遵守工程职业道德；遵守工程职业道德；n能够在当今社会中发挥作用。能够在当今社会中发挥作用。合肥工业大学 计算机与信息学院*2.3 通用标准：课程体系o 课程设置n人文社会科学类（15%）n数学与自然科学类（15%）n工程基础类、学科专业基础类与专业类（40%）n实践环节和毕业设计（25%）o 实践环节n校内开展实践教学n与企业合作，开展实习、实训o 毕业设计（论文）n毕业设计（论文）选题n突出设计和综合训练n毕业设计（论文）的选题、指导和考核应有企业或行业专家参与合肥工业大学 计算机与信息学院2.3 通用标准：课程体系（2）o自评报告中需要注意：自评报告中需要注意：课程设置满足人才培养目标和规格要求程度课程体系设置的完整、科学与合理制度(缺一门主干课程，则不合格)核心课程教学内容实践环节设置满足人才培养目标和规格要求程度满足学生自主、动手、综合、实验和创新能力培养的程度实践环节内容毕业设计（论文）选题的工程设计类的比重毕业设计（论文）对学生综合训练程度毕业设计（论文）整体质量和水平合肥工业大学 计算机与信息学院*2.4 通用标准：师资队伍o 师资结构n 有适当比例具有工程经历的专职教师n 有一定数量的企业或行业专家作为兼职教师o 教师发展n 有专业教师队伍的进修、科研和发展规划；n 注重对教师的教学方法培训，以提高教学设计和教学过程的质量；n 专业教师在本科教学的投入。o 认证报告中，需要注意：认证报告中，需要注意：n 专业教师数量和结构满足教学需要的程度n 具有企业工程背景的教师比例n 教师发展提高的规划、机会和条件n 教师发展n 教师对教师发展的满意程度合肥工业大学 计算机与信息学院*2.5 通用标准：支持条件o 教学经费n 教学经费有保证o 教学设施n 教室、实验室、实习和实训基地和相关设施o 信息资源n 计算机、网络条件以及图书资料n 资源管理规范、共享程度高o 校企结合n 具有稳定的校企合作伙伴n 学生实践有普遍作用合肥工业大学 计算机与信息学院2.5 通用标准：支持条件（2）o 认证报告中，需要注意：认证报告中，需要注意：n教学经费到位和满足教学需要程度n专门性教室、实验室、实习基地和相关设施齐备程度、其功能满足教学需要程度n专业学习与工程实践必须的资料、图纸、手册、软件齐备n专门性资料的使用效果n企业参与教学活动和提供教学条件情况n校企共建实践基地情况合肥工业大学 计算机与信息学院*2.6 通用标准：学生发展o招生n生源质量o就业n竞争力n评价高n去向吻合培养目标o学生指导n学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导n科技创新活动和社会实践平台o认证报告中，需要注意：认证报告中，需要注意：n生源质量、就业率的事实性、趋势性描述n就业质量与满足目标定位情况n学生专业学习指导、职业规划等的措施和效果n课外学习和创新实践活动指导、帮助合肥工业大学 计算机与信息学院*2.7 通用标准：管理制度o 教学制度n 专业教学管理文件和规章制度完备n 档案文件管理规范，人才培养方案（培养计划）符合专业培养目标n 课程的教学大纲、教材等科学、合理、完整，并及时更新。o 过程控制与反馈n 教学过程质量监控体系n 课程体系设置和教学质量评价n 及时反馈评价结果n 有不断改进和提高的内部机制合肥工业大学 计算机与信息学院2.7 通用标准：管理制度（2）o 认证报告中，需要注意：认证报告中，需要注意：n专业教学管理文件和规章制度n规定和制度落实及贯彻执行情况n教学档案纪录管理规范与完整情况n主要教学环节的质量标准明确、具体n主要教学环节过程控制规范严格n教学质量标准执行严格、一致n学生参与教学质量的管理与反馈机制合肥工业大学 计算机与信息学院*2.8 通用标准：质量评价o 内部评价n 学校、教师、学生，对专业培养目标及其达成度进行校内评价n 并有较高的认可度o 社会评价n 毕业生、用人单位对本专业有较高的认可度n 研究生培养机构对毕业生情况的评价o 持续改进n 毕业生跟踪反馈体系n 专业培养目标定期评价n 评价结果用于持续质量改进合肥工业大学 计算机与信息学院2.8 通用标准：质量评价(2)o 认证报告中，需要注意：认证报告中，需要注意：n建立制度化、科学规范的内部质量评审制度n内部质量评审发现问题及其整改情况n教师、在校学生对教学质量的认可程度n建立制度化、科学规范的社会和用户反馈评审制度n社会和用户反馈评审发现问题及整改情况n社会和用户对质量的认可程度合肥工业大学 计算机与信息学院对认证报告的对认证报告的其他说明n硬指标一定要满足n目标要合理且明确的、可度量和公开 ，目标和出口的对比是认证重点n重视过程及落实：目标的贯彻及和过程与目标的关联n注重持续改进机制的效果n教师及设施条件好固然重要，关键看效果及过程n以教学为主，不能用于教学的内容一律被忽略合肥工业大学 计算机与信息学院*2.9 补充标准： 适用范围o 适用于计算机科学与技术专业，包括按照分类培养原则建设的计算机科学、计算机工程、软件工程、信息技术等专业方向。合肥工业大学 计算机与信息学院*2.9 补充标准：培养目标与要求o 2.1培养目标n 本专业培养具备计算机、网络、信息系统相关的知识，能在计算机软硬件研究、开发与应用等领域（部门）从事计算机科学基础与技术研究、软硬件及相关技术开发、信息系统规划建设与运行等方面工作的专业（工程）技术人才。合肥工业大学 计算机与信息学院*2.9 补充标准： 课程体系o 3.1课程设置n自然科学类课程（至少26学分）n工程基础类课程（至少12学分）n专业基础类课程（至少28学分）n专业类课程（至少24学分）o 3.2实践环节（至少18学分）n实验课程n课程设计n现场实习o 3.3毕业设计或毕业论文（至少14学分）n选题n内容n指导合肥工业大学 计算机与信息学院*2.9 补充标准：师资队伍o 4.1 专业背景n科学型方向o授课教师在其学习经历中至少有一个阶段是计算机专业的学历o40岁以下的青年教师大部分应该拥有计算机专业的博士学位n工程与应用型方向o授课教师应具有适当的工程背景，至少应有部分教师有产业界任职经历，承担工程性项目的教师比例高于50%o40岁以下的青年教师大部分应该拥有计算机专业或者相关工程专业的博士学位o 4.2 工程背景n工程型方向o授课教师讲授某一类课程，尤其是工程实践型课程的教师，应具有该课程相关工程经验或研究经验；与工业界有联系。合肥工业大学 计算机与信息学院*2.9 补充标准：专业条件o 5.1 专业资料o 5.2 实验条件n 实验设备的种类和数量n 学生使用n 实验技术人员配备、实验指导o 5.3 实践基地n 稳定的实习基地n 具有固定联系的校外企事业单位合肥工业大学 计算机与信息学院33目 录o 工程教育专业认证简介o 工程教育专业认证标准与自评报告o 专家组现场考查o 我院计算机科学与技术专业认证o 几点感想合肥工业大学 计算机与信息学院o 考查目的n自评报告中的结论等进行验证n通过交流及查看，解除疑问o 考查安排n专家组预备会：o 初步交换意见，确定考查重点、日程及分工n专业负责人见面会：o 参加人员：校领导、专业负责人及相关人员，尤其是主管教务的领导。o 专业负责人汇报及专家提问n教学实验条件考查：o 一般根据学校条件及考查重点进行安排，重点考查使用效果使用效果o 专家组分工进行，有时会安排听课3. 专家组现场考查专家组现场考查合肥工业大学 计算机与信息学院o 考查安排n教学资料查阅o 毕业设计、实习报告、考卷、管理制度o 考查教学执行及评价环节是否符合要求n教师访谈：o 一般选择20人左右，包括教学管理和辅导人员o 逐个谈话，考查对目标的理解和贯彻、以及能力水平等n在校生访谈：o 有专家组根据学习成绩和年级分布抽取访谈对象o 一般会分两个组进行集体访谈n毕业生访谈o 由学校负责安排，一般为十多人，近三年毕业的为主o 考查出口是否满足专业培养目标要求3. 专家组现场考查专家组现场考查合肥工业大学 计算机与信息学院o 考查安排n用人单位访谈o 由学校负责安排，十五个左右单位人力资源主管o 考查出口是否满足专业培养目标n专家组内部会议：o 每天晚上均会召开内部会议，对考查情况进行汇报和交流o 专家个人要完成现场考查表填写o 专家组要完成现场考查报告n现场考查意见交流会 o 由组长介绍考查的整体情况及考查意见；o 专家反馈个人考查意见； o 学校和专业对考查过程和考查意见发表意见。3. 专家组现场考查专家组现场考查合肥工业大学 计算机与信息学院面向领导的主要问题：o专业目标的理解？考察和自评报告中的专业目标有什么不同。o学生的知识和能力结构如何设计的？o是否有连续的改进计划？如果无法获得清晰的答复，就需要获得具体计划来印证。o专业出口？考察和自评报告中的专业出口有什么不同，和专业要求是否吻合？是否和自评报告有区别？o设定、评价目标和出口的流程是什么？如何确认专业出口和目标是否吻合？o寻找目标评价和出口评价的依据材料，通过评价对专业的教育做了什么改变？对专业教育做出改变的流程是什么？因为专业的招生情况而对专业教育进行变革的事例？o如何确认毕业的学生满足了专业的出口要求？什么人来鉴定学生已经满足了毕业的各项要求？o课程体系如何和专业出口相匹配？批准课程更换等事项的过程。o在毕业生方面如何评价其成功？工作种类、起薪、上升趋势？o专业在工业界的活跃程度？和周边应用单位的关系？o是否有主要课程的变更计划？是哪个课程、什么时候？课程发展的主要动力是什么？o对预算的控制，以及支持哪些？o是否对教师的薪酬进行建议？未来如何？教师的职业发展问题。在假期，教师一般做些什么？从学校或学院角度如何保证教师的教学时间？o参加认证的目的是什么，动机是什么？对认证有什么感觉？o专业所在系或支持系的强势和弱势？学校和学院财务情况，及对工程教育的支持等。 3. 专家组现场考查专家组现场考查合肥工业大学 计算机与信息学院面向教师的主要问题：o你教的课程对专业目标和出口有什么支持？o你是否被纳入到了专业教育目标和出口的评价范围？如何做的？o是否有专业的改进方法？如何做的？o是否有职业发展的机会？有多少时间花在职业发展上？o是否加入到了专业协会？有哪些？是否活跃？是否在协会有办公室？o如何获得所需要的实验室设备？o教师是否经常同时教一门课和相关实验课？如果不是，教师间如何协调？o是否对薪酬结构满意？有什么利益？o在你所在系，有什么独特或特殊的教学方法？o工业界如何影响到这个专业？你是否和工业界保持经常性接触？如果接触？你的产业经验和这个专业有什么关系？o课程体系如何变革？如果要改进这个专业，应该如何做？o支持系是否正在提供合适的教育服务？对你是否有合理的行政和技术服务？o一个班大概有多少学生？关联多少讲师？多少实验室？o正常情况下一个工作周期有多少小时辅导学生？o如何认识教育质量的认定？o在专业的持续改进计划中，你担当了什么角色？o改进计划如何影响到课程体系？o你是否有或使用PPT进行教学？ 3. 专家组现场考查专家组现场考查合肥工业大学 计算机与信息学院面向学生的主要问题：o你们是否知道这个专业的目标是什么？o你们是否知道毕业时你们应该具备什么样的技能？o你们如何知道你们需要的技能（outcome）?o你们是否正在获得所需要的技能？o在教过的课程中，是否有你们是否觉得教师很胜任？o在你们需要的时候，教师是否可以找的到？o你们为什么选择这个学校、这个专业？o实验室设备如何？实验室的设备的管理如何？o动手经验如何？o毕业后是否有继续学习的打算？什么地方？什么时间？o毕业后有计划找一个工作吗？什么地方？什么时间？o在这个专业毕业后你们能够找到什么样的工作？薪水如何？o对这个专业的整体感觉如何？o你们是否会向朋友推荐这个学校或专业？o是你自己还是你的亲属来支付你的学费？o对学生的其他能力（如Communication、Presentation）的了解。o怎么反馈意见？老师怎么取得你们反馈？你们有没有人做过反馈？多少人经常做？o有没有人有工作？多少人在外面做过打工的工作？o到底有多少人上过实验室。o上图书馆的情况、对课程的感觉、对教材的评价、存在的问题等。3. 专家组现场考查专家组现场考查合肥工业大学 计算机与信息学院40目 录o 工程教育专业认证简介o 工程教育专业认证标准与自评报告o 专家组现场考查o 我院计算机科学与技术专业认证o 几点感想合肥工业大学 计算机与信息学院*专业背景1977年创建计年创建计算机机应用专算机机应用专业业1987年机年机械部重点械部重点学科学科2001年安年安徽省重点徽省重点学科学科2010年安年安徽省特色徽省特色专业专业2011年工年工程教育专程教育专业认证业认证2012年卓年卓越工程师越工程师计划计划计算机科学与技术一级学科博士点软件工程一级学科博士点合肥工业大学 计算机与信息学院*1. 专业培养目标o 本专业培养适应国家和地方经济发展及国际竞争需要，德智体全面发展，知识结构合理，具有良好的人文素质、科学素养、应用能力和创新意识的计算机工程高级专门人才。o 毕业生具备计算机、网络和信息系统相关知识，能够在计算机软硬件研发与应用等领域，从事计算机科学基础与技术研究、软硬件及相关技术开发、信息系统设计与运行等方面工作。合肥工业大学 计算机与信息学院*2 课程体系o 教学大纲n 2008版：厚基础、宽口径、善创新、高素质，提高实践能力，培养创新人才n 2011版：精减学时、整合资源、突出实践、构建平台，注重个性化发展，培养应用型、创新型的高级专门人才n 创新学分：2（2005版)6（2008版）6+6（2011版）n （集中）实践环节：19.0%(2005版)21.5%（2008版）23.4%（2011版）合肥工业大学 计算机与信息学院*2008版教学计划o 1）夯实“专业基础”、注重“科学素养”o 2）强调计算机工程能力培养n 开设四个选修模块o 分布式控制与嵌入式系统计算机控制技术o 数字媒体多媒体技术o 软件软件工程技术o 网络网络工程技术n学生获奖（省级以上）o2009年28项o2010年27项o平均覆盖面48%合肥工业大学 计算机与信息学院*质量工程项目项目类别项目类别名称名称主持主持人人立项时间及项目级别立项时间及项目级别精品课程数据结构胡学钢 2005 校级 2005省级 2009国家精品课程程序设计基础王 浩2006 校级 2006省级 2010国家精品课程微机原理与接口技术周国祥 2006校级 2007省级精品课程数字逻辑梁华国 2007校级 2009省级精品课程计算机网络侯整风 2007校级精品课程C语言程序设计吴国凤 2008校级精品课程电路分析基础窦建华 2008校级精品课程操作系统刘晓平 2009校级特色专业计算机科学与技术侯整风 2007校级 2010省级教学团队程序设计技术胡学钢 2008校级教学团队计算机系统结构梁华国 2008校级教学团队网络与信息安全侯整风 2009校级人才培养模式创新试验区 软件人才培养模式创新试验区 胡学钢 2009校级实验教学示范中心计算机应用教学示范中心周国祥 2009省级教学团队计算机公共基础教育王 浩2009校级教学名师胡学钢 2005校级 2007省级教学名师侯整风 2008校级教坛新秀吴共庆 2008 省级合肥工业大学 计算机与信息学院*3. 师资队伍o 专业现有教师76人，其中教授（研究员）15人、副教授（或同等职称者）41人，其中博士学位教师39人，占51%；o 92%教师有进修经历，19.7%教师具有国(境)外进修经历；o 83%的教师具有工程背景o 38.1%的教师直接在企业工作或者挂职的经历，58%教师近三年有工业活动咨询经历；o 91%的教师有参加教学改革项目的经验；o 100%青年教师参与学院/学校讲课比赛合肥工业大学 计算机与信息学院*4. 支撑条件 - 创新实践平台合肥工业大学 计算机与信息学院*实验室软件实验室软件实验室应用实验室应用实验室计算机基础实验室计算机基础实验室合肥工业大学 计算机与信息学院*实训基地立体车库控制系统立体车库控制系统四自由度机械手控制系统四自由度机械手控制系统智能交通灯及闯红灯抓拍系统智能交通灯及闯红灯抓拍系统合肥工业大学 计算机与信息学院*5. 学生发展-招生年份年份招生数招生数本省录取情况本省录取情况第一志愿第一志愿录取比例录取比例全国全国安徽安徽安徽安徽一本线一本线安徽本专业安徽本专业录取线录取线全国全国安徽安徽200822010956358756.4% 56.9%20091829157961058.8% 59.3%20101859256260035.1% 31.5%合肥工业大学 计算机与信息学院*就业年份年份毕毕业业生生总总数数毕业毕业率率（%）获学获学位率位率（%）一次一次就业就业率率（%）分类就业状况（分类就业状况（%）读研读研政府政府部门部门事业事业单位单位部部队队内资内资企业企业外资外资企业企业出国出国深造深造20082119689.190.426.41.443.373.3735.588.170.48200922697.496.196.029.70.883.101.3330.5312.830.88201020698.598.196.629.60.002.912.4350.005.830.49合肥工业大学 计算机与信息学院*学生指导o 近三年学院组织了100多场学术报告，学生至少参加10场o 学院大学生科技与创新协会成立了19年o 28个学生社会实践平台，学生工作连续三年全校第一John Hopcroft，图灵奖得主汇报会姚期智，图灵奖得主座谈会合肥工业大学 计算机与信息学院*SOCSEF 计算机学生论坛合肥工业大学 计算机与信息学院*6. 管理制度 学校领导、督导学校领导、督导 教学全过程教学全过程 学院细化管理、学院细化管理、 督导教学过程督导教学过程 系系所所具体负责具体负责 各种各种教学活动教学活动 教学运行管理部 校学术委员会 校学位委员会 督导组 教学指导委员会 毕业设计指导委员会 学生信息员 校长信箱 教学计划审定 领导干部听课 校督导组听课和教学检查 教学运行定期检查监控 年度本科教学工作考核 新进教师岗前培训 青年教师教学基本功竞赛 巡考制度 学生评教制度 毕业设计等过程专项监督 信息员教学信息反馈 院长 教学副院长 教务办 院督导组 学工组 院学术委员 院学位委员会 教学计划审查 院、系领导听课 院督导组督导教学过程 考核教学工作一票否决制 新教师助教制 院青年教师基本功竞赛制 院巡考制度 毕业设计全过程监督 院年度教学研讨会 年度教学表彰及诫勉 系主任 所长 责任教授 课程组组长 教学秘书 教务员 教学计划制定、 修订与执行 教学大纲制定 教材选用 课堂教学 实践教学 考试 质量工程项目建设 教学研究与改革项目 课程组长负责制 合肥工业大学 计算机与信息学院*7. 质量评价o 学校教学指导委员会o 校督导组o 校毕业设计指导委员会o 学生信息员o 校长信箱o 院督导组o 院长信箱o 学生评教o 各种社会评价合肥工业大学 计算机与信息学院*用人单位调查-对本专业毕业生的总体评价合肥工业大学 计算机与信息学院*用人单位调查-本专业毕业生目前岗位合肥工业大学 计算机与信息学院*用人单位调查-与其他高校毕业生相比合肥工业大学 计算机与信息学院*用人单位调查-对本专业毕业生的整体评价合肥工业大学 计算机与信息学院*持续改进2008版教学计划-设置选修模块，设置选修模块，加强内涵加强内涵-新增新增6个创新学分个创新学分2011版教学计划-工程项目实训工程项目实训-课程群设计课程群设计2012年卓越工程师计划- 探索工程师探索工程师培培 养模式养模式十二五国家重点学科计划- 提升专业内涵提升专业内涵合肥工业大学 计算机与信息学院*专业认证：时间节点o 2010年10月27日，提交工程教育专业认证申请表o 2011年1月17日，全国工程教育专业认证专家委员会秘书处批准计算机科学与技术专业接受认证o 2011年2月22日，教务处考察实验室设备情况，准备实验设备购置计划，8月全部结束o 2011年3月20日，向秘书处提交初稿o 2011年8月5日，预览版，发至20名教授专家评审o 2011年8月20日，向秘书处提交最终稿o 2011年10月16-19日，6位专家入校现场考察o 2011年12月23日，审查认证结论合肥工业大学 计算机与信息学院64目 录o 工程教育专业认证简介o 工程教育专业认证标准与自评报告o 专家组现场考查o 我院计算机科学与技术专业认证o 几点感想合肥工业大学 计算机与信息学院*5.1 专业认证：主要工作o 自评报告以及附件材料撰写n500页文字材料，10个版本o 支撑材料准备n近三年的试卷、毕业设计、课程设计、实验报告、实习报告；n171项文档：教学检查材料，督导组听课材料，教学计划审查材料，就业材料，各种文件o 支撑条件建设o 宣传n所有教师、学生、行政人员、学校领导n教学计划宣讲，专业认证材料学习o 迎评n考察实验室、实验课，审查教学资料（3个小时）n学生座谈会、教师与管理人员访谈、用人单位座谈、毕业生访谈合肥工业大学 计算机与信息学院*5.2 感想o初始动机：梳理家底，传承创新o实施过程：全民参与，合理布局o平时工作：积累文档，规范材料o基本原则：普惠众“生”，学生为本o工作态度：专业认证 ，专业“认真”o工作成效：以评促建，以评促改o最终目的：过程规范，持续改进谢谢！