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季羡林季羡林季羡林季羡林(1911-2009)当代著名学者，北京大学当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的教授，享誉国内外的“东东方学大师方学大师”。他一生有众。他一生有众多头衔，如多头衔，如“学界泰斗学界泰斗”、“一代宗师一代宗师”、文学家、文学家、教育家、社会活动家、翻教育家、社会活动家、翻译家等，但最让他津津乐译家等，但最让他津津乐道的是道的是懂梵文、巴利文、懂梵文、巴利文、吐火罗文等吐火罗文等12门古代语言。门古代语言。你能读准吗？你能读准吗？蜿蜒蜿蜒 凄清凄清潋滟潋滟 攀附攀附浩劫浩劫 诛伐诛伐惆怅惆怅 荆棘荆棘虬干虬干 摇曳摇曳悚然悚然 愚氓愚氓 (wn) (yn)(q)(lin)(yn)(pn)(ji)(zh)(chu) (chng)(jng)(j)(qi)(y)(sng)(mng)正音辨形back1、表示看惯了就不觉得奇怪。司空见惯2、把它看成平常的事，不加重视。等闲视之3、互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有意思。相映成趣4、软弱胆小的人也奋发刚强起来。懦者立怯者强5、水波荡漾的样子。潋滟6、如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。猬集7、表示硕果仅存的人或事物。鲁殿灵光8、形容容量之多。万斛9、形容非常吃惊和恐惧的样子。毛骨悚然10、形容繁多。林林总总back初读整体感知内容初读整体感知内容 有感情朗读课文，在读的过程中要求能用有感情朗读课文，在读的过程中要求能用笔圈画出不理解的字词、语句，读完后请笔圈画出不理解的字词、语句，读完后请用一句话概括这篇课文主要内容。用一句话概括这篇课文主要内容。 幽径悲剧幽径悲剧写的是燕园内，作者写的是燕园内，作者家门附近一条幽径上的古藤萝被诛伐。家门附近一条幽径上的古藤萝被诛伐。再读课文，理清文章思路：再读课文，理清文章思路：第一部分（第一部分（1 16 6）：写幽径之美。）：写幽径之美。第二部分（第二部分（7 71010）：写藤萝之美。）：写藤萝之美。第三部分（第三部分（11111616）：写藤萝之悲。）：写藤萝之悲。感受幽径之美感受幽径之美第二课时：山上：山上：湖中：湖中：总有翠色在目总有翠色在目夏夏 绿叶红荷绿叶红荷 白雪覆盖白雪覆盖冬：冬： 绿色更浓绿色更浓春夏秋春夏秋生机勃勃生机勃勃感受藤萝之美感受藤萝之美藤藤萝萝之之美美形：形： 盘曲而上盘曲而上香：香：“蓦地蓦地”扑鼻之香扑鼻之香声：声：“袭入耳内袭入耳内”的蜜蜂声的蜜蜂声色：万绿丛中一点红色：万绿丛中一点红和：与大树和睦相处和：与大树和睦相处善：阅尽沧桑，幸免于难，善：阅尽沧桑，幸免于难， 从无害人之心从无害人之心作者的感情作者的感情 外在美外在美内在美内在美藤萝就是真善美的化身藤萝就是真善美的化身藤萝被毁后又是什么样的藤萝被毁后又是什么样的, ,找找出描写的语言出描写的语言, ,并找出作者情并找出作者情感的变化感的变化. .藤藤萝萝之之惨惨吊死鬼吊死鬼 ：悬：悬 摇曳摇曳孤儿孤儿微笑微笑 比喻比喻 拟人拟人（以乐衬悲）（以乐衬悲）作者的感情作者的感情惹起了万斛闲愁惹起了万斛闲愁痛苦痛苦悲哀至极悲哀至极喜爱乐之留恋喜爱乐之留恋震惊痛苦悲哀震惊痛苦悲哀被砍前的古藤被砍前的古藤被砍后的古藤被砍后的古藤真善美的化身真善美的化身吊死鬼、孤儿吊死鬼、孤儿对比对比感受藤萝之？感受藤萝之？思考悲剧背后的问题： 2.2.作者这么好的一个人，到底是什么样的人居然作者这么好的一个人，到底是什么样的人居然会狠心破坏作者的小天地，同学们联系现实生活会狠心破坏作者的小天地，同学们联系现实生活猜猜，猜猜，“毁美毁美”哪些人呢？哪些人呢？1.这个悲剧发生在哪里？什么时间？这个悲剧发生在哪里？什么时间？地点：北大地点：北大 时间：时间：1992年春年春愚氓、伟人、追名逐利的人、心中无美的人愚氓、伟人、追名逐利的人、心中无美的人3.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？别在哪里？ 前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。 4.4.4.4.4.4.“藤萝毁于愚氓之手藤萝毁于愚氓之手”的悲剧，让的悲剧，让作者心生悲痛，难道他仅仅是为这一棵作者心生悲痛，难道他仅仅是为这一棵藤萝而悲伤吗？藤萝而悲伤吗？ 这里的藤萝是真善美的象征，愚氓是这里的藤萝是真善美的象征，愚氓是美的毁灭者的象征。藤萝被毁灭的悲剧其实美的毁灭者的象征。藤萝被毁灭的悲剧其实就是世人对美的忽视，对美的否定，对美的就是世人对美的忽视，对美的否定，对美的毁灭。毁灭。揭露什么？说明什么？希望什么？人们缺少博爱之心，自私、冷漠。人们缺少博爱之心，自私、冷漠。愚氓多，国民素质有待提高。愚氓多，国民素质有待提高。人们珍爱生命，关爱自然。人们珍爱生命，关爱自然。时代悲剧时代悲剧人性悲剧人性悲剧民族悲剧民族悲剧燕园悲剧燕园悲剧幽径的悲剧还是什么悲剧？ 幽径幽径(四季美景四季美景)古藤古藤(真善美真善美)衬托衬托愚氓愚氓(毁灭美的无知者毁灭美的无知者)毁灭毁灭如何理解文章最后一段如何理解文章最后一段:”:”但但是是, ,我愿意把这个十字架背下我愿意把这个十字架背下去去, ,永远永远地背下去永远永远地背下去.”.”作为岁月化石的古藤萝，作为岁月化石的古藤萝，它只需要一块石块或者一个幽暗的角落它只需要一块石块或者一个幽暗的角落 任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一株草的死亡都是人的死亡。 任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一棵树的夭折都是人的夭折。 任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。 刘亮程刘亮程我们敬畏地球上的一切生命我们敬畏地球上的一切生命,不仅仅是因为人类有怜悯之心，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害将尽时，当它们被杀害将尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。接着倒下的也便是自己了。 拯救自然环境，实际是拯救人类自己！拯救自然环境，实际是拯救人类自己！ 花朵衰败的地方，人类没法生活。花朵衰败的地方，人类没法生活。 (法）卢梭法）卢梭教师寄语教师寄语
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