荷叶母亲课件 (2)

散文诗两首散文诗两首 金色花 荷叶母亲 平凉十中 李德银 导入导入 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们共同去感受母爱的伟大吧！ 荷叶荷叶 母亲母亲 冰心冰心 冰心冰心 (19001999) 原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。 代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称，而而母爱，就是母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的的根本出发点根本出发点。 花花瑞瑞： 莲蓬莲蓬： 烦闷：烦闷： 菡萏菡萏： 亭亭：亭亭： 适意：适意： 徘徊徘徊： 欹欹斜：斜： 遮遮拦：拦： 荫蔽荫蔽： ru linpng 心情不畅快。心情不畅快。 hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。 形容高耸；形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。舒适。 pihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。 q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。 zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。 注音注解注音注解 花开的好预兆。花开的好预兆。 莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。 学法指要：学法指要： 1、美读、美读把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。 2、感悟、感悟 作者三写红莲，请感知作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。内容和情感变化，完成下表。 环环 境境 红红 莲莲 心情心情 一写红莲一写红莲 二写红莲二写红莲 三写红莲三写红莲 作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。 3、延情、延情发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。母亲的诗句。 如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_, 我是我是_，_，_。 课文的重点是写课文的重点是写红莲。文章红莲。文章三次写三次写看到红莲看到红莲, ,当时的当时的环境环境是怎样的是怎样的? ? 红红莲的形态如何莲的形态如何呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是怎又是怎样的样的? ? 思考：思考： 繁杂的雨繁杂的雨 浓荫的天浓荫的天 开满开满 亭亭的立亭亭的立着着 烦闷烦闷 不适意不适意 徘徊徘徊 雷声作了雷声作了 雨越下越大雨越下越大 左右左右攲斜攲斜 无依无靠。无依无靠。 一写看红莲一写看红莲 环境环境 红莲红莲 心情心情 二写看红莲二写看红莲 三写看红莲三写看红莲 雨势并不减雨势并不减退，肆意的退，肆意的下着下着 在在大荷叶的覆大荷叶的覆 盖下盖下 不动摇不动摇 不宁的心绪不宁的心绪散尽了散尽了 感感动动 母亲啊！你母亲啊！你是荷叶，我是红是荷叶，我是红莲，心中的雨点莲，心中的雨点来了，来了，除了你，除了你，谁是我在无遮拦谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？天空下的荫蔽？ 象征着人生路上的象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。 划线句有什么含义？ 在人生的道路上， 只有母亲是保护我 们度过人生坎坷与 磨难的人。母亲就 是我们生命中永远 为我们遮蔽风雨的 人。 作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。 “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感 情是：母爱博大无边，伟大无穷。 作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？ 触物生情、借触物生情、借 物物 喻喻 人人 同学们，同学们，让我们摘下两让我们摘下两颗星星，点亮颗星星，点亮母亲的眼睛；母亲的眼睛；掬起一捧月华，掬起一捧月华，抚平母亲脸上抚平母亲脸上的皱纹；拿起的皱纹；拿起手中的笔，诉手中的笔，诉说对母亲的说对母亲的爱爱 颂 这首散文诗是借助一种具体这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱母亲的爱 温馨提示：温馨提示： 母爱就在我们的身边母爱就在我们的身边 舐犊之情舐犊之情 涕涕 “亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” 写给地震中逝去母亲的孩子写给地震中逝去母亲的孩子 当灾难过去，人们扒开废墟当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体一位母亲静静地用身体 将孩子抱在怀里将孩子抱在怀里 她用自己的身躯她用自己的身躯 支撑着倒塌的墙壁支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀用自己宽厚的胸怀 把孩子紧紧抱在怀里把孩子紧紧抱在怀里 孩子安然的睡着，孩子安然的睡着， 没有任何声音将她惊起没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日仿佛一切如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔伴她如昔 人们将孩子托起人们将孩子托起 在遗留的手机里在遗留的手机里 人们发现了写好的信息人们发现了写好的信息 “亲爱的宝贝“亲爱的宝贝,如果你能活着如果你能活着, 一定要记住我爱你一定要记住我爱你” 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在孟郊在游子吟游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。从现在开始，从点点滴滴做起。 感悟母爱，感悟母爱，请以具体的形象作喻，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。来完成下列句子。 母亲，如果我是，您就是，母亲，如果我是，您就是， 。 母亲，如果我是，您就是，母亲，如果我是，您就是， 。 写写你和母亲之间发生的故事。写写你和母亲之间发生的故事。 拓展迁移 课外阅读冰心的课外阅读冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心对母，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的同时也体会寄情于物写法的妙处。妙处。 爱是大自然最原始、最纯真的爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。一切暴风雨都会过去。 最后，让我们为天下所有的最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 你认为母爱是什么呢？请用你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是“母爱就是”的句式来表达。的句式来表达。 作业布置： 例例1： 母爱就是儿女病榻前的关切焦灼；母爱就是儿女病榻前的关切焦灼； 母爱就是儿女成长的殷殷期盼；母爱就是儿女成长的殷殷期盼； 母爱就是母爱就是. 例例2： 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限； 母爱就是母爱就是. 再见再见