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角的初步认识角的初步认识空间与图形空间与图形( (三三) )RJ 二年级上册 同学们，本学期我们已经认识了新朋友同学们，本学期我们已经认识了新朋友“角角”掌握掌握了角的概念，会比较角的大小，能用尺子画出大小不同了角的概念，会比较角的大小，能用尺子画出大小不同的角，并且知道角有锐角、直角、钝角三兄弟的角，并且知道角有锐角、直角、钝角三兄弟. .说一说下说一说下面的角各是什么角吧！面的角各是什么角吧！知识知识梳理梳理深化深化知识知识拓展拓展延伸延伸1复习目标复习目标2课时流程课时流程认识角认识角角的分类角的分类特征特征大小大小与两条边叉开的大小有关，与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。与两条边的长短无关。1个顶点，个顶点，2条直的边。条直的边。直角直角锐角锐角钝角钝角=（我会比较。）（我会比较。）小试牛刀小试牛刀说一说这些角的说一说这些角的名称。名称。钝角：比直角大；锐角：比直角小。钝角：比直角大；锐角：比直角小。把这些角从大把这些角从大到小排一排。到小排一排。3 3、角的比较、角的比较 钝角钝角锐角锐角直角直角钝角钝角直角直角锐角锐角（请你把下面的角领回它自己的房子里。）（请你把下面的角领回它自己的房子里。）小试牛刀小试牛刀1、直角是角中最大的角。、直角是角中最大的角。（ ）2、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。 （ ）3、直角比锐角大，但比钝角小。、直角比锐角大，但比钝角小。 （ ）4、一个角的两条边越长，这个角就越大。、一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ）（我会判断。）（我会判断。）小试牛刀小试牛刀5、角的大小与边的长短没有关系。、角的大小与边的长短没有关系。 （ ）6、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开、角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。得小，角就小。 （ ）7、用一副三角尺拼出来的角一定是钝角。、用一副三角尺拼出来的角一定是钝角。 （ ）8、数学书封面的直角比课桌面的直角小。、数学书封面的直角比课桌面的直角小。 （ ）9、用两根小棒可以摆出四个角。、用两根小棒可以摆出四个角。 （ ）1、先点一个点；、先点一个点；2、再从这个点向一个方、再从这个点向一个方向画一条线；向画一条线；3、再从这个点向不同的、再从这个点向不同的方向画另外一条线。方向画另外一条线。方法一方法一4 4、角的画法、角的画法 顶点顶点边边边边边边边边方法二：利用三角板画直角方法二：利用三角板画直角返返 回回6个角个角1、下图中共有几个角。、下图中共有几个角。2、在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它、在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？种不同的情况？2、在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它、在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？种不同的情况？（1）在右面的图形中加一条线段）在右面的图形中加一条线段，使它增加两个直角。，使它增加两个直角。（2）在右面的图形中加一条线段）在右面的图形中加一条线段，使它增加三个直角。，使它增加三个直角。（3）在右面的图形中加一条线段）在右面的图形中加一条线段，使它增加四个直角。，使它增加四个直角。3、动动手、动动手(1)几时整时，时针和分针所形成的角是直角几时整时，时针和分针所形成的角是直角?(2)几时整时，时针和分针所形成的角是锐角几时整时，时针和分针所形成的角是锐角?(3)几时整时，时针和分针所形几时整时，时针和分针所形成的角是钝角成的角是钝角?3、动动脑、动动脑解题思路：解题思路：(1)整点时整点时,分针都指向分针都指向“12”,当时针指着当时针指着“3”或或“9”时时,时针和分针形成的角是直角。时针和分针形成的角是直角。(2)锐角比直角小。钟面的上半部分所有的整时刻锐角比直角小。钟面的上半部分所有的整时刻(除了除了12时时),时针和分针形成的角都是锐角。时针和分针形成的角都是锐角。(3)钝角比直角大。钟面的下半部分所有的整时刻钝角比直角大。钟面的下半部分所有的整时刻(除了除了6时时),时针和分针形成的角是钝角。时针和分针形成的角是钝角。正确解答：正确解答：(1)3时、时、9时时,时针和分针所形成的角是直角。时针和分针所形成的角是直角。(2)1时、时、2时、时、10时、时、11时时,时针和分针所形成的角时针和分针所形成的角是锐角。是锐角。(3)4时、时、5时、时、7时、时、8时时,时针和分针所形成的角是时针和分针所形成的角是钝角。钝角。返返 回回
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