说课课件 (2)

亿以内数的改写亿以内数的改写说课说课 永吉县口前镇第一小学校永吉县口前镇第一小学校 李凤霞李凤霞课题研究课题研究 课程标准课程标准中明确指出：创新意识中明确指出：创新意识的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿教育教学的始终。依据教育教学的始终。依据课标课标和宫教和宫教授的讲座。我们组把授的讲座。我们组把“培养学生自主探培养学生自主探究和初步整理知识的能力究和初步整理知识的能力”作为我们研作为我们研究的课题。在教学中我依据组内课题确究的课题。在教学中我依据组内课题确立了我的个人课题是培养学生思维的条立了我的个人课题是培养学生思维的条理性和语言表达能力。在教学中我要把理性和语言表达能力。在教学中我要把自主探索知识和培养能力放在首位，让自主探索知识和培养能力放在首位，让学生们感受到学习数学的乐趣。学生们感受到学习数学的乐趣。 本节课我的教学内容是义务教育版小学本节课我的教学内容是义务教育版小学数学四年级上册数学四年级上册亿以内数的改写亿以内数的改写。这部分的内容在原有的基础上进一步拓这部分的内容在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让学生明白生活中较大展数级的学习，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习多位数的必要性。学生在认识理解学习多位数的必要性。学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识了万以内数的基础上，进一步学习认识亿以内的数。这是认数范围的又一次扩亿以内的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估展，对发展学生的数感，培养学生的估算意识具有重要的意义。算意识具有重要的意义。教材分析：教材分析： 学生在这之前已经学习了亿以内数学生在这之前已经学习了亿以内数的认识，掌握了一些新的计数单位，会的认识，掌握了一些新的计数单位，会读、写以及比较大小，会求万以内数的读、写以及比较大小，会求万以内数的近似数，这些为本节课的学习奠定了坚近似数，这些为本节课的学习奠定了坚实的基础，由于这部分内容与实际生活实的基础，由于这部分内容与实际生活联系十分的紧密，因此对发展学生的数联系十分的紧密，因此对发展学生的数感起了重要的作用。感起了重要的作用。学情分析：学情分析：知识目标：知识目标： （1）、掌握将整万的数改写成用）、掌握将整万的数改写成用“万万”作作单位的数，能正确地改写出整万的数。单位的数，能正确地改写出整万的数。（2）、掌握将非整万的数用）、掌握将非整万的数用“四舍五入四舍五入”法改写成以法改写成以“万万”作单位的近似数的方作单位的近似数的方法，能正确改写非整万的数。法，能正确改写非整万的数。能力目标：培养学生的类推、归纳能力。能力目标：培养学生的类推、归纳能力。情感目标：使学生体会和感受大数在日常情感目标：使学生体会和感受大数在日常生活的应用，进一步培养数感。生活的应用，进一步培养数感。教学目标：教学目标：教学重点：教学重点： 正确改写整万的数和用正确改写整万的数和用“四舍四舍五五 入入”法求近似数。法求近似数。教学难点：教学难点： 掌握掌握“四舍五入四舍五入”法求近似数。法求近似数。 本课的教学方法我主要采用观察法和发本课的教学方法我主要采用观察法和发现法，让学生从观察和探究中掌握改写现法，让学生从观察和探究中掌握改写的方法。本课在提问方式上，我采用启的方法。本课在提问方式上，我采用启发式提问，首先让学生质疑，然后让学发式提问，首先让学生质疑，然后让学生经过自身的经验寻找解决的方法。生经过自身的经验寻找解决的方法。 说教法：说教法： 说学法：说学法： 根据学生情况，本课我采用了自主探究式根据学生情况，本课我采用了自主探究式的学习方法，学生通过观察、推理来解决生活的学习方法，学生通过观察、推理来解决生活中的问题，体现学生的自主学习。中的问题，体现学生的自主学习。 根据本课的教学目标、重难点以及本课根据本课的教学目标、重难点以及本课的教学内容的特点，我采用以下几个环节进的教学内容的特点，我采用以下几个环节进行教学。行教学。 一、复习导入一、复习导入 二、创设情景二、创设情景 三、探究新知三、探究新知 四、知识应用四、知识应用 五、总结升华五、总结升华说教学过程：说教学过程：