明天不封阳台_课件 (2)

授课人授课人：郭艳：郭艳 杜卫东 1 1、理清课文线索理清课文线索，了解文章内容了解文章内容。 2 2、品味文章生动而传神的语言品味文章生动而传神的语言。 3 3、学习本文以小见大学习本文以小见大、夹叙夹议夹叙夹议的写法的写法。 3 3、明白人应与自然和谐相处明白人应与自然和谐相处、共共同发展同发展。 学习目标学习目标 预习检测预习检测 完成学案目标评估第完成学案目标评估第1,2题。题。 大声朗读课文，用简短大声朗读课文，用简短的一句话概括课文内容。的一句话概括课文内容。 明天要明天要/ /不要封阳台不要封阳台 （线索线索） 整体感知整体感知 深入思考深入思考 跳读课文，思考跳读课文，思考（用原句回答）（用原句回答） 1 1、为什么“明天要封阳台”？、为什么“明天要封阳台”？ 2 2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？、后来为什么对封阳台产生了怀疑？ 3 3、最后决定“明天先不封阳台”又是、最后决定“明天先不封阳台”又是为了什么？为了什么？ 研读赏析研读赏析 这是一只怎样的鸽子？这是一只怎样的鸽子？ （找出文中与鸽子有关的句（找出文中与鸽子有关的句子，读一读。）子，读一读。） 重点赏析 1、我蹲下身子，果然见一只鸽子、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩蜷缩在书在书架底下，正瞪大架底下，正瞪大惊恐惊恐的眼睛望着我们。的眼睛望着我们。 2、鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安、鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱目光是那样令人怜爱。 （小组合作讨论，体会句子的深刻含义。）（小组合作讨论，体会句子的深刻含义。） 写一写写一写 以第一人称的口吻，写一段揣测鸽子以第一人称的口吻，写一段揣测鸽子心理的文字，写一写，读一读。心理的文字，写一写，读一读。 方法指导：方法指导： 1、内心独白；、内心独白； 2、用神态、动作、语言反映内心的变化；、用神态、动作、语言反映内心的变化；3、用梦幻巧妙地发出心灵的呼唤；、用梦幻巧妙地发出心灵的呼唤； 4、用景物烘托心情。、用景物烘托心情。 主旨探究主旨探究 1、在人与自然的关系上，我们有和谐共、在人与自然的关系上，我们有和谐共处的生动的乐章，也有许多不和谐的音处的生动的乐章，也有许多不和谐的音符，找出这些句子，有感情地读一读。符，找出这些句子，有感情地读一读。 2、本文通过对“我”家封不封阳台的叙、本文通过对“我”家封不封阳台的叙述和作者的议论，重在告诉我们什么？述和作者的议论，重在告诉我们什么？ 人与自然应该和谐相处人与自然应该和谐相处 拓展训练拓展训练 仔细观看漫画，结合我们的现实生仔细观看漫画，结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。活谈谈你对这幅画的理解。 （提示：看图画、看文字、看标题；（提示：看图画、看文字、看标题；然后联系实际，思考它揭示了一个怎然后联系实际，思考它揭示了一个怎样的社会现象？）样的社会现象？） 在现实生活中，这种破坏环境、破在现实生活中，这种破坏环境、破坏生态的事例还是比较多的，请同学坏生态的事例还是比较多的，请同学们谈一谈，也可以把你搜寻到的一些们谈一谈，也可以把你搜寻到的一些触目惊心的资料和大家分享一下。触目惊心的资料和大家分享一下。 内容内容 结构结构 写法写法 语言语言 情感态度价值观情感态度价值观 我的收获 作业作业 请你想象，如果你是一只鸟、一棵树、请你想象，如果你是一只鸟、一棵树、一条小溪一条小溪你希望人类如何对待你？以你希望人类如何对待你？以“_的倾诉”为题写一篇不少于的倾诉”为题写一篇不少于700字的作文。字的作文。 要求：要求：1、学习本文以小见大的写作手法。、学习本文以小见大的写作手法。 2、展开丰富的联想、展开丰富的联想。 祝同学们： 打开心灵的阳台打开心灵的阳台 沐浴阳光与风雨沐浴阳光与风雨 拥抱美丽的自然拥抱美丽的自然 创造和谐的家园创造和谐的家园