《背影》学生导学案

横溪镇中学 语文八年级（上）第二单元第二课 第1页 共2页 背影导学案课 型：新授课 主 备： 殷姣君 审 核：初二语文组班 级_ 姓 名_ 【学习目标】 1读懂课文，体会对父爱由拒绝到理解的过程。2. 通过对语言文字的品析，体会作者字里行间蕴含的深情。3. 联系自己的生活实际，品读父亲，理解父亲。【学习重难点】 品读文章，感受作者对父亲的情感变化，从而理解自己的父亲。【相关资料】1、作家作品（识记）背影是一篇叙事抒情的散文，选自朱自清散文全集。朱自清，字佩弦，江苏省扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，宁肯饿死也不吃美国人救济的大米，表现了我们“民族的骨气”。代表作品有散文春、背影、荷塘月色、浆声灯影里的秦淮河等等。2、背影是在什么情况下写的？篇末说到父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”1947年，朱自清自述：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”3、“那年冬天”查朱自清传（陈孝全著），“那年冬天”是1917年冬天。朱自清是1916年暑假考上北京大学预科的，1917年暑假，提前一年，考入哲学系。这一年冬天，71岁的祖母在扬州病逝。【自主学习】（一） 积累运用1、给下列的字注音交卸（） 奔丧（）（） 迂（）腐 琐屑(） 栅（）栏差（）使 狼藉（） 妥帖（）（） 踌躇（）（）颓（）唐 蹒（）跚 簌簌（）2、看解释写出相应的词语乱七八糟的样子（ ） 纷纷落下的样子（ ）凄惨暗淡，不景气（ ）失业在家（ ）短时间停留（ ） 言行守旧，不合时宜（ ）衰颓败落（ ） 看到某种情况，心里感到悲伤（ ）感情积在心里不得发泄（ ）细小而繁多（的事）（ ）【课文研讨】一、 初读所感1、有感情地朗读课文，谈谈你读过此文后的感受？（征询其他组不同的感受） 2、文中提到几次“背影”？用自己的话简单说说作者每一次提到“背影”时的情形。 二、细读研讨1、分析父子矛盾的表象及内在原因情感错位：阅读课文第4、5自然段，问题：父亲先后为“我”做了哪些事？“我”分别是怎样回应的？从父与子各自的表现中你读出些什么？ 2、分析“我”的感动品读父亲：阅读第6自然段，父亲为“我”买橘子，为什么“我”的泪很快地流下来了？（学法指导：抓住父亲的语言、动作、穿着、身形等关键处品析。） 3、分析“我”对父亲的理解反省沟通阅读第7自然段，读父亲的信，又见父亲的背影，为何却是在“晶莹的泪光中”呢？ 三、生活链接朱自清用心品读父亲，感受到了父亲的关爱。那么，你能否用这样的方法感受你们父子间情感错位背后父亲的用心呢？