沪科版八年级物理上册 第三章 声的世界 一课一练（基础知识）（含答案）

第三章声的世界 第一节科学探究：声音的产生与传播一、声音的产生1实验探究实验情景实验过程把手放在喉咙处，发出声音，感受不发声和发声时声带的情况敲击音叉，把音叉放入水中，仔细观察发生的现象把泡沫小球分别放在发声和不发声的扬声器上，观察泡沫小球的情况实验结果发声时，声带在振动；发声停止时，振动停止正在发声的音叉溅起水花；音叉不发声时，就没有溅起水花扬声器发声时小球跳动；不发声时，小球不再跳动由生活中更多类似的现象，可归纳得出：声音是由物体_产生的，_时，发声也会停止。2各种乐器在演奏时都是通过_而发声。古筝等弦乐器主要是靠_的振动发出声音，笛子等管乐器主要是由_的振动发出声音。二、声音的传播3如图1所示，当抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，我们听到的音乐声会逐渐_。可以猜想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们_(填“能”或“不能”)听到音乐声。以上实验说明：声音可以在_中传播，但不能在_中传播。4声音的传播需要_。声音可以在_、_、_中传播，但不能在_中传播。5声音在介质中以_的形式传播。声波引起_振动，再经听觉神经传到大脑引起听觉。6声音在不同物质中的传播速度是_的。一般情况下，声音在液体中的传播速度_在气体中的传播速度，_在固体中的传播速度。【拓展延伸】由于固体传声快且能量损失小，即传声效果较好，所以在发生地震或矿难等一些灾害时，要用硬物敲击墙壁或管道求救。7常温下声音在空气中的传播速度为_。8声音在传播过程中遇到障碍物会_回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音或_。回音的传播速度_，所以声音从发声物体到障碍物所经历的时间，和回音返回的时间_。 第二节声音的特性第1课时响度、音调和音色一、响度1声音的_称为响度。2探究影响响度的因素敲击音叉后靠近悬挂的乒乓球，会发现：轻敲后乒乓球被弹开的距离近，重敲后被弹开的距离_观察正在发声的扬声器，会发现：响度小时，泡沫小球跳动得低，响度大时，泡沫小球跳动得高按住直尺的一端，拨动伸出桌面的另一端，会发现：用力小时，直尺振动的幅度小，声音_，反之声音大分析以上现象可知：声音的响度和物体振动的_有关，发声的物体，振动幅度越大，_越大。3声音的响度还与声音的_和_有关。4声音强弱的单位常用_表示。二、音调5声音的_称为音调。6.用同样的力度敲击长短不同的音叉，靠近乒乓球会发现：叉股短的音叉发出的声音音调高，乒乓球被弹开的节奏快用同样的力度拨动，改变直尺伸出桌面的长度，会发现：伸出短的时候发出的声音音调高，看到直尺振动得快；伸出长的时候发出的声音音调低，看到直尺振动得慢用硬纸片以同样的力度分别快速和慢速拨动梳齿，发现：快速拨动时，音调高；慢速拨动时，音调低分析以上现象可说明：声音的音调和物体振动的_有关，发声的物体振动越快，音调_。7物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的_来表示，称为频率。频率的单位是_，简称赫，符号是Hz。若物体每秒振动1次，其振动的频率就是1 Hz。三、音色8音色曾经叫_，反映了声音的品质和特色。9音色与发声物体的材料和结构有关。不同物体发出的声音_是不同的。四、知识对比响度、音调、音色定义影响因素日常描述判断响度人耳感觉到的声音的强弱(物理学中一般用大小或强弱来形容)发声体的振幅、距离声源的远近和分散程度“声音太小，我听不清”，这里的“小”指的是响度小；“大声喧哗”中“大”是指响度大从实验中可以看到，响度是否改变，关键是看物体振动时受力程度是否改变音调人耳感觉到的声音的高低(物理学中一般用高低来形容)发声体的振动频率声音的尖细是指音调高，低沉指音调低；唱歌时，调子高是指音调高从实验可以看到，音调是否改变的关键是看物体的形状(短的空气柱振动音调高，长的空气柱振动音调低，长短是形状的一种)是否改变音色声音的品质(物理学中一般用好坏或不同来描述)发声体的材料、结构“闻其声而知其人”指不同人的音色不同从影响因素看，由发声体的结构、材料等决定第2课时噪声的防治噪声的防治1通常，人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫做_。2人们将无规律、难听刺耳、让人心烦的声音叫_。影响人们工作、学习及休息的声音对人们来说也是噪声。3通常人们从_、_及_三个环节进行噪声的防治。 第三节超声与次声一、声音的划分1声波的频率范围很宽，从104 Hz到1012 Hz，依据人们能否听到划分为三个区域(如图1所示)：人耳能听到的声音的频率范围是_；超声：频率高于_的声音称为超声。次声：频率低于_的声音称为次声。二、超声2超声具有方向性好，_能力强的特点。3超声的应用：人们受到蝙蝠利用超声导航的启示，制成了_，又叫声呐，可以探测海底深度和鱼群、潜艇位置；人们利用超声有很强的_能力制成了_和_；超声能将一般情况下不能混合的液体混合在一起；超声能破坏细菌的结构，从而可以对医疗器械等进行_。三、次声4来源：火山爆发、_、风暴、海啸、核爆炸、导弹发射等。5危害：具有极大的_，能使机器设备破裂、飞机解体、建筑垮塌等；强次声环境会对人产生危害。【拓展延伸】声音的利用：(1)声音能传递信息；(2)声音能传递能量。注意：超声和次声都属于声波，其传播需要介质，真空不能传播。1.如图所示，将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花飞溅，说明发声的音叉在_；将音叉的_转化为飞溅的水花，这种研究方法称为_法；用手握住发声的音叉，则_(填“能”或“不能”)听到声音；用较大的力敲击音叉，听到的声音_变大2.在玻璃罩内放一个小电铃，密封，如图，当玻璃罩内有空气时，_(填“能”或“不能”)听到铃声；用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，听到的声音_(填“逐渐变强”或“逐渐变弱”)；设想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，就听不到声音了，这说明_；以上建立物理结论用到的方法是_法3.如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的_有关；用纸片分别接触转速不同的同一齿轮，转速快的音调_参考答案第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播1振动；振动停止2.振动；琴弦；空气3减小；不能；空气；真空4.介质；固体；液体；气体；真空5波；鼓膜6.不同；大于；小于7.340 m/s8反射；回声；不变；相同第二节声音的特性第1课时响度、音调和音色1强弱2.远；小；幅度；响度3.传播距离；分散程度4.分贝5高低6.快慢；越高7.次数；赫兹8.音品9.音色第2课时噪声的防治1乐音2.噪声3噪声的产生；噪声的传播；噪声的接收第三节超声与次声12020 000 Hz；20 000 Hz；20 Hz2.穿透3超声雷达；穿透；超声诊断仪(B超)；超声金属探伤仪；杀菌消毒4.地震5.破坏力全章整合与提升知识梳理振动；介质；气体；液体；固体；真空；固体；液体；气体；340；强弱；振动的幅度；振动幅度；分贝；高低；振动的快慢；每秒振动的次数；赫兹；分辨；无规律；产生；传播；接收；20 000 Hz；穿透；超声诊断；20 Hz；破坏；平衡器官；地震；海啸；风暴；核爆炸图说物理振动振动转换不能响度能逐渐变弱真空不能传声科学推理(理想实验)频率(快慢) 高10