（全国版）2019版高考语文大一轮复习 第8周 作文审题练8

（全国版）2019版高考语文大一轮复习 第8周 作文审题练8作文审题练81阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一个政府教育部门组织、社会各方人士参与的论坛上，几个年轻的妈妈发言。甲妈妈说：“孩子是打出来的。”众人一片嘘声。乙妈妈说：“孩子是夸出来的。”众人一阵骚动。丙妈妈说：“树大自然直，何须夸与打。”众人轰动。对于以上观点，你怎么看？请给某个妈妈写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“小明”为写信人，不得泄露个人信息。审题：_审题提示本题属于特殊任务型材料作文，材料给出了三种教育孩子的观点，然后要求写一封信，表明自己的态度，并阐述看法。三种教育方式是：棍棒式教育，赞美式教育，自由式教育。另外，题目要求写一封信，就要注意书信格式。具体写作时，可参考以下立意角度：(1)可给甲妈妈写信，赞赏或反对棍棒式教育。赞赏的角度：好孩子是打骂出来的，严格教育可以使孩子成才。反对的角度：打骂会给孩子留下阴影，会造成亲情的隔阂。(2)可给乙妈妈写信，赞赏或反对赞美式教育。赞赏的角度：赞扬可以让孩子有自信心，赏识教育可以使孩子成才。反对的角度：过多赞美会让孩子无法认清自己，会让孩子经不起批评。(3)可给丙妈妈写信，赞赏或反对自由式教育。赞赏的角度：让孩子自主发展，孩子更容易成才。反对的角度：放任自流会让孩子迷失方向。无论给哪一方写信，都要辩证分析：什么情况下该打骂、什么情况下该夸奖、什么情况下该顺其自然，或者对怎样的孩子该打骂、对怎样的孩子该夸奖、对怎样的孩子该顺其自然。如：如果孩子顽皮，对谆谆教导充耳不闻，那么教育者就应该适当运用棍棒式教育；如果孩子天生自卑，性格内向，就要发现孩子的优点，给予及时的夸奖与鼓励；如果孩子能够自强自立自律，那么教育者大可松开束缚的缰绳，让他自由发展。2阅读下面的材料，根据要求写作。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。(陆游)天下兴亡，匹夫有责。(顾炎武)苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。(林则徐)古今多少蕴含民族情怀、担当意识的名句化育一代代中华儿女，请以“担当”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于800字。审题：_审题提示根据试题引述的材料内涵和标题“担当”，我们可以从以下几个方面思考。(1)担当是一种态度。我们需要铁肩担道义的气魄，舍我其谁的勇气，不计较得失，不在乎流言，让自己成为基石，担当起家庭、社会、民族、国家赋予我们的使命。(2)担当是一种行动。担当即“当仁不让”，面对河南农村的艾滋病人和留守儿童，杜聪用无疆的大爱、陈为军用冷峻的镜头来担当；面对被无辜屠杀的中国人，被屡次掩盖、遗忘的历史，王选用正视来担当，张纯如用真相和年轻的生命来担当(3)担当需要能力和智慧。担当不仅仅是匹夫逞一时之勇，莽夫抒一时之气，它更需要我们有敏锐的判断，有坚实的双肩。回溯历史，烛之武、触龙用智慧和巧言来担当国家的危难，司马迁用忍辱负重、用史记来担当历史赋予他的良史之职，谭嗣同用流血为中国之变法担当，鲁迅用如椽大笔担当起刺破黑暗的重任。面对责任与重任，我们有足够的能力与智慧吗？卡耐基小时候是个非常淘气的男孩，全县的人都讨厌他，骂他，包括他的父亲。但他的继母却与众不同。当他的父亲介绍他是“全县最坏的男孩”时，她说：“你错了，他不是全县最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到发泄热忱的地方的男孩。”这句夸赞他的话成了卡耐基人生的转折点。他不再因他人批评而妄自菲薄，继母的话给予了他动力，继而找到宣泄活力的突破口，把自己的天赋发掘出来，后来成为20世纪最有影响力的人物之一。沈从文在西南联大任教时，为学生作品的发表不遗余力提供帮助，这对学生来说无疑是一种极大的鼓励，由此培养出汪曾祺等一位位现当代大师。“狼爸”萧百佑在孩子小的时候就强硬要求他们读背三字经，不听话者，打！但是，谁也不能否认，在鞭打之下，他的四个孩子三个进北大，个个品学兼优，才艺双佳，是名副其实的人才。