六下《综合复习》(李)

综合复习综合复习课件制作：李锦堂小学语文六年级下册小学语文六年级下册1 1 养花养花2 2 生活多么广阔生活多么广阔3 3 中华第一龙中华第一龙8 8 看说明书做玩具小台灯看说明书做玩具小台灯4 4 狱中联欢狱中联欢6 6 琥珀琥珀5 5 名碑荟萃名碑荟萃9 9 给外地亲友写封信给外地亲友写封信7 7 智慧之花智慧之花 老舍（1899-1966）：现代著名作家，原名舒庆春舒庆春，字舍予舍予。满族，北京人。中国现代著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。老舍的作品很多，代表作有骆驼祥子四世同骆驼祥子四世同堂堂（小说）茶馆龙须沟茶馆龙须沟(话剧）等，获得“人民艺术家人民艺术家”的称号。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 勾画词语。勾画词语。朗读课文。朗读课文。为什么作者只养些好种易活，自己会奋斗为什么作者只养些好种易活，自己会奋斗的花草？的花草？ 1 1、珍贵、珍贵的花草的花草不容易养活。不容易养活。 2 2、北京、北京的的气候对养花来说不是很好。气候对养花来说不是很好。查字典查字典解释带点的字，解释带点的字，再说说词语的意思。再说说词语的意思。奇花异草：奇花异草：异，异， 大雨倾盆：大雨倾盆：倾，倾， 置之不理：置之不理：置，置，三年五载：三年五载：载，载，秉烛夜游：秉烛夜游：秉，秉，“如此循环如此循环”是什么意思？用横线画出有关句子。是什么意思？用横线画出有关句子。 如此循环：像这样周而复始地运动和变化。如此循环：像这样周而复始地运动和变化。 我工作的时候，总是写一会儿就到院子里看看，浇我工作的时候，总是写一会儿就到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。出去。 奇异，特别。奇异，特别。奇异、特别的花草。奇异、特别的花草。使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。搁，放。搁，放。放在一边，不理不睬。放在一边，不理不睬。年。年。三年五年。三年五年。拿着，握着。拿着，握着。晚上举着蜡烛游玩。晚上举着蜡烛游玩。文文中哪句话概括了养花给中哪句话概括了养花给“我我”带来的乐趣？带来的乐趣？（中心句）（中心句） 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。用课文中的具体事例说一说作者从养花中体会到哪些乐用课文中的具体事例说一说作者从养花中体会到哪些乐趣？趣？ 1 1、天天照看花草后摸着一些门道。、天天照看花草后摸着一些门道。 体会到养花能增长见识。体会到养花能增长见识。 2 2、照顾花草。、照顾花草。 体会到养花要劳动，很辛苦，但有益身心。体会到养花要劳动，很辛苦，但有益身心。 3 3、送牛奶的同志夸花香。、送牛奶的同志夸花香。 约朋友看昙花开放。约朋友看昙花开放。 花分根后赠送给朋友一些。花分根后赠送给朋友一些。 体会到养花有快乐。体会到养花有快乐。 4 4、一百多棵菊秧被砸死。、一百多棵菊秧被砸死。 体会到养花有忧伤。体会到养花有忧伤。1、养花的作者是（养花的作者是（ ），原名（），原名（ ），），字（字（ ），我们还学过他写的文章（），我们还学过他写的文章（ ）。）。2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。老舍老舍舒庆春舒庆春舍予舍予北京的春节北京的春节林海林海草原草原母鸡母鸡猫猫趵突泉趵突泉奇花异草：奇花异草：异，异， 大雨倾盆：大雨倾盆：倾，倾， 置之不理：置之不理：置，置，三年五载：三年五载：载，载，秉烛夜游：秉烛夜游：秉，秉， 奇异，特别。奇异，特别。奇异、特别的花草。奇异、特别的花草。使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。搁，放。搁，放。放在一边，不理不睬。放在一边，不理不睬。年。年。三年五年。三年五年。拿着，握着。拿着，握着。晚上举着蜡烛游玩。晚上举着蜡烛游玩。生活是多么广阔 何其芳何其芳勾画词语。勾画词语。朗读课文。朗读课文。句子理解：句子理解： 1 1、去去在平凡的事物中睁大你的眼睛。在平凡的事物中睁大你的眼睛。 留心留心观察，注意发现观察，注意发现平平凡凡生活中生活中的的美好美好的的事物事物，美好美好的的心灵心灵。 2 2、去去以自己的火点燃旁人的火。以自己的火点燃旁人的火。 要要在生活中满腔热忱地帮助在生活中满腔热忱地帮助别人别人。 3 3、去去以心发现心。以心发现心。 要要真心待人，真诚真心待人，真诚待人待人。结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。结合自己的生活体验，在第二节后面接着写几句诗。去海边感受海风的气息，去篮球场快乐地打篮球，去清澈的溪边静静散步，去大草原感受春的美丽 ，去参加夏令营，去画画，去阅读名著，去做小作家，去坐在录音棚里，去拍戏，去飞翔于无边的幻想之中，去森林探险，去北京攀登长城。1、生活是多么广阔是一首（ ），作者是著名诗人（ ），我们还学过他写的（ ）。2 2、去在平凡的事物中睁大你的眼睛。去在平凡的事物中睁大你的眼睛。 留心留心观察，注意发现平观察，注意发现平凡凡生活中生活中的的美好的事物美好的事物，美美好的心灵好的心灵。 3 3、去以自己的火点燃旁人的火。去以自己的火点燃旁人的火。 要在生活中满腔热忱地帮助别人要在生活中满腔热忱地帮助别人。 4 4、去以心发现心。去以心发现心。 要真心待人，真诚待人要真心待人，真诚待人现代诗现代诗何其芳何其芳一夜一夜的的工作工作中华第一龙勾画词语。勾画词语。朗读课文。朗读课文。借助字典，读准下列词语中加点字的读音。借助字典，读准下列词语中加点字的读音。 濮阳濮阳 粗犷粗犷 蜥蜴蜥蜴 游弋游弋 房椽房椽 举世瞩目举世瞩目“中华第一龙中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？指的是哪一条龙？它有哪些特点？ “中华第一龙中华第一龙”指指的是河南濮阳一座五千年前原的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。 这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。子像蜥蜴。pgungyxchunzh我们的祖先为什么要把龙作为我们的祖先为什么要把龙作为图腾图腾？你从这一艺术形？你从这一艺术形象中体会到什么？象中体会到什么？ 图腾图腾是一个民族认定的是一个民族认定的标志标志，是是民族的象征和希民族的象征和希望望。 龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。课文第四自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺的。课文第四自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的术形象的过程过程。 从龙这从龙这一艺术一艺术形象我们可以体会到：形象我们可以体会到： 1 1、我们祖先的想象力和创造精神。、我们祖先的想象力和创造精神。 2 2、我们祖先的理想和希望。、我们祖先的理想和希望。 3 3、中华民族历史悠久、文化灿烂。、中华民族历史悠久、文化灿烂。图片欣赏图片欣赏群山连绵群山连绵惊涛骇浪惊涛骇浪电闪雷鸣电闪雷鸣暴风骤雨暴风骤雨返回返回 我我们们是是龙龙的的传传人人我我 们们 是是 中中 国人国人课文中带课文中带“龙龙”字的词语：字的词语： 望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥。望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥。带带“龙龙”字的字的词语还有：词语还有： 巨龙腾飞、盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙巨龙腾飞、盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、龙飞凤舞、车水马龙、画龙点睛。马精神、龙飞凤舞、车水马龙、画龙点睛。勾画词语。勾画词语。朗读课文。朗读课文。课文按狱中联欢的过程依次写了：课文按狱中联欢的过程依次写了： 1-3 4 5-23 24-361-3 4 5-23 24-36唱歌唱歌交换礼品交换礼品贴对联贴对联表演节目表演节目交换的礼物交换的礼物材材 料料贺年片贺年片草纸、红药水草纸、红药水五角星五角星牙刷柄牙刷柄锦旗锦旗袜子上拆下来的线袜子上拆下来的线课文中的对联：课文中的对联： 洞中才数月，洞中才数月， 歌歌乐山下悟道，乐山下悟道， 世上世上已千年。已千年。 渣滓渣滓洞中参禅。洞中参禅。 扭转乾坤扭转乾坤 极乐世界极乐世界 看洞中依然旧景，看洞中依然旧景， 满园春色关不住，满园春色关不住，望窗外已是新春。望窗外已是新春。 一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。苦尽甜来苦尽甜来 大地大地春回春回 两个天窗出气，两个天窗出气，一扇风门伸头。一扇风门伸头。乐在其中乐在其中“猩猩来到楼七室门前猩猩来到楼七室门前站定站定猩猩猩猩装作没有听见，装作没有听见，溜走了溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么？这一部分，说说从中体会到了什么？ 这些这些对对联联从字面上看没有一处革命的词句，没有从字面上看没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地当地，大家大家都能都能领悟到这些对联中所蕴含领悟到这些对联中所蕴含的欢呼的欢呼革命大好革命大好形势形势、赞颂赞颂革命者革命者、抨击抨击反反动动派派的的意思意思。正是如此正是如此，意意在在挑剔的挑剔的猩猩看了之后，猩猩看了之后，可能可能已经已经意识意识到某些不同寻常的意义，到某些不同寻常的意义，但因抓不到把柄，也就只能无可奈何地溜走但因抓不到把柄，也就只能无可奈何地溜走了了。可见可见革命者利用对联和敌人进行了巧妙的斗争革命者利用对联和敌人进行了巧妙的斗争。贴对联贴对联 下联下联（左）（左）上联上联（右）（右）横额横额仄声仄声平声平声大地大地春回春回 满满 园园 春春 色色 关关 不不 住住 一一 枝枝 红红 杏杏 出出 墙墙 来来1、狱中联欢节选自（ ）小说（ ），作者是（ ）。课文按狱中联欢的过程依次写了（ ）。2、狱中联欢讲的是19491949年元旦年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了面临死亡威胁的共产党人坚定的信念坚定的信念和革命乐观主义革命乐观主义精神。红岩红岩罗广斌、杨益言罗广斌、杨益言唱歌、交换礼品、贴对联、表演节目唱歌、交换礼品、贴对联、表演节目革命题材革命题材朝代书法家代表作书法艺术的特点东晋东晋王羲之王羲之大唐三藏大唐三藏圣教序碑圣教序碑潇洒清秀潇洒清秀唐代唐代欧阳询欧阳询 皇甫诞碑皇甫诞碑骨力劲峭，法度严谨。骨力劲峭，法度严谨。唐代唐代颜真卿颜真卿 颜勤礼碑颜勤礼碑端庄雄伟，用笔圆而藏锋，端庄雄伟，用笔圆而藏锋，内刚劲而外温润，字的曲内刚劲而外温润，字的曲折处圆而有力。折处圆而有力。唐代唐代柳公权柳公权 玄秘塔碑玄秘塔碑骨力遒劲，结构严谨。骨力遒劲，结构严谨。勾画词语。朗读课文，根据课文内容完成下表。返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回让我来当西安碑林的解说员吧！各位游客朋友： 大家好！欢迎大家来西安碑林参观！ 现在大家面前的是皇甫诞碑，它是唐初的书法家欧阳询的作品。欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”，自成一家，人称“欧体”。欧阳询学书十分刻苦。相传有一次，他外出看到西晋书法家索靖书写的碑石。初看印象不深；后来他又去看，才觉出妙处。于是，他在碑石下整整待了三天，仔细观摹学习。 碑林中还有王羲之、颜真卿、柳公权等大书法家的佳作，请大家自由欣赏，慢慢品味。 西安碑林是我国最大的一座书法艺术宝库，这里收藏了从汉魏至明清历代的碑石、墓志，共两千三百多块。碑文出自各个朝代书法名家之手，真称得上是名碑荟萃了。1、王羲之 东晋 大唐三藏圣教序碑 欧阳询 唐代 皇甫诞碑 柳公权 唐代 玄秘塔碑 颜真卿 唐代 颜勤礼碑2、名碑荟萃的碑林在（ ）市，是我国最大的（ ），文中的四位书法家是（ ）。3、王羲之是（ ）的大书法家，他被人们称为“（ ）”，他写的（ ）被称为“天下第一行书”。陕西省西安书法艺术宝库王羲之、欧阳询、柳公权、颜真卿东晋书圣兰亭序 琥珀是上万年、几万琥珀是上万年、几万年甚至几百万年前松柏年甚至几百万年前松柏脂的脂的化石化石，在琥珀这种，在琥珀这种化石的植物脂内，常常化石的植物脂内，常常包裹有植物碎屑和各种包裹有植物碎屑和各种远古的小动物。在蜜汁远古的小动物。在蜜汁般的色泽内，常常能发般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小的甲虫，一者一个小小的甲虫，一丝一缕，清晰可见。可丝一缕，清晰可见。可谓变化多端，异彩纷呈。谓变化多端，异彩纷呈。琥琥 珀珀欣欣 赏赏琥琥 珀珀欣欣 赏赏琥琥 珀珀欣欣 赏赏琥珀饰品琥珀饰品第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分：第三部分：第四部分：第四部分：（1）（2-12）（13-17）（18）故事发生的时间。故事发生的时间。琥珀的发现过程。琥珀的发现过程。琥珀的形成过程琥珀的形成过程。琥珀的科学价值。琥珀的科学价值。松脂球的形成松脂球的形成 （29）琥珀（化石）琥珀（化石）的形成的形成 （10101212）勾画词语。朗读课文。理清课文条理。 默读课文，思考：课文中写的这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点的一两个句子用波浪线画下来。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。体会作者这样想象琥珀的形成的依据v（1 1）约摸算来，总有一万年了。）约摸算来，总有一万年了。 由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。要这么长时间。v（2 2）一个夏天，太阳暖暖地照着。）一个夏天，太阳暖暖地照着。 必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。v（3 3）海在很远的地方翻腾怒吼。）海在很远的地方翻腾怒吼。 这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。据。体会作者这样想象琥珀的形成的依据v（4 4）树林里长着许多高大的松树。）树林里长着许多高大的松树。 如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。v（5 5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。v 这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好仍旧好好地躺地躺”在在“透明的琥珀里透明的琥珀里”了。了。勾画词语。勾画词语。朗读课文朗读课文，思考。思考。过渡段：过渡段： 如果说，玛丽娅在自我保护的前提下就出伙伴，靠的是知识和勇气，那么，在有些情况下，我们还需要学会用法律来保护自己。东北的小姑娘江雪正是这样做的。 作用：中心中心句：句： 是什么力量让玛丽娅和江雪如此机智勇敢呢？显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心，勇气和智慧融于一身。 作用：承上启下承上启下总结全文总结全文课文讲了两个姑娘的什么故事？用自己的话概括课文主要内容。玛丽亚救了五个触电的男同学。江雪巧妙地向工商管理所的检验科举报了卖变质冰棍儿的人。电的基本知识自我保护学会生存法律知识机智勇敢 你还你还知道哪些知道哪些自我保护的小自我保护的小故事？讲给大家听吧！故事？讲给大家听吧！用知识守护生命用知识守护生命免受侵害的重要途径免受侵害的重要途径火警火警 匪警匪警 急救急救 交通事故报警交通事故报警119119110110120120122122选择选择一个故事缩写成一个故事缩写成150以内的短文。以内的短文。提示：提示：(1)要交代清楚故事的六要素要交代清楚故事的六要素即时间、地点、即时间、地点、人物、起因、经过、结果；人物、起因、经过、结果； (2)要保持中心思想和主要内容不变；要保持中心思想和主要内容不变； (3)要保持原文的结构和段落顺序要保持原文的结构和段落顺序,保持人物原有保持人物原有特点；特点； (4)语言要简练，语句要连贯。语言要简练，语句要连贯。 智慧之花缩写 下午，上五年级的小姑娘玛丽亚，在放学的路上，看见五个邻班的男生由于嬉闹而触电。她想起橡胶、尼龙、木头等物体是绝缘体，可以避免触电。玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，跑到同伴身旁。玛丽亚用尼龙裙将电线包住了，并从同伴身上拉开了。五个男生成功得救了！玛丽亚教育他们：“要记住和应用学过的知识，学会保护自己啊！” 智慧之花缩写 一天中午，学校附近，上六年级的江雪和几个女生每人买了一只冰棍儿吃。在当天晚上，江雪和这几个女生都泻了好几回。放学后，她找卖冰棍的阿姨对质。阿姨却把江雪轰开。于是，江雪买一只冰棍到工商管理的商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍，工作人检验出那支冰棍有许多细菌。最终，那个阿姨承认了非法自制冰棍的事实。 修改： 把铅丝的另一头从乒乓球的外面插入小洞里。 做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明书中用波浪线把他没有做对的那一步画下来。回顾一下自己从前制作过的小玩具，为它写一篇说明书。要求：1、交代清楚材料和工具。2、制作过程交代清楚，还应说明注意事项。3、运用列数字、图示法等说明方法使制作说明书让人易懂。制作不倒翁材料和工具： 一个比较圆的鸡蛋壳或者乒乓球、剪刀、白纸、画笔、蜡烛、沙子和一把小刀。制作过程： 1、首先用小刀在鸡蛋的顶部小心翼翼地挖一个小洞。 2、然后把蛋清和蛋黄一点点倒出来，再把沙子慢慢地灌入蛋壳里。 3、接着点燃蜡烛，把蜡滴在沙子的上面，目的是固定沙子，使它下重上轻，不会倒。 4、最后再找来白纸，把它折成帽子的形状，用胶水固定在鸡蛋那个洞的位置，用画笔在帽子上画两只圆溜溜的大眼睛、一个大鼻子，再画上一张小巧玲珑的嘴巴，一个“不倒翁”就诞生了。制作不倒翁 朋友们，你们有见过有趣的“不倒翁”吗？你们想知道怎样制作“不倒翁”的吗？那我告诉你们吧！ 我首先把制作“不倒翁”的材料和工具准备齐全。材料要找一个比较圆的鸡蛋壳，或者乒乓球也行。再拿来剪刀，白纸，画笔、蜡烛、沙子和一把小刀。这些材料和工具都准备就绪，就可以制作不倒翁了。 我先用小刀在鸡蛋的顶部小心翼翼地挖了一个洞，然后把蛋清和蛋黄一点点地倒出来，再把沙子慢慢地放入蛋壳里，接着点燃蜡烛，把蜡滴在沙子的上面，目的是固定沙子，使它下重上轻，不会倒，最后再找来白纸，把它折成帽子的形状，用胶水固定在鸡蛋那个洞的位置，用画笔在帽子上画了两只圆溜溜的大眼睛，又画了一个大鼻子，还画上了一张小巧玲珑的嘴巴，一个“不倒翁”在我的手诞生了，我仔细地端详着这个“不倒翁”，用手按了几下它的脑门，它左右摆动，那调皮的样子好像在对我说：“我不会倒的，我不会倒的”看着看着，我心里充满着成功的喜悦。 一个普普通通的鸡蛋壳，竟可以变成有趣的“不倒翁”。在制作过程中既培养了自己的动手能力，又丰富了我们的课余生活。我的“中国梦”亲爱的强强：你好！你在新学校的生活还习惯吧！可别忘了老同学哟！最近我们开展了一次关于“梦想”话题的讨论，不知你吗？今天，我们就先交流到这里吧！祝学习更上一层楼！你的好友：刘星2014年 4 月20 日王明给父亲王永胜写了一封信，请你帮他写一个信封。（王明的地址：厦门市X路X号。邮政编码：361002。王永胜的地址：南京市X街X号。邮政编码：210000。） 南京市X街X号 王永胜 收 厦门市X路X号 贴邮票2 1 0 0 0 0 3 6 1 0 0 2 收信人的收信人的邮政编码邮政编码收信人收信人的地址的地址收信人收信人的姓名的姓名寄寄信信人人的地址的地址寄信人的寄信人的邮政编码邮政编码